第1讲小说理解类题目怎样准又透.doc

第1讲小说理解类题目怎样准又透新考试大纲在“文学类文本阅读”的能力层级要求中增加了“理解”这一层级要求，相应增加“理解文中重要词语的含义”和“理解文中重要句子的含意”两个考点。在“文学类文本阅读”改为“必考”的背景下，这两个考点单独命题或在选择题中体现的可能性极大。小说理解类题目一般设置理解重要词语含义、理解重要句子含意、理解小说标题含义等题目，主要考查考生的理解能力。考生解答理解类题目时，常常停留在表层，理解得不全不准，更不深透，不能从语境、主旨关键词、表达技巧等角度深入理解内涵。理解重要词语的含义小说的“重要词语”一般是指：(1)能体现文章主题思想或作者情感态度、立场观点等的词语；(2)具有深层含义的词语；(3)使用了某种修辞手法的词语；(4)对文章结构起照应、衔接等作用的词语。理解“重要词语”在文中的含义包括：(1)语境义(多义词在语境中的确切义，词语的比喻义、引申义，词语在语境中的特定义、临时义)；(2)指代义(指代的内容、对象或范围)；(3)修辞义(如比喻义、借代义、反语义、双关义等)。常见设问文中第段加点词语有何深意？请结合文章内容，说明第段中“”词的含义。文中(人物)所说的(词语)有何含义？思维定向联系上下文：有语境意识。借助固有义：语境义与固有义密切相关。紧扣关键词：不可遗漏关键词语。分析修辞格：结合修辞，准确理解。明确指代内容：确定代词的指代内容。例1(辽宁高考)阅读下面的文字，完成后面的问题。圣诞夜的歌声匈牙利约卡伊莫尔城里住着一个叫亚诺什的穷靴匠。他每天拼命赚钱，却一直没能过上富裕的生活，因为家中隔年就有新生命呱呱坠地。第三个孩子出生后，他的妻子不幸离开人世，撇下他孤零零地给孩子喂饭、穿衣。分面包时，一次得切下三片！给孩子们做鞋时，一下就要做三双！养家糊口难啊，靴匠常常叹息。圣诞节那天，披着飘飘洒洒的雪花，靴匠去给客户送靴子。奔忙了一天的他，很晚才走在回家的路上。看到路旁店铺里的玩具和花花绿绿的糖果，他禁不住想：过节了，得给孩子们买些礼物。买三份，花销太大；只买一份，又不公平。想来想去，他决定送给孩子们一件特别的圣诞礼物！“孩子们，都到这儿来！”亚诺什到家后招呼道。孩子们一个搂住他的脖子，一个扑到他怀里，他又把最小的抱在膝上。“知道吗？今天是圣诞节！今晚不干活了，我们好好乐一乐！我来教你们一支歌，非常好听的歌，这是父亲为你们准备的圣诞礼物。”孩子们欢呼雀跃，兴奋得几乎要把家里闹翻天了！“静一静！现在跟着我唱。”亚诺什清了清嗓子，缓缓唱起那首优美而古老的圣歌。歌声轻盈，调子欢快，孩子们瞬间就被吸引住了。在这个温馨的夜晚，小天使们美妙的歌声，从婉转到高亢，一遍又一遍然而，这歌声却惹恼了楼上住着的人，一位富有的老爷。他一个人住着九个房间，第一个房间用来闲坐，第二个睡觉，第三个用餐其余的又派什么用场呢？此刻他正在第八个房间里抽烟，琢磨着自己怎么在圣诞夜也提不起兴致呢。楼下传来的声音越来越响，当亚诺什们唱到不知第几遍时，他再也无法忍受，循声找到靴匠家。“你就是亚诺什，那个靴匠吗？”“是的，老爷。您有什么吩咐？”富人本来是要发火的，可他瞬间改了主意，说：“哦，你有这么多孩子！”“是的，老爷。唱歌，嘴多声音大。”“吃起饭来，恐怕嘴更多吧。听着，亚诺什，我给你带来了好运把你的孩子送我一个，我来养，将来他会成为有钱的老爷。”亚诺什惊讶地睁大了双眼，谁能不动心呢？他的孩子将成为老爷！这些乖巧可爱的孩子，该过上好日子啊！给！为什么拒绝呢？可选谁呢？他喃喃自语：“老大，听话懂事，长大会有出息的；老二是个女孩，送给老爷不好；老小，是妻子豁命生下的，怎能送人？”可怜的亚诺什嘴唇直哆嗦，几乎哭着说：“谁想离开这儿，坐漂亮马车？