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文档简介

设计授导型教案并制作课堂讲稿 比的基本性质人教版三年级数学下册喜河九年制学校刘霞 教学内容 教材45至46页例1及相应的做一做 教学目标知识与技能 记住比的基本性质 最简整数比的概念 会利用比的基本性质把比化简为最简整数比 过程与方法 通过观察 采用类比的方法学习新知 情感 态度与价值观 通过合作学习 增强学生的合作意识 重点 掌握比的基本性质 解决措施 引导学生猜想 观察 推理理解性质 难点 运用比的基本性质化简比 解决措施 启发学生应用知识 掌握方法 把化简比与求比值区分开 教学重点 难点 教学准备 1 课件2 投影仪 教学时间 一课时教学过程 一 复习铺垫 创设问题情境 二 猜想验证 得出结论1 引导学生自由思考 作出各种猜想 对猜想提出验证的方法2 小组合作通过实例验证猜想3 交流展示学生的研究思路与成果根据学生回答师板书 比的基本性质比的前项和后项同时乘或除以相同的数 0除外 比值不变 三 运用结论 解决问题1 课件依次出示习题2 生做完后交流探讨做法3 汇报做法师板书注意 不管哪种方法 最后的结果应该是一个最简的整数比 而不是一个数 四 巩固反馈 积累提升 1 化简下列各比 15 210 12 0 42 3 1 21 2 32 求比值与化简比有什么区别 3 把下面各比化成最简单的整比32 243 8 4 23 5 9 103 3 44 他们的说法对吗 0 48 0 6化简后是0 8 3 4 1 2化简后是3 2 0 4 1化简后是2 55 一项工程 甲单独做20天完成 乙单独做30天完成 1 写出甲 乙两队完成这项工程所用的时间比 并化简 2 写出甲 乙两队工作效率比 并化简 五 总结结论 强化认识 通过今天的学习 你又学习了哪些知识 你有什么收获 板书设计 比的基本性质比的前项和后项同时乘以或除以相同的数 0除外 比值不变 这叫做比的基本性质例1 化简比 15 100 75 21 6 2 9注意 不管哪种方法 最后的结果应该是一个最简的整数比 而
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