高中生审美观的培养初探课题申报书

编号： 仁怀市酒都高中教育科研课题申报审批书学科分类 艺体（美术） 课题名称 高中生审美观的培养初探 课题负责人 林正雄 填表日期 2007年9月 仁怀市酒都高中课题管理办公室编制填 表 说 明一、本表仅适用于仁怀市酒都高中课题研究申请，是确立项目能否列入课题研究计划的重要评价参考材料。二、按照有关规定认真如实填写表内栏目。申报书共十三个栏目，其中第一至第十一由课题组填写。三、封面学科分类为语文、数学、外语、文综、理综、艺体。四、本课题研究申报书一式二份，一份自存，一份课题管理办公室存。一、课题研究人员情况课题名称高中生审美观的培养初探课题负责人林正雄性别男年龄34民族汉职务职称中二电讯地址酒都高中邮编564500课题研究其他参加人员基本情况姓名年龄职务职称承 担 任 务李华30中二学生现有审美状况的调查、统计张述国30中二了解有关审美教育现状陈超30中二拟订高中生审美观培养的方案二、申报理由（研究目的、意义、目标）21世纪，我们正经历着由工业文明向信息文明转变的时代，人的审美以及学生审美观的教育也正面临着极大的挑战。高中美术欣赏课以审美教育为核心，在塑造学生的品格，树立正确的审美观念，培养健康的审美情趣，完备学生的知识修养以及发达其心智、开发其潜能都具有重要意义。在信息时代，我们高中美术教师应当与时具进，研究更加适应时代要求、更适合现代学生性格特征的新教学模式。依据新的国家课程标准，在美术教学中倡导愉快教学、自主教学、探究学习、合作学习、综合学习。我在高中美术欣赏教学中，依据现代高中生极具个性和创造性的特征，引导学生在美术欣赏过程中实现研究性学习作了一些探索。一、课题提出的背景： 1、当前普通高中美术学科的教育状况： 美术学科教育观念滞后，人才培养目标不能完全适应时代的需求； 课程内容陈旧，课程结构单一，学科体系相对封闭，以至难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离了学生经验和社会实际； 目前高中美术课程的实施基本以教师、课堂、书本为中心；学生总是处在被动灌输的学习状态，单一的欣赏教学方式与课程的评价缺乏艺术学科特有的生动灵活的特点，不利于学生的健康成长。 2、高中生审美观培养的初探课题的现实意义： 伟大的教育家苏霍姆林斯基很早前就讲过这样一段话：人的内心里有一种根深蒂固的需求-总是感到自己是发现者、研究者、探索者。普通高中美术课程标准的前言部分明确指出通过课程改革，要构建符合基础教育要求的具有划时代性、基础性和选择性的美术课程体系，为不同兴趣和专长的学生提高进一步发展的平台。 本课题着重探索和研究解决美术欣赏教育具有以下几个方面的意义： 有利于陶冶学生的情操，提高审美能力。因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的基本特征之一，所以需要美术教育促使学生形成高尚的情操、提高学生的审美能力，增强他们对大自然和生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。 有利于引导学生参与文化的传承。运用美术语言传递情感和思想是人类的一种重要文化行为。随着社会的进步，美术的种类和形式也在不断发展变化，高中美术教育对美术文化的传承和发扬有着神圣的使命。通过美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，对文化的发展作出自己的贡献。 有利于发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号基础上的逻辑思维培养，而美术课程则为学生的思维提供了更丰富的营养，提高学生的综合思维水平。多样性的美术课程包括技术性的实践活动将对学生的创新精神和技术意识产生积极的影响。 有利于促进学生的个性形成和全面发展。尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。多样性的美术学习内容和方式必然贯穿着人文主义精髓，美术教育活动努力保护学生的个性和促进学生的全面发展。