吃好吃的东西？谁想去，就站出来吧”面对这样的诱惑，孩子们却都怯生生地缩到父亲背后，扯住父亲的手、裤腿和皮围裙，谁也不吱声，好像要远远地躲开这位富有的老爷。“不行，老爷。不行啊！我不能把任何一个孩子送给您，我们得在一起”富人无奈，只好要他们别再唱歌了。作为补偿，他给靴匠1 000本戈。随后回到楼上去继续他的无聊时光。亚诺什小心翼翼地将钱锁进箱子，藏好钥匙，内心五味杂陈。孩子们噘着嘴，不说话。屋里笼罩着冰冷而令人窒息的气氛。亚诺什坐下，又习惯性地做起靴子来。拿着皮料，他裁着，削着，不知不觉又哼起那首歌。似乎有微弱的声音在应和？抬头一看，孩子们闪着亮晶晶的眼睛，正围着他小声哼唱。他一脚踢开椅子，打开木箱，翻出那1 000本戈，三步两步跑到楼上。“老爷，请收回您的钱，让我们唱吧！我们高兴，这比1 000 本戈重要啊”没等富人反应过来，亚诺什就将钞票放到桌上，转身跑回了家。他挨个亲吻孩子，屋里重新响起了优美而纯净的歌声唱着唱着，望着简陋的厨房，想起锅里的白水煮土豆，亚诺什又为把钱送还感到一丝歉疚。圣诞节，除了歌声，孩子们是不是也得有点儿奶酪和香肠呢？孩子们的歌声很快淹没了他的不安。富有的老爷在第九个房间里来回踱步，思忖着，诧异着，在这个世界上，别人究竟寻到了什么快乐？(有删改)文中画线部分都提到“歌声”，概括说明其不同的含义。(6分)答： 审答指导1审题要“准”(1)定考点题干中“概括说明其不同的含义”已明确本题考查对“文中重要词语含义的理解”，并且“概括说明”已暗示不仅要答出含义，而且要加以分析，“不同含义”暗示两者含义不同，需结合具体语境加以理解。(2)定区间文中第一处画线句子出现在第段，理解画线句子中“歌声”的含义时很明显需要结合段来把握；文中第二处画线句子出现在第段，理解含义应结合歌声重新响起的背景，信息可在段中获得。2答题要“全”回顾“思维定向”中的几个答题角度，根据下面提示，结合文本补写空缺处，完成对本题的思维过程，并在规范答题处写出你的最终答案。(1)角度一：联系上下文。第一处“歌声”，前文写的是亚诺什一家为欢度圣诞节日快快乐乐地唱歌；第二处“歌声”，前后文写的是亚诺什一家的亲情经受富人诱惑考验后的快乐。(2)角度二：借助固有义。“歌声”的本义与快乐有着密切的关系。(3)角度三：紧扣关键词。第一处关键词“美妙”，写出了亚诺什一家欢度圣诞节日的快乐；第二处关键词“优美而纯净”，“优美”体现快乐，“纯净”体现亚诺什一家的亲情经受住了考验。(4)角度四：分析修辞格。两处都运用了借代修辞，以具体的“歌声”代指抽象的快乐心情。规范答题第一处“歌声”运用了借代手法，体现出亚诺什一家单纯的节日快乐；第二处“歌声”也运用了借代手法，体现出他们的亲情经受考验后的快乐。理解重要句子的含意小说的“重要句子”包括以下几种：(1)内容上，指情感复杂、矛盾、变化较多的句子；(2)主旨上，指文章中表达作者情感态度的中心句、主旨句；(3)结构上，指体现文章行文脉络的总起句、过渡句和总结句；(4)含蓄蕴藉、意味深长的修辞句、象征句。常见设问解释文中画线句子。如何理解文中画线句子的含意？(人物)所说“”(句子)有何丰富含意？思维定向从主旨入手：在把握情感主旨的基础上理解语句。从关键词入手：抓住关键词(动词、形容词、副词等)理解语句。从修辞入手：分析所用修辞，结合语境理解语句。从表达方式入手：根据表达方式的功能理解语句。例2(2016山东高考)阅读下面的文字，完成后面的问题。天气晴朗，蓝天白云的，一眼望去很惬意。你眼中的世界实际是你心理的投射，吴秋明如果在旁边肯定会这样说的。马骁驭不禁微微一笑。到达小区，门口的保安照例拦住了马骁驭的车，他报了门牌号码和户主姓名，栏杆抬了起来。