爱如茉莉教案.doc

17 爱如茉莉一教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的爱，从而理解“真爱就像茉莉”。4.学生能在理解课文的基础上，动手写出自己眼中的爱。二、教学重点引导学生通过对细节描写的品读和分析，感受父母之间平淡而感人的真爱。 三、教学难点能在分析文章的基础上，学生分角色对文中语言文字进行品读，理解“爱如茉莉”的内涵。四、教学准备 多媒体课件五、教学课时 1课时六教学流程 17 爱如茉莉一、谈话导入，激发学生学习兴趣（一）以爱引题师：同学们，今天老师将继续和大家一起走进一个爱的世界。谁愿意跟我们分享一下，你曾见过的爱？生：自由举手分享过渡：我们的生活中，爱无时不在，爱无处不有。今天我们继续来学习那如茉莉花般的爱。（二）对话复习前一节课内容1.让我们一起走进那个飘着橘黄色光影的美丽黄昏，我是那修剪着茉莉花枝的母亲，老师想请我们班的女孩子来和我进行文中的对话。：“妈妈，你爱爸爸吗？”：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题呀！”：“妈，那你说真爱像什么？”：“就像茉莉吧。”引出女儿心中的疑问：“这也叫爱？”2女儿觉得如茉莉花般的爱不叫爱，在女儿眼中她觉得茉莉花是怎样的？平淡无奇3.看图，说一说茉莉花平在哪淡在哪？（颜色、花型）二引出新课，感知文章大体内容过渡：后来作者是通过什么事情体会到父母间那如茉莉花般的爱呢？自读课文，说一说文章写了哪几个小故事来表现父母间的爱？1学生自读课文616，教师巡视并适时引导。2提问概括文中主要写了哪几个小故事？两个故事：妈妈生病了，爸妈吃不下、睡不好三、品词析句，体会如茉莉般的爱（一）品析故事吃不下过渡：本来啊，吃饭睡觉是我们生活中，最基本，也是最重要的两件事，可是妈妈生病爸爸吃也吃不下了，真爱往往体现在细节中，让我们来品味分析这一个小故事，听老师读课文68段，想一想哪些细节打动了你，哪些词语让你感受到爱的温暖？1教师范读，学生听读并做标记。2学生自由分享自己对这一个小故事的理解：主要从两方面进行概括：首先是妈妈对爸爸的关心，即使生病了还是惦记着要做饺子吃，而且不让作者告诉爸爸，怕他吃不下饭。其次，从爸爸不愿听我的谎言和不愿吃饭，体会爸爸对妈妈的关心，抓住奔、每天等词语来体会。3一个简简单单的小故事，却让我们看到了最真切的爱，生病中的妈妈心挂爸爸，而爸爸亦是同样的关心着妈妈，让我们通过朗读，读出妈妈的细心，读出爸爸的关心。女生：课文第7自然段。 男生：课文第八自然段。（二）品析故事睡不好1过渡：在同学们的朗读声中，老师仿佛看到了那个虚弱的妈妈，和心急想要早点见到妈妈的爸爸了。文中作者还为我们介绍了另一个小故事，让我们接着来看，在这一部分，爸爸妈妈间的爱又是如何体现的呢？ 自由读课文916自然段，哪些细节打动了你，哪些字词让你感受到爱的温暖。将它标记出来，并写出你的感受。2学生自由读课文，教师巡视查看3.学生分享自己见解，教师适时补充（1）抓住爸爸的动作、面部表情以及爸爸的话语来体会爸爸对妈妈的爱和关心。（2）抓住妈妈的面部表情以及妈妈的话语体会妈妈对爸爸的爱。4爸爸妈妈因为关心彼此，最后都没有睡好，他们说的话对方也没听到，说明了他们甘心为对方付出。5教师学生分角色朗读，读出这一份关心。（三）走进那个飘满着茉莉花香的病房，回到阳光和煦的清晨1看到爸妈如此的相爱，小作者的反应是什么？怔住理解词语，并说说他被什么怔住了。2体会爸爸的用心良苦。叮嘱 紧握3看到爸妈如此相爱，作者不但吃惊，更不忍打扰，此外还有谁也舍不得打扰这份静谧和美好。阳光。分析探字4朗读体会看着父母如此相爱的场景，看着这温馨的画面，作者怔住了，也被感动了，让我们通过朗读走进那个清新的早晨。（抓住重点词语）四、总结升华过渡：看着父母如此相爱的场景，看着这温馨的场面，小作者恍然领悟，她终于明白母亲所说的“爱如茉莉”，于是情不自禁的发出感叹生：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉”1体会茉莉花在作者眼中的变化作者在发出感慨的同时，再一次看到了病房里的茉莉，当初平淡无奇的茉莉花，现在在她眼中已变得洁白纯净。并且那缕缕清香已经深深的钻到作者的心里。由此我们能看出，作者的感慨也是发自内心。她真正的明白了，其实如茉莉般平平淡淡，却真真切切的爱也叫爱。2让我们跟着作者一起，吸一口清香的茉莉花，说出她发自内心的感概。哦，爱如茉莉，爱如茉莉。五、拓展提升1作者心中的疑问解开了，她终于明白了母亲眼中的真爱，可是这时候老师心中的疑问产生了。作者眼中的爱是如茉莉花般平平淡淡、纯洁无暇的爱，那么你们眼中的爱又是什么样子的呢？老师今天也把自己对爱的理解带到了课堂和大家一起分享。（师生共同诵读）2总结每个人对爱的感受