八年级音乐下册_第二单元《唱脸谱》教案.doc

唱脸谱 教学设计 亳州七中 王咏梅知识目标：一、情感目标：通过戏歌唱脸谱的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。 二、知识目标：通过戏歌唱脸谱的学习，让学生了解戏歌、脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形式等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。 三、能力目标：通过唱脸谱的学习提高学生感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。 教学重点：了解脸谱知识，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生浓厚的兴趣教学重点：了解脸谱知识，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生浓厚的兴趣。教学难点：能唱出歌曲的戏曲韵味，注意休止符和拖腔处的唱法。教学方法：教 法：为了突出学生在教学活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教学活动中。学 法：在学生的学习方法上，我采用了“欣赏、讨论、表现、”等方法。教学过程：一、创设情境明确主题（约3分钟）师：今天又到了我们音乐课的时间了，一见到同学们呀，我就特别的高兴，所以我要先给同学们唱上一段。你听（教师演唱都有一颗红亮的心）师：同学们知道教师唱的这段是什么吗？（生自由回答。京剧红灯记选段，都有一颗红亮的心）。今天啊，老师要和同学们一起走进多姿多彩的戏曲音乐大花园，去了解被外国人称为“东方歌剧”的国粹艺术京剧。设计意图：亲其师，信其道。教师的范唱与表演能激发学生的学习欲望与积极性。二、知识延伸，增进了解（约10分钟）师：为了能让同学们更好的了解京剧，我为同学们准备了一介绍戏曲的小短片，请同学们欣赏，欣赏完以后，还要说一说你的感受。（一）播放戏曲介绍短片，了解京剧起源、行当，基本功等。师：看过短片这后，你有什么感受？通过这个短片，你都了解到哪些戏曲的知识？生：我看到了脸谱生自由回答师：同学们看的很认真，回答的也很详细。这个短片为我们展示了京剧行当、基本功、脸谱等内容。教师小结：师：中国京剧有200年的历史，它是一门综合性的表演艺术。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）为一体,通过表演手段叙演故事，刻划人物。分为：生、旦、净、丑四大行当。（二）知识拓展体验与感受师：就来照镜子梳头这一段吧。你在家是怎么做的呢？京剧中又是怎么做的？生：模仿在家照镜子梳头的动作师：同学们表演的很形象，让我们来欣赏就剧卖水片段，也是一段照镜子梳头的表演，一起来学习吧（课件播放视频，学生欣赏后学习）“清早起来什么镜子照，梳一个油头什么花香，脸上擦的是什么花粉，口点的胭脂是什么花红。”（课件出示京剧念白，学生学习表演）师：同学们表演的很不错，以后我们还会继续学习的。设计意图：让学生通过自身的表演和参与，近一步了解京剧艺术的魅力。通过欣赏、表演，让学生了解，感受京剧艺术，为学习戏歌做好铺垫。（三）欣赏戏歌唱脸谱师：在京剧中，脸谱是一个重要组成部分，有一首歌，就叫唱脸谱，让我们边观看脸谱图片，边来欣赏这首歌曲，请同学们说一说你对这首歌的感受。（课件播放欣赏内容）师：歌曲听完了，谁来说一说你听完的感受？生：和一般的歌曲不一样师：哪里不一样呢?生：它又像歌曲又像戏曲师：同学们说的真好，一下就说出了这首歌曲的特点。这首唱脸谱是一首戏歌，就是把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。在京剧中，艺术家为了表现人物的性格特点，就用丰富细腻的手法，夸张的颜色在人物的面部按照一定的谱式绘成了美妙多变的图案，这就是脸谱。今天，我们就来学唱这首戏歌唱脸谱。设计意图：初听戏歌唱脸谱，让学生对歌曲有个初步的认识。三、由浅入深学唱歌曲（一）欣赏歌曲，了解京剧脸谱师：让我们再来欣赏一遍歌曲，听一听歌曲是怎么描述京剧脸谱的呢？（播放歌曲欣赏）讨论：不同颜色的脸谱有什么样的意义呢？（生答师补充）从色彩上说，京剧脸谱有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄、金、银等色，这是从人物自然肤色的夸张描写，发展为性格象征的寓意用色。（课件出示脸谱颜色介绍及相应脸谱）红色描绘人物的赤胆忠心，义勇无俦，如关羽。黑色体现人物富有忠耿正直、刚烈、勇猛、粗率、鲁莽的性格，如包拯、张飞。白色暗喻人物生性奸诈、手段狠毒的可憎面目；如曹操蓝色喻意刚强勇猛、桀骜不驯；如窦尔敦。绿色勾画出人物的侠骨义肠、猛烈、暴躁；如青面虎张青、程咬金等。黄色意示残暴、骠悍、阴险；如宇文成、典韦等。金、银二色，多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虚幻之感。设计意图：通过对戏曲脸谱的认识和欣赏，自然过渡到歌曲的学习，学生在欣赏脸谱的同时，又对歌曲的旋律有近一半的了解。在教学环节中，反复欣赏歌曲，让学生熟悉所学歌曲的旋律，降低学唱的难度。（二）分段学唱歌曲师：请同学们看着歌曲的曲谱，再来欣赏一遍歌曲，并根据唱腔的不同，为歌曲分段。（课件出示歌曲曲谱，学生边听边年）师：同学们，我们又听了一遍了，请同学们相互讨论一下，再给歌曲分分段。生：分两段，A段像流行歌曲，B段像京剧自由回答师：同学们分析的很好，接下来我们先来说唱A段（课件出示第一段曲谱歌词）教师范唱A段歌曲，讲解前倚音、下划音等唱法及在乐曲是的作用。师：假如没有这些装饰音记号会是什么味道呢？生：自由回答 （1）教师弹琴，学生随琴轻声慢唱A歌曲。（2）教师弹琴演唱，学生小声跟唱歌曲。（3）教师弹琴，学生随琴放声歌唱A。师：同学们学的很认真，你能试着唱一唱B段吗？2、出示B段歌曲曲谱，教师范唱B段歌曲。师：同学们，老师来唱B段，同学们可以小声的跟唱歌曲，找出你认为不好唱的乐句。（1）教师范唱B段歌曲，学生感受歌曲的情绪和内容。（2）讲解拖腔在京剧中的定义，通过数拍等方法，降低最后一句难度。（3）教师弹琴，学生跟唱歌曲旋律，体会京剧韵味。（4）学唱难点“叫喳喳”（5）完整的演唱全曲，注意两段不同的旋律特点。3、男女分组，完整演唱全曲（女生唱A段，男声唱B段）设计意图：歌曲分为A、B两段，其风格不同，A段流行因素较多，而B段更具京剧韵味，分开学习，能让降低学习难度，更能让学生有感有情有韵的演唱歌曲。四、巩固及创编创练习（约10分钟） 师：同学们，这首戏歌我们都学会了，你想不想边唱边表演呀？这个表演可不象我们以前为歌曲编创舞蹈，戏曲有它们固定的手眼身法步，你们想不想学呀？生：想师：那老师就给同学们表演一下，同学们可要学好啦1、老师边唱边表演，学生欣赏学习。2、教师教学生简单戏曲身法步。（1）学习：左手提襟位，右手单山膀。（2）学习：双手体前交叉变双山膀。（3）学习：左手按掌，右手托掌。3、教师讲解动