他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明。马骁驭从后视镜里看了眼自己，感觉自己依然算得上英俊，就算减去百分之三十的夸大，也还不错。吴秋明快速走来，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，看上去是旧的。马骁驭心里打了一个闪，想起了母亲。也许是注意到了马骁驭的眼光，吴秋明上车后主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切。马骁驭说，你真有心。吴秋明说，你知道那个著名的“绒布妈妈”实验吧？马骁驭说，不知道。吴秋明说，是上个世纪一个叫哈利哈洛的心理学家做的实验，他把刚刚出生的小猴子和妈妈分开，关在笼子里用奶瓶喂养。他发现这样喂养的小猴子虽然更强壮一些，但却总是吮手指头，发呆，神情漠然。他分析是缺少母爱的缘故，于是给小猴子做了两个假妈妈，一个是有奶的“铁皮妈妈”，一个是没有奶的“绒布妈妈”。结果哈洛惊奇地发现，小猴子只会在饿了时才去“铁皮妈妈”那里吃奶，绝大多数时间，它们都依偎在“绒布妈妈”的怀里。这个实验说明，母亲并不仅仅意味着有食物，还要有温暖的怀抱。温暖的怀抱对小猴子来说非常重要。马骁驭说，不愧是心理学博士，太有意思了。吴秋明笑道，所以我每次去儿童村，都要一个个挨着去拥抱那些孩子。尤其是两三岁的孩子，我会多抱他们一会儿。我给不了他们一个完整的家，但至少给他们一个温暖的怀抱。我知道那对他们来说有多重要，也许他们自己都意识不到。何况我不仅仅是“绒布妈妈”，我还有温暖，有心跳，有笑容。我真心爱他们。马骁驭忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动。他暗想，也许吴秋明没有意识到，这拥抱其实是彼此需要的。她作为一个女人，肯定有做母亲的天性，每周和孩子们一起待一天，彼此都有益处。何况，一个长期单身的女人，也是需要拥抱的。到了西郊，停好车，他们一起走入一条小巷。吴秋明虽然个子矮小，步子却很大。马骁驭感觉和她走在一起速度蛮接近。进入一条小巷，眼前出现了一个旧木门。马骁驭一眼看到了门旁边挂的牌子某某市第一儿童村。吴秋明熟门熟路地进入，正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。吴秋明左揽右抱，踉跄地往里走，和迎上来的老师们一一握手，并把身后的马骁驭介绍给他们。后院停着一辆卡车，几个老师在搬运卸下来的纸箱，大一点儿的孩子也在帮忙搬。马骁驭也连忙过去帮忙，但被老师们阻止了，她们热情地把他拉进办公室，要他喝茶。马骁驭咨询了老师们很多关于孩子的问题。这些孩子大多是被遗弃的，和正常家庭长大的孩子相比，在心理上有许多不同。马骁驭边听边产生了做课题研究的冲动。马骁驭从办公室出来，一眼看到院子里一个场景吴秋明挽着袖子在给几个女孩子洗头。初秋的阳光洒在院子里，让这普通的场景呈现出非同一般的美丽。一个已经洗好头的女孩儿，披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾，吴秋明舀起一瓢水，缓慢地淋到水池边另一个女孩子的头上。阳光穿透水柱，发出宝石的光芒。马骁驭定定地站在那里。这样的场景他在哪里见过？他仿佛见到了自己的灵魂，随时都在，却无法捕捉。他一动不敢动，害怕惊动它，打碎它。那一刻，他动心了，再次动心了。一个人对一个人的动心，肯定是一次又一次。尤其是在他们这个年龄，需要无数次的小动心，才能汇合成冲破樊篱的勇气。