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课题1000以内数的认识（3）课 型新授教案编写段云教 学目 标1、认识算盘各部分的名称，初步会用算盘表示一些数，会读写算盘上拨的数。2、通过对算盘的认识，加深对数的位值概念的学习，发展数感。3、通过学生在算盘上拨珠记数，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。4、结合算盘的认识对学生进行爱国主义教育。教 学重难点1、认识算盘各部分的名称，初步会用算盘表示一些数，会读写算盘上拨的数。2、通过对算盘的认识，加深对数的位值概念的学习，发展数感。3、通过学生在算盘上拨珠记数，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。该内容学情分析本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。教具准备算盘、课件教学时数1课时学生活动单【学习目标】1、认识算盘各部分的名称，初步会用算盘表示一些数，会读写算盘上拨的数。2、通过对算盘的认识，加深对数的位值概念的学习，发展数感。3、通过学生在算盘上拨珠记数，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。【活动方案】活动一 ： 教师导学案一、复习导入下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。二、探究新知1、认识算盘。档 上珠 梁 下珠 框师讲解： 算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一个上珠表示5，一个下珠表示1。2、课件演示算盘。3、 用算盘数数、记数。1、认识算盘。档 上珠 梁 下珠 框2、课件演示算盘。3、 用算盘数数、记数。活动二 ：1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。17、 254、 180、 609、 800、 10002. 说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。【检测反馈】1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。17、 254、 180、 609、 800、 10002. 说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。作业：第81页练习十六，第10题、第11题。（1）先在算盘上确定好个位、十位、百位、千位（2）让我们借助算盘一起来数数吧。（边拨数边读数）（3）看来同学们已经掌握了用算盘数数的方法。那用算盘记数呢？（4）怎样在算盘上拨出一个数？在算盘上拨出563。先定位，再拨珠。（5）课件演示怎样定位，怎样拨珠。4、你知道吗？人类记数经历了漫长的历史过程。三、知识应用1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。17、 254、 180、 609、 800、 10002. 说一
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