充分备课才能深入浅出.doc

充分备课才能深入浅出观罗斌老师茅屋为秋风所破歌授课有感每一门学科的科学知识都是庞杂而又具有严谨的科学性的，它需要青年教师拥有良好的教学素质。如果能坚持长期规范化的备课、说课活动，树立现代先进的教育观，吸收学科专业知识和教育教学理论知识，结合教育教学实践，谙熟学生的心理特点和思维习惯，研究、总结教书育人的策略和技巧等，那么，提高教师的教学艺术水平和素质，大面积提高化学教学质量，将是指日可待的目标。备好课是一个教师能够开展有效教学的前提和基础。那么在新课程理念指导下怎样有效的备课呢？近日，观摩了镇江市首届教坛新秀罗斌老师的课茅屋为秋风所破歌，得到了一些感悟。我认为，要备好课，必须实现三个方面的转化。一是通过熟悉教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识。教师要向学生传授知识，教师应是教材知识的已知者。若教师不懂、不会，学生更难以理解。所以教师必须熟悉教材，转化为自己的知识。所谓“要想倒出一碗水，必先准备一桶水”。罗老师对诗歌中的每个词语讲解得都很细致、到位，逐一分析的背后定是他在备课时花了不少功夫了解文本和作者。二是通过钻研课程标准，掌握教学的目的、要求和重点，并将其转化为教师进行教学活动的指导思想。比如，罗老师授课中就很好的通过诗句分析让学生把握到作者的情感，并且在处理教学难点时，也很细致，他用幻灯片展示了杜甫的不同时期的背景和创作，一边讲解，一边让学生齐诵，这样学生就能清楚地了解到作者的心灵历程，对于解决难点有很大帮助。可见，在教学的双边活动中，教师为主导者，这就要求教师首先明确教学的目的、要求和重点。若教师不了解这一点，教学就会盲目地进行，不能实现教学目的。三是能通过研究教学目的、教学内容和学生情况等之间的内在联系，找到使教学内容适应学生接受能力，促进学生发展的途径，从而转化为教师所掌握的教学方法。教师把知识传授给学生，就要使教学内容为学生所能接受。如果学生弄不懂，就要从教学目的、内容和方法上找原因。比如，罗老师在讲授诗歌时，有一句是“卷我屋上三重茅”，“三”在这里不是确数，那么对于杜甫是多还是少呢？有些学生不理解，罗老师能够举出生活中吃包子的例子，对学生循循善诱，让其联系生活实际很快的理解了“三重茅”的含义，也能体会到杜甫的生活的辛酸。课堂的一切活动都是为了使学生正确地理解和掌握教学内容。因此，备课时要求了解教学对象，分析学生的特点和接受能力。教师要善于深入浅出，设法将重点、难点讲透，使学生听懂、理解、掌握。有些教师科学知识造诣很深，但教学效果差，其中原因即未很好分析施教对象，对牛弹琴，曲高和寡。教学过程是师生互相交流的活动过程，此间罗老师的评价引导作用不可小觑，那些看似信手拈来的只言片语却可以在学生学习的过程中推波助澜。八年级的学生，从认知的特点来看爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对学习活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望得到充分的展示和表现，本课教学中充分发挥了学生在教学中的主体作用，采取让学生自己感受、大胆想象、进行小组间的讨论和交流、利用课件、自主探索等方式，激发学习兴趣，让学生主动地学习。另外，“课本无非是个例子”，是教学的例子，是课程创生和开发的过