他看到吴秋明拧干毛巾，给孩子擦头发，很认真，很仔细，脸上洋溢着一种光芒，这光芒让马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动。他走过去，帮吴秋明把用过的毛巾搓干净，一一晾在铁丝上；转过身时，看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里，左右摇晃，半个脸埋在她怀里，半个脸沐浴在阳光下。另一个小男孩儿跑过来说，还有我，还有我，吴妈妈！吴秋明伸出另一只胳膊搂住了他。马骁驭拿出手机，拍下了这个画面。而后他走到她身边，以从未有过的语调说，以后我每次都和你一起来！(节选自裘山山琴声何来，有删改)解释画线句子的含意。(2分)答： 审答指导1审题要“准”(1)定考点：由“解释画线句子的含意”可知本题考查“理解句子含意”。(2)找关键词：“心里的”“栏杆”“抬起来”“通过”。(3)明修辞：比喻。(4)抓关键信息：句子中所写马骁驭的心理表现是有原因的，这个原因需要从下文中去寻找，特别应持续关注段中马骁驭的心理描写。2答题要“全”回顾“思维定向”中的几个答题角度，根据下面提示，结合文本补写空缺处，完成对本题的思维过程，并在规范答题处写出你的最终答案。(1)角度一：从主旨入手。小说的主旨是赞美吴秋明的善良与爱心，作为一个有着善良与爱心的人被另一个人接受，是很自然的事。(2)角度二：从关键词入手。“心里的”“栏杆”指的是心扉，“抬起来”“通过”指的是走进了心扉。(3)角度三：从修辞入手。该句运用了比喻手法，用“栏杆”比喻心扉，“抬起来”“通过”表示走进心里。(4)角度四：从表达方式入手。该句是心理描写，描写了人物的心理世界。规范答题运用比喻的手法，暗示马骁驭已对吴秋明敞开了心扉，把吴秋明放进了自己的心里。理解标题的含义标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，会起到摄人心魄的作用。理解小说标题含义，要在理解题目本义的基础上，揣摩它在文中是否有指代意义或比喻象征意义，揣摩它是否有双关义或主旨义。常见设问小说以为题，有何丰富含义？如何理解小说标题的含义？小说标题意蕴丰富，请谈谈你的理解。思维定向从标题关键词入手：理解字面义，联系文章内容理解深层义。从标题修辞入手：理解修辞，联系人物、情感解读。从文章主题入手：联系文章主旨理解。从背景、线索入手：联系文章的背景、线索解读。例3(2011山东高考)阅读下面的文字，完成后面的问题。审丑 严歌苓拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定，说：“你出息了，跟你爸一样教大学了。我家小臭儿也出息了，要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴，就跟我年轻时候，媳妇们要彩礼一样。没彩礼，娶不上什么体面媳妇。一个钢琴得五千哪。”老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我在想，你能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先给我找的那份儿人体模特儿的差事。小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。”“大爷，可现在”“你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成”无定为他争取到的价码是十五元一小时。因为无定父亲的“审丑说”莫名其妙地热起来：一个顶信仰“审丑”原则的学生的画作在全国美展中得了一等奖，许多杂志刊出这个“审丑”创举巨大的画幅上，那丑浓烈，逼真得让人恶心。