这样的美术课程才能真正成为学校美育工作中最有效的途径，也充分体现美术课程的人文性质 三、课题研究的实施方案（一）、深入了解学生的美术知识积累情况和审美态势，用答卷的方式进行。（二）、拟订课题研究项目的主要内容、重点和难点： 1、研究项目主要内容： （1）教育方式的探索，如课堂教学、课外美术活动等。 （2）教育内容的探索，如开发和利用地域素材美术课程资源。 （3）教育目标探索，满足不同兴趣和专长的学生成长需要。 2、研究的重点和难点：本课题的重点是高中美术欣赏课程素材库和高中美术教育多样性校本课程的教材开发而根据学生不同特点拟订不同层次的教育目标因材施教则是本课题的难点。研究的整体思路与安排： 第一阶段：到全市各普通高级中学了解美术教育现状，获得第一手资料。 第二阶段：上网，去图书馆查询关于此方面材料。 第三阶段：采取学生问卷调查的方式，了解学生受教情况。 第四阶段：做对比实验，找到解决的办法。 第五阶段：利用掌握的材料写出经验论文或总结。 （三）、运用的主要研究方法和手段： 本课题研究主要运用文献法、比较法、调查法、分析法和实证法等研究方法，借鉴国内外中高职课程有关美术教育的经验及研究成果，从理论与实践两个方面进行探讨，逐步形成系列的高中生审美观培养的可行性实施方案。四、课题研究进度安排一、准备阶段：（2007年10月12月）完成课题计划的编制，提出教学过程式，落实研究方案，教师的分工与责任落实。二、实验阶段：（2008年2月2009年1月）具体细化研究计划，对实验模式进行实施，边实践边总结，积累实验资料，完善实验模式，进行中期成果汇报。 这一阶段，工作重点为具体课题研究的积累和研究过程。教师在实施对课题的研究过程中，要分阶段、步骤进行。注意对平时科研素材的积累、总结和分析，及时的掌握课题研究的一手资料。三、研究阶段：（2009年3月2010年3月）汇总每学期的实验数据和资料，进行数据处理和统计分析，课题组成员撰写相应的研究论文，形成各专题的阶段性成果。四、结题阶段：（ 2010年3月2010年9月）本阶段为课题研究的最后整理、完善、充实阶段。对于课题研究的资料做最后的分析和总结，撰写专题研究报告和课题总结报告。汇编教学课件与校本教材，聘请专家进行评审、课题验收。五、预期成果和提供成果的形式预期成果：绝大多数学生的审美知识得到提高与积累，有自主的审美个性品质。提供成果的方式：1、学生审美知识的答卷及前后答卷的对比分析材料； 2、教师的课题研究课件和课题研究论文及小本教材的资料。六、国内外研究概况国内外关于同类相似课题的研究综述1、滕守尧：提出“生态式美育”。强调艺术欣赏与美术创造之间的融合渗透与贯通，在美术课中加进欣赏，在欣赏中融入其他学科。主要文章有艺术与创生生态式艺术教育概论、生态式艺术教育示范中学美术、中外综合艺术教育一百例。2、尹少淳：提出人的全面发展。就美术教育而言，必须依赖于美术教育整体价值的实现，而不能仅仅寄希望于美术教育某种单一的价值的实现。我们将这种更为广大的目的论称为美术教育综合目的论。主要文章有美术及其教育。七、课题研究方法运用的主要研究方法和手段： 本课题研究主要运用文献法、比较法、调查法、分析法和实证法等研究方法，借鉴国外中高职课程有关美术教育的经验及研究成果，从理论与实践两个方面进行探讨，逐步形成系列的普通高中美术教育多样性实施方案。八、课题完成所需的条件1、已有的工作基础（包括已经掌握的基础资料数据）主要负责人和主要成员已有十多年的美术教育经验，也培养了一批一批的小学美术教师， 不论在美术课堂教学中还是在辅导美术专长生上都有比较丰富的经验，举办过多次美术讲座和画展，并参加过多次美术教研会。以上均为本课题的研究积累了一定的教研和实践经验。2、需收集的资料、数据及其收集方法、收集难度需要收集学生的美术受教情况，收集方法以调查和答卷方法进行。3、已有的研究手段已有的研究手段是文献资料法， 但不全面。4、必须新增的条件(1)、要具备多媒体的教学条件;(2)、配备幻灯机和欣赏课相关的幻灯片。九、经费（单位：元）研究经费总金额：3000元经费预算开支项目金 额1、两套幻灯机与相关幻灯片3000元2、3、4