重庆市綦江实验中学校高中生物 3.1 DNA是主要遗传物质（第2课时）教案 新人教版必修2.doc

第3章 第1节 dna是主要的遗传物质（第二课时）一、教材分析dna是主要的遗传物质是高中新课程（人教版）生物必修2的第3章第1节。本节教材主要讲述dna是遗传物质的直接证据“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”。本小节的引言部分，首先联系前面所学知识，有关细胞学基础(有丝分裂,减数分裂和受精作用),阐明了染色体在前后代遗传中所起的联系作用,再通过对染色体化学成分分析,指出dna和蛋白质都是染色体的重要组成成分。然后，引导学生思考一个曾经在科学界争议了很长时间的问题：“dna与蛋白质究竟谁是遗传物质?”这样既点出了本小节要研究的主题，又可以引起学生探究这一问题的兴趣。在讲述dna是遗传物质的实验证据时，为了加强学生科学思维方法的培养，教材采用了先交代科学家对实验的设计思想，即把dna和蛋白质分开，单独地、直接地去观察dna的作用；然后再讲述实验过程的方法。本节内容在结构体系上体现了人们对科学概念的认识过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材。二、重点难点教学重点：肺炎双球菌的转化实验的原理和过程；噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。教学难点：肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。三、教学目标知识目标（1）简述科学家证明dna是遗传物质的过程；（2）阐明dna是主要的遗传物质。能力目标（1）从生殖过程、染色体化学组成以及遗传物质存在部位划分来分析染色体是遗传物质的主要载体，训练学生逻辑思维的能力；（2）以噬菌体侵染细菌的实验说明dna是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。情感目标 （1）通过模拟科学发现的过程，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神； （2）进一步激发学生树立唯物辩证的观点。四、教学过程教学环节教师引导学生活动设计意图讨论分析建构概念追根溯源探究过程引导分析得出结论【讨论探索】作为一种遗传物质，应该具备什么特点？多媒体显示当时科学家对dna和蛋白质的认识水平：对蛋白质的认识水平：认识到蛋白质是由许多种氨基酸连接成的生物大分二、噬菌体侵染细菌的实验【阅读分析】教材p44 噬菌体的结构和噬菌体的繁殖：1.噬菌体的生活方式怎样？2.噬菌体的结构如何？3.噬菌体是如何繁殖的？ 营寄生生活 在遗传信息的指导下进行繁殖繁殖原料来自宿主大肠杆菌子代噬菌体从宿主细胞裂解释放。【科学方法】放射性同位素标记技术1.什么是放射性同位素标记技术？2.你学习过哪些实验可以利用放射性同位素标记技术？3.实验中为什么用35s和32p作标记？组织学生阅读教材45页右上栏的相关信息。4.通过此项技术表明赫尔希的研究思路是什么？【实验过程】 阅读教材，掌握实验基本步骤，阅读结束后，教师多媒体课件显示和实验有关的一些问题，了解学生对实验原理和相关步骤的掌握程度，同时强调实验的一些细节，比如保温时间很短，这有助于学生对后面实验现象的分析。【35s标记的实验现象】引导分析：1.上清液放射性很高，说明上清液主要成分是什么？2.沉淀物放射性很低，说明在大肠杆菌体内有没有被标记的35s？3.大肠杆菌裂解释放子代噬菌体进行检测，与我们刚才预测的结果一样吗？4.说明噬菌体在繁殖的时候有没有用到蛋白质呢？展示用32p标记的噬菌体侵染大肠杆菌的过程【32p标记的实验现象】引导分析：1.上清液放射性很低，说明上清液有没有32p呢？2.沉淀物放射性很高，说明在大肠杆菌体内有没有被标记的32p？3.大肠杆菌裂解释放子代噬菌体进行检测，与我们刚才预测的结果一样吗？4.说明噬菌体在繁殖的时候用到了哪种物质？【综合归纳】引导学生把这两个同位素标记实验综合起来分析，由学生归纳出结论。 flash动画显示噬菌体在大肠杆菌体内繁殖的过程【问题拓展】在上述实验中，如果用14c和18o标记行吗？教师引导学生回顾历经24年对遗传物质的探索过程，启发学生从中得到哪些启示？学生讨论总结四点能准确的进行自我复制，传递给下一代。要有储存大量遗传信息的能力结构要比较稳定，不容易被破坏能控制生物的性状和代谢引导学生回忆病毒的组成回忆共两个：一是探究光合作用放出的o2来自水还是co2；另一个是研究分泌蛋白合成途径也用到此技术经过分析比较后得出他的思路和艾弗里一样，把dna和蛋白质完全分开，单独观察它们的作用。思考得出结论1.主要成分是被35s标记的蛋白质。2.猜测应该是没有。3.与猜测一样，在新的噬菌体里果真没检测到35s4.得出结论：没用到蛋白质1.猜测应该是有32p3.与猜测一样，在新的噬菌体里果真检测到32p4.用到dna学生进行归纳总结：噬菌体繁殖时用的是dna而不是蛋白质，说明它是在dna的指导下完成繁殖的，进一步说明dna才是它的遗传物质学生总结 科学探索是艰辛曲折的科学研究是一个不断纠正错误，发现整理的过程要科学的选择实验材料科学发展需要技术支持为当时科学家们判断dna和蛋白质哪个更适合做遗传物质提供依让学生沿着科学发展的轨迹观察问题，发现问题，提出问题并进一步分析问题。 使学生了解噬菌体繁殖过程，为下面具体分析实验铺好基础。通过不同的标记，使学生经过分析比较后归纳出这个实验的研究思路培养学生分析问题，提出假设，验证假设的能力培养学生分析比较实验现象，归纳结论的能力培养学生正确的科学认识和对科学坚持不懈探索的精神，问题:遗传物质都是dna吗？通过烟草花叶病病毒感染烟草的实验，得出除了dna之外，有些病毒体内的rna是该病毒的遗传物质看书思考树立辩证唯物主义世界观归纳总结升华认知【得出结论】细胞生物遗传物质是dna非细胞生物的遗传物质是dna或rna,所以说dna是主要的遗传物质。问题：上述两个经典实验能证明dna是主要的遗传物质吗？思考作答：只能证明dna是遗传物质，但不能证明dna是主要的遗传物质。课堂小结巩固提高【问答小结】肺炎双球菌的转化实验转化因子是