晚秋，那老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透明塑料膜。他告诉无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。他们交谈时，不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。又一年，赵无定被介绍到一个画商家。敲开门，里面的男人对他叫：“哎呀，是你呀！不认识我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件儿”，锃亮的钢琴，锃亮的一个女人。“你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵！忘啦？”无定明白了，面前这个双下巴、头开始拔顶的男人是小臭儿。“快请进，快请进！哎，咱家来稀客啦！”他对女人说。无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。“这几张画”“先不谈生意，先吃饭！哥儿们多少年了！”小臭儿扬声笑起来，“包了饺子，三鲜馅儿的，正下着。冰箱里我存了青岛啤酒。瞅你赶得这个巧！”这时有人轻轻地敲门。媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚尖儿退回来：“你爷爷！”“我哪儿来的爷爷？他不要老脸，我可要脸！”小臭儿说。他起身，嘱咐媳妇：“先不开饭，不然他下回专赶吃饭时间来！你就告诉他我不在家。”然后转脸向无定，笑又回来了：“拿上你的画，咱们上卧室谈。”无定跟着进了卧室，小臭儿将门挂个死，客厅里传来一清亮一混浊两副嗓音。 “臭儿又不在吗？老也没见他，想得慌。”“他一时半会儿还不会回来！”“那我多等会儿。” “哎哎！别往那儿坐，那沙发是新的！您坐这儿吧！”无定早没了谈生意的心思，心坠得他累。一小时后，老头走了。一锅饺子捂在锅里的时间太长了，全沤烂了，成浆了。无定客气而坚决地在他们摆开饭桌时离开了。不久，学校会计科的人告诉无定，老头的计时工资算错了，少付了他百把块钱。无定揣了钱，但从夏天到冬天，一直没遇到老头。他只好从学校找到了老头的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一号。街是条偏街，在城郊。无定没费多少时间便找着了三百四十号这条街的最后一个号码，再往前就是菜田了。无定走出了街的末端，身后跟了一群热心好事的闲人。在阔大无边的菜田里，有一个柴棚样的小房，门上方有一个手写的号码：三百四十一。门边一辆垃圾车“噢，您是找他呀！”闲人中有人终于醒悟似的，“曾大爷！他死啦。去年冬天死啦！”那人说：老头有个很好的孙子，孝敬，挣钱给爷爷花，混得特体面，要接爷爷去他的新公寓，要天天给爷爷包饺子；但老头不愿去，天天喂他饺子的好日子他过不惯，他怕那种被人伺候、供着的日子这是老头亲口告诉街坊的。 “你是曾大爷的什么人？”那人问。 “朋友。”无定答。 “也认识他孙子小臭子？” “对。” “他真对他爷爷那样好？”无定停了好大一会儿，说：“真的。” (节选自审丑，有删改)“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。(6分)答： 审答指导1审题要“准”(1)定考点由“审丑作为小说的标题，意蕴丰富”可知本题考查的是理解标题的含义。(2)审隐含“审丑”“意蕴丰富”暗示应从多角度思考，并且题干已明示需结合全文，从全文寻找“审丑”的丰富意蕴。