2019-2020年六年级音乐下册 鼓乐传情10教案 苏教版.doc

2019-2020年六年级音乐下册 鼓乐传情10教案 苏教版教学内容1.唱敲起我的小木鼓，用“re、do、sol”三个音为歌曲伴唱2.动：露一手，我的创造3.听滚核桃、非洲鼓魂。课时3教学目标1.唱敲起我的小木鼓，用“re、do、sol”三个音为歌曲伴唱，知道这三个音对歌曲的重要作用。2.听赏音乐滚核桃，说说演奏者运用哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。发挥想像用击鼓表现出滚板粟、舞龙舟。3.听赏非洲鼓魂，了解鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同的信息。它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。教学重难点重点：用三个音为歌曲伴唱，加入了二声部的训练；初步了解非洲音乐，感受多元、融合的非洲音乐的风格特点。难点：发挥想像用击鼓表现出滚板粟、舞龙舟。教学准备钢琴、磁带、录音机、电脑、鼓。教 学 过 程二次备课及设计理念一、复习敲起我的小木鼓：1.复习敲起我的小木鼓：2.跟录音复习唱：注意附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准备把握。3.变幻演唱形式唱，领唱和齐唱：4.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“re、do、sol”三个音在歌曲中起的重要作用。二、听赏滚核桃：1.第一遍听赏音乐滚核桃，问：什么乐器演奏的？什么形式？你觉得音乐描写的是什么内容？2.介绍鼓：鼓是我国传统的打击乐器，按礼记-明堂位的记载，在很早的传说中，“伊耆氏”之时就已有“士鼓”，即陶器的鼓。由于鼓有良好的共鸣作用，声音机越雄壮而传声很远，所以很早就被华夏祖先作为军队上助威之用。相传黄帝征服蚩尤的鹿之战中，“黄帝杀夔，以其皮为鼓，声闻五百”。 到了周代，据周礼-地官司徒之载，已专门设置了“鼓人”来管理鼓制、击鼓等事。鼓人所管理的有各种用途的鼓，如寂祠用的雷鼓、灵鼓、乐队中的晋鼓等。其中，专门用于军事的叫“汾（音）鼓”，据说文的解释，这是一种长八尺，鼓面四尺，两面蒙革的大鼓。此外，路鼓、晋鼓、等也用于军旅，这些鼓以后发展为各种规格的战鼓，在军事上得到普遍地运用。3.第二遍听赏音乐，问：你觉得他用了什么方法发出了这种声音？咱们来试一试。4.视频链接/play/v_e399e62dd8537.html或/play.php?v=rUdKkeutOQY5.了解鼓的重要作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同的信息。无论在亚洲还是非洲，人民通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。6.击鼓表现下列主题：滚板粟、舞龙舟三、听赏非洲鼓魂：1.听赏乐曲非洲鼓魂：介绍非洲人非常热爱音乐，歌唱总是与身体的律动紧密联系在一起的，让我们也以这种方式来演唱歌曲。2.学唱哼唱的部分、节奏型的部分。3.听赏非洲鼓魂：看图片tonfri/art/music.htm#drum珍贝鼓 说话鼓 4.第二遍听赏，跟着音乐动一动：a.徒手：节奏准确。b.发出声音：一组请一位领头人。四、整理下课：教学反思附送：2019-2020年六年级音乐下册 鼓乐传情11教案 苏教版教学内容1.听黄河留下威风鼓2.认识各类鼓课时4教学目标1.听赏黄河留下威风鼓，知道鼓在人民的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同的信息，它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。2.认识各类鼓，了解各类鼓的特点，玩游戏“击鼓接词”。教学重难点1.重点：培养学生对民族乐器的喜爱之情，提高学生参与学习的积极性。2.难点：认识各类鼓，并了解各类鼓的特点。教学准备钢琴、磁带、录音机、电脑。教 学 过 程二次备课及设计理念一、复习咿唷嘞啦：1.复习咿唷嘞啦：2.跟录音复习唱：注意八分音符、后八音符和前八分休止符的准备把握。3.变幻演唱形式唱，领唱和齐唱：二、认识种类鼓：1.威风锣鼓流传于山西临汾地区的洪洞、霍县、汾西等地。过去多在庙会，祈神、求雨等活动中表演。演奏者在敲击大鼓、锣、钹中倾情舞动，把自己生命的律动和祈求丰收的愿望都融会于表演之中。 2.太平鼓舞以“太平鼓”命名的有两种：一种是用扇形带柄的单面鼓，另一种用筒形双面大鼓，两者的鼓型、舞法虽有极大区别，但都是用来寄寓人们对太平盛世、五谷丰登的向往。 3.安塞腰鼓:是陕北高原特有的地域文化现象,也是陕北人精神风貌的象征和符号。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵,欲血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如果说“威风锣鼓”“兰州太平鼓”是金鼓齐鸣、壮阔的阳刚之美的话，那么“安塞腰鼓”则是人鼓合一，冲闯腾越，既显示群体精神，又突出了个性之美。 三、欣赏黄河留下威风鼓：1.第一遍听：注意乐曲给你什么样的感觉？2.按节奏数板：p8 集体练习两遍，自由练习两遍，再集体练习两遍。3.第二遍听：注意加入音乐数一数。四、音乐游戏，击鼓接词：鼓的历史悠久、应用广泛，所以中国的文字中有很多带“鼓”的词，