概念化和操作化.ppt

第三讲概念化和操作化 王惠娜 概念化 概念是对某种含义的共识 概念的建构来自于思维现象 观念 上的共识 概念是以结构的形式构建的产物 例如 偏见 同情心 IQ 社会网络 概念便于我们交流 研究 工作描述性研究要求清楚 精确地定义概念 比如 失业 解释性研究对概念的定义没有那么严格 即使存在不同定义的概念 也可以通过指标互换来处理 概念 维度 指标 维度 分类的技术术语就是维度 同情心 感情层面 行动层面指标 我们正在研究的概念在分析单位中是否存在的一个标记 指标通常位于维度之下 表示一个概念或变量含义的一组可观察的事物同情心 感情层面 行动层面 将落巢的小鸟放回鸟巢的次数完全的概念化就是要具体区分概念的不同维度和确定概念的每一个指标 概念化举例 失范概念 涂尔干在 自杀论 中提出 失范 社会变迁带给人们的不确定感导致迷惘 焦虑甚至自我毁灭 默顿在 社会结构与失范 中 失范产生于社会所认同的目标和手段之间的脱节 史汝尔 五个问题测量 失范 操作化最先提出一个概念 该概念被丰富 进一步解释 最后被操作化 操作化选择 操作化过程 概念 维度 指标概念 变量 指标变量取值的变异范围说明变量的属性要有完备性和 互斥性 测量变量 属性测量 根据一定的法则 将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表现出来的过程 测量层次 定类测量 也称为类别测量或定性测量 定类测量本质上是一种分类体系 即将研究对象的不同属性或特征加于区别 标以不同的名称或符号 确定其类别 定类测量的数学特征主要是等于或不等于 例如 性别 男性 女性 职业 工人 农民 教师 婚姻状况 已婚 未婚 离婚者 宗教信仰 定序测量 也称为等级测量或顺序测量 根据变量的属性进行逻辑排列 如按高低 大小 确定其等级次序 例如 教育程度 文盲 半文盲 小学 初中 高中 大专 城市规模 特大城市 大城市 中等城市 研究中常对态度的测量用 非常赞成 比较赞成 中立 不太赞成 很不赞成 是常用的定序测量 但这种测量有一个特点 测量尺度山过的取值基本上是平均划分的 如 非常赞成 与 比较赞成 之间的差距 基本上等同于 比较赞成 与 中立 之间的差距 定距测量 也称等距测量 它不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别 不同的等级 也可以确定它们相互之间不同等级的间隔距离和数量差别 如 智商 IQ125 IQ110 温度 摄氏20度 摄氏30度 摄氏40度 摄氏0度 摄氏 10度 定距数据的0是有意义的 0是一个相对值 数据只可加减 定比测量 也称等比测量或比例测量 如 收入出生率人口密度定比数据中的0是绝对零点 数据可加减 乘除 概念化与操作化实例 新生代农民工城市融入 步骤示意图 概念定义 变量1 变量2 变量3 指标 取值 核心概念界定 抽象概念 城市融入学者1 个体适应城市的现代生产体系和现代性的社会互动规范 并随着时间的推移 最终成为适应城市的社会成员学者2 在生产方式 生活方式 社会心理与价值观上整体融入城市并认同自身新的身份 学者3 该研究将城市融入界定 指的是新生代农民工在城市确立经济地位 适应城市社会互动规范 并获取市民身份 享受市民待遇 最终实现在城市舒适生活的融入过程 三概念的定义与操作化实例 抽象概念 城市融入学者1 个体适应城市的现代生产体系和现代性的社会互动规范 并随着时间的推移 最终成为适应城市的社会成员学者2 在生产方式 生活方式 社会心理与价值观上整体融入城市并认同自身新的身份 学者3 该研究将城市融入界定 指的是新生代农民工在城市确立经济地位 适应城市社会互动规范 并获取市民身份 享受市民待遇 最终实现在城市舒适生活的融入过程 城市融入的四个维度或四个变量 城市融入 经济融入 变量1 社会融入 变量2 制度融入 变量3 文化 心理融入 变量4 操作为变量 维度或变量细化为指标 城市融入 经济融入 变量1 社会融入 变量2 制度融入 变量3 文化 心理融入 变量4 收入水平 居住条件 消费方式 市民的生活方式 社会支持网络 社会管理