2答题要“全”回顾“思维定向”中的几个答题角度，根据下面提示，结合文本补写空缺处，完成对本题的思维过程，并在规范答题处写出你的最终答案。(1)角度一：从标题关键词入手。“丑”，字面意思是丑陋，联系文章内容来看，既有外貌之“丑”，也有心灵之丑。(2)角度二：从标题修辞入手。标题运用了双关(或反讽)手法，表面上写老人的外貌“丑”和“审丑”的绘画“原则”；深层次写孙子忘恩负义的真正的丑。(3)角度三：从文章主题入手。文章的主旨是赞美老人为孙子全力付出的淳朴心灵，贬斥孙子小臭儿不孝(或“忘恩负义”)真正的丑。应结合主旨来全面、深层次地理解。规范答题(1)标题一语双关(或反讽)；(2)“审丑”是一种绘画“原则”(或“流派”“风格”“理论”等)，老人成为学生的“审丑”对象；(3)老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵；(4)小臭儿不孝(或“忘恩负义”)，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。课时跟踪检测 一、阅读下面的文字，完成13题。不 明 白赵春亮楼很高，究竟有多少层，刚子没数完就有点头晕，索性不数了。扑进眼帘的大理石墙砖像面镜子，刚子隐约看见自己衣衫不整、蓬头垢面，而擦肩而过的行人无不气定神闲、步履优雅。他自己吓了一跳，赶紧用手拢了拢头发，拍打拍打衣服，再看对面的自己，还是觉得不协调。顾不上那么多了，衣兜里的钞票被身体捂得潮热，有些躁动。刚子推门进去，径直往里走。“先生，请问您要办理什么业务？”门口站着的美女微微躬身发问。“问我吗？”被称为先生，刚子有点心虚。美女笑得很含蓄，说：“是的，先生。”简直受宠若惊了，刚子赶紧挤出一丝笑，说：“我给媳妇儿汇点钱。我在工地干活，她在农村老家”刚子还想多说几句，美女已经将一张薄薄的纸片儿交到刚子手中。“先生，这是您的排号，请等叫号后，到7号窗口办理。”美女再次躬身，并做出一个优雅的手势。银行大厅里很暖和，与屋外的阴冷截然不同。刚子环视四周，也没发现有空调。也许是快下班了，大厅里的顾客并不多，各忙各的，安静有序。在窗口前的椅子上坐下，刚子歪歪扭扭地将汇款单子填写好，又核对了一遍，确认无误后，才把贴身衣兜里的钞票掏出来，一股脑儿从窗口塞了进去。刚子脑海里不由得浮现出媳妇儿荷花拿到汇款单子眉开眼笑的模样，跟放电影一样清晰。这娘们儿，莫非钞票比你男人还亲？刚子在心里嗔骂了一句，自己倒先笑了。哒哒哒，哒哒哒，一阵急促的高跟鞋叩击地面的声音，拽住了刚子的目光。一个女人疾步来到旁边的6号窗口，鲜艳的披肩随着女人摇摆的身体前后挥动，带来一阵微弱的凉风，刚子敏感的鼻子里蓦然多了一股好闻的香气。这女人有30岁吗？念头一闪，随即被刚子否定了。不一定，城里的女人是看不出年龄的，木工老乔说过。在城市的工地上扑腾了大半辈子的老乔，眼界高，见识广，吐口唾沫是个钉。女人语速很快，说：“我的银行卡丢了，请帮我挂失。”“请你提供身份证和银行卡号，还有10元手续费。”营业员的声音透着一股慵懒的气息。反正也没事，索性放肆一回。刚子认真打量着这个女人。咦？女人脸上全是疙疙瘩瘩的也许是痤疮暗红一片。厚嘴唇，小眼睛，稀疏的眉毛处被硬生生画上两道黑杠杠，一头栗色的时髦长发也掩饰不住底子。刚子在心底又想起媳妇儿来，细皮嫩肉的荷花要比这个女人漂亮一百倍。谁说城市里的女人都漂亮？这个判断让刚子略略有些得意。女人窸窸窣窣在怀里的包包里翻找，半天，才娇呼一声：“糟了，走得急，我一分钱都没带。”女人开始左顾右盼，瞬间与刚子的目光撞在了一起。“哥，先借我十块钱，好吗？”女人问。这次刚子确信，女人是和自己说话，因为周围再没他人。“我打电话让朋友来送钱，一会儿就还你。”