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中班科学活动：吹泡泡沂源县第二实验幼儿园 陈英华教学理论依据：3-6岁儿童学习与发展指南中科学领域目标：针对中班科学探究幼儿对新事物产生好奇，并愿意接触和提问。喜欢动手动脑主动探索物体和材料。幼儿喜欢探索问题，动手解决问题，对事物充满好奇心是幼儿的天性。幼儿就是在玩中学、学中玩，不断地发现问题、思考问题、解决问题。这节科学课培养幼儿对事物探索兴趣，让幼儿在探索中体验乐趣，在尊重幼儿个体差异的基础上，提高幼儿动手动脑：在活动中培养幼儿思考、动手动脑、探索的心理品质。有价值的科学活动需要教师的显性的组织与指导，材料的提供的隐性指导作用也是不容忽视的。吹泡泡是幼儿生活中常玩的玩具，在幼儿的眼里，泡泡是神奇的，让幼儿自己动手尝试和操作，幼儿会有成就感。在活动中，我以幼儿动手尝试和操作的方式，充分调动幼儿的积极性，把活动推到最高潮，让幼儿在活动中自由、自主、自动地活动，锻炼幼儿自己动手动脑思考问题的同时，也培养幼儿独立解决问题的意志品质。主要教学策略：探索法在“我探索，我发现”这个主题中，我们设计了关于泡泡的几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。在整个活动中我调动幼儿的好奇心，让幼儿自己的动手尝试和操作，反复的探索吹泡泡的原理，动手动脑制作吹泡泡工具推到活动最高潮，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。 活动目标：1、学习自制吹泡泡工具，了解吹泡泡与工具的关系。2、能创造性的自制吹泡泡工具，并积极参与吹泡泡活动。 3、体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感活动准备：吸管、彩笔管、铁丝弯成的圆形、纸杯、易拉罐、漏勺、苍蝇拍、鞋刷。活动过程：一、提出问题：1、小朋友，你吹过泡泡吗？2、你们是用什么吹的泡泡呀？（让幼儿自己根据已有经验进行初步的判断）二、操作实验：实验：有要求：（1）吹的时候不要吃到嘴巴里面，同时也不要吹到小朋友脸上。 （2）不要碰洒了泡泡水。（3）请你多试几个工具吹吹泡泡。能吹出泡泡放底下盒子里。（进行验证时，多观察，注意细节，准备小布子，笔筒和吸管各一个。）请小朋友上来操作。教师小结：有空的或透气的或有缝隙的才能吹出泡泡。三、鞋刷能不能吹出泡泡呀？能活不能为什么呢？1、能吹出泡泡的工具是怎样的的？有空的或透气的或有缝隙的。2、那不能吹出泡泡的虽然有孔，但却不透气也就吹不出了。你有什么办法可以让他吹出泡泡呀？四、出示纸杯，进一步探索缝隙与泡泡的关系。 1、提问：纸杯能不能吹泡泡？用什么办法能用纸杯吹泡泡？（幼儿讨论）2、教师小结，让幼
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