女人补充道。既然这样，刚子不想表现出丝毫的犹豫，就从兜里噌的掏出一张十块钱递了过去。“谢谢哦。”女人说。刚子的汇款很快办好了，接过从窗口递出来的汇款回执，他心里有些犹豫，接下来，是不是该傻乎乎地杵在女人身边等她还钱？这个问题让他一时不知是该继续坐着还是立刻站起。“先生，您还有什么问题吗？”7号窗口里的营业员问。“哦，没有了。”刚子站起来，瞬时做出一个决定。刚子对女人说：“你慢慢办吧，我走了。”“不行！我还没还你钱呢。”女人也站起来了。刚子笑了，一股豪迈之情让他下意识地挺了挺腰杆。“没关系，就当帮你个忙，钱我不要了。”刚子吐字清楚，铿锵有力，说完，迈步往外走。“站住，你不能走！”女人在身后喊。接着刚子又听到哒哒哒的脚步声。刚子站住，说：“我真不要了，不就是十块钱吗？我也做一次好事，你别客气。”“我朋友一会儿就到，我必须还你。”女人说。“我做好事还不行吗？”“不行！”刚子有些不解，问：“为什么？”女人顿了一下，说：“不为什么。”“那我走了。”刚子不耐烦地挥挥手。女人又哒哒哒地追过来，用身子将刚子堵在了大厅中央。女人用手捋捋栗色的长发，又上下打量了刚子一眼，悠悠地说：“我是借你的，又不是讨！我自然有朋友来帮，明白不？”刚子顺势倚住大厅中央的那根光滑的柱子，不再看女人，迷惘的目光穿过温暖的大厅，停留在外面阴冷的屋檐下，然后学着女人慢悠悠的口气，一字一顿地说：“不明白。”(选自2015年3月16日羊城晚报，有删改)1下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是()A刚子觉得自己的衣着和周围的环境不协调，所以，他在银行门口被称呼为“先生”时，有点心虚。B木工老乔在城里的工地上干活的时间长，见多识广，眼界也高，人们认为他说的话很值得相信。C小说很注重从细微处写人，从文中借钱女子挡住刚子，不让刚子离开时，用手捋头发，打量刚子，悠悠地说话等细节，可以看出借钱女子假装要还钱时的平静。D小说善用对比描写，比如用银行的温暖和外面的阴冷对比。前者写出了刚子受到尊重与礼遇之后内心的温暖，而后者则展现了现实社会的残酷阴冷。解析：选AB项，“人们认为”表述不当，由原文可知，刚子认为老乔说的话很值得相信，但人们是否都这样认为不确定；C项，“借钱女子假装要还钱时的平静”在文中无法找到相关信息；D项，“展现了现实社会的残酷阴冷”在文中没有依据。2小说在刻画刚子这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。答： 答案：诚实，从他在银行门口想要详细回答工作人员问题这个情节可以看出来；热心，从他借钱给陌生女子这个情节可以看出他乐于助人；朴实，从他不理解借钱女人一定要还他钱这个情节可以看出来；有责任心，从他给媳妇儿寄钱这一情节可以看出来。(答出其中三点即可。答案必须有性格特点概括和文中的依据)3.如何理解本文标题的含义？请结合小说简要说明，并分析其在文中的作用。答： 答案：含义：热情助人的刚子不明白自己善意的帮助为什么会受到别人的质疑和亵渎，也不明白自己的热情之举为什么在受助者眼里不是热情的帮助而成了施舍，还不明白自己的善意帮助为什么无意中伤害了别人的自尊。(答出其中任意两点即可)作用：塑造了主要人物的形象，主人公刚子在受到他人尊重之后，内心的温暖让他主动帮助别人，然而借钱女子的言行却让刚子很迷茫；表现了故事情节的核心内容，巧设悬念，引起读者的阅读兴趣；暗示了小说的多元主题，既表现了现代社会因人与人之间不信任的关系，导致善行难以被理解的现状，也深刻地表明了阶层之间的鸿沟，以及善意行为与善意理解的障碍。(意思对即可)二、阅读下面的文字，完成46题。欢 乐 颂陈毓天赐我一个婆婆，我婆婆赐给我一大串亲戚。缘着那条脉摸索去，一个，一个，又一个我用了几年时间，总算弄明白彼此间复杂的称谓。有个大妈，我最喜欢。每年清明前，大妈就会捎信来：今年的春茶下来了，油菜花黄，再不来，林子里的笋子可老了。这些话经我婆婆转达，我会立即催促婆婆：明天我就陪您去一趟吧。大妈表达亲情总是从饭桌上开始，清炒菜薹、油焖竹笋、韭黄爆河虾、桃花豆腐、白果焖腊肉、笋干煲鸭汤只有我们吃满足，大妈才觉得我们是见过面了。有什么吃什么，大妈总说。语气一定不是表达谦卑，是对生活的知足和感激。看见我们那么欢喜吃她做的饭菜，大妈的厨艺展示越发地才华横溢。一顿，又一顿。我感叹大妈把春天装进我身体里了。大妈说，你能多来就多来，这里的青山绿水，也不委屈你。大妈像个磁场，在她身边，我就觉得安静、快乐、知足。我想这好比香樟树的周围不滋生蚊虫，在大妈身边我就不浮躁不定了。大妈爱唱歌，老了也没消弱这爱好，对人唱，对山唱，在菜地摘菜时唱，下河浣衣时也唱。是地道汉水民歌的调子，曲调婉转悠长，借景状物，从心所欲，真是情从心生，歌从口出，那么地自然而然，如万物生。蓝的天，白的云，山峰青，江水碧。简单却隽永的日子，我在那短暂的相逢里似乎过了一生，又恍惚只是打了个盹醒来。所谓幸福，也不过是依着这个蓝本画的吧？我端着大妈自酿的米酒，迷迷糊糊地想。大妈像看透了我的心思，淡淡地说，留你久住这里，你也会不惯，会着急。你小住几天合适。“妹是鲜花香千里，哥是蜜蜂万里来，蜜蜂见花团团转，花见蜜蜂朵朵开。”不知谁的歌声从河面飘过来。“太阳落坡四山黄，唱起山歌送阿郎，阿郎回家慢慢走，妹儿泪珠湿衣裳。”立即就有另一歌者在后坡呼应。我倾耳听。在这悠长欲睡的春日午后。大妈停住针线，悠然起歌：“大路边上栽南瓜，我把萝卜当娃娃。四季豆儿两头尖，当中一个闪弯弯”岁月静好，现世安稳。我对身边咕咕啄食的小母鸡说。这样的大妈让我们忽略她的年岁。但是大妈七十三岁了，这年的春天我去看她，她告诉我她活不过七十四岁，谁都不在意她的话，我也不信，因为她依然清、瘦、硬朗。大妈的身体忽然弱起来，大家才想起她春天的话，几个哥嫂都不明白是什么给了她暗示，但大妈的表情从容自然，如落叶树木进入冬天。初冬的第一场风过后，大妈躺下，大哥通知该通知的亲戚，其中有我，大哥说大妈疼爱的人，都得回来给她唱歌。我以为是那一带老人故去后守灵人唱的孝歌，说我不会。大哥说，就是唱歌，欢乐的歌。我到时大妈已经弥留。大妈躺在床上，她要重新启程，回到三十一年前和她分别的大爹、四十年前从她怀抱离去的三弟身边。那是宋氏家族墓地，那里还长眠着大妈挚爱的她的婆婆，她在大妈五岁时收养了流落异乡的孤儿，养大妈到十八岁，然后从大妈的养母变成大妈的婆婆。没有通常人哀叹身世飘零的悲苦，大妈说，她从一个家走丢就是为了进另一家门的。现在，她回到她生命中几个重要的亲人那里，在那里继续看护她留在世上的亲人，她的遗言就是嘱咐她的亲人用歌声给她送行。歌声在大妈弥留的那一刻响起。都是大妈熟悉喜欢的汉水民歌的调子。大哥、大嫂、二哥、二嫂、四妹、四妹夫一个接一个唱，直到这个家族的晚辈都加入到这唱歌的队伍里来，低缓、悠长、重重叠叠，让我再次看见那根血脉的藤，弯转绵延，生生不止。歌声伴大妈渐行渐远。我忽然惭愧，大哥说我是大妈疼爱的人，我当然得给大妈唱歌，我搜索心海，想起不久刚学会的一首民歌，我在大妈床前的席子坐正身子，端庄而歌。“太阳歇歇么？歇得呢。月亮歇歇么？歇得呢。女人歇歇么？歇不得。女人歇下来，火塘会熄掉呢。冷风吹着老人的头么，女人拿脊背去门缝上抵着。刺棵戳着娃娃的脚么，女人拿心肝去山路上垫着。有个女人在着么，老老小小就拢在一堆了。有个女人在着么，山倒下来男人就扛起了”灯火摇曳，我看见