必修一第九课市场配置资源教案.doc

必修一经济生活第九课第一框：市场配置资源教学设计 必修一经济生活第九课第一框：市场配置资源教学设计1、 【教材分析】（一） 教材地位与作用 在必修一经济生活中，生产，分配，交换，消费都是在市场经济条件下进行的，前三个单元分别从生产，分配，交换，消费角度阐述了经济生活的方方面面，第四单元探讨了面向全球开放的社会主义市场经济这个经济生活基本背景。本框题主要分析市场是如何配置资源,市场秩序的规范和社会信用制度建设，以及市场调节的局限性，与下一框题有着内在的联系,具有承上启下的作用，是本课的重要内容。（2） 教学内容分析1、第一部分：市场调节，市场在资源配置中的地位、特点和作用；2、第二部分：市场秩序，市场合理配置资源需要的社会条件；3、第三部分：市场调节的局限性，市场的非万能性，固有弊端和仅由市场调节的不良影响。 三部分的内在联系：市场调节作为一种资源配置的方式，有其特有的特点及其积极作用，但与此同时市场调节又不可避免地具有局限性。市场调节的局限性易导致市场秩序的混乱，面对这种情况，市场秩序必须得到规范，要建立相应的社会信用制度，并辅之以法律道德的引导,从而保证市场的平稳有效运行。（市场调节-市场调节的局限性-市场秩序）二、【教学目标】1、知识目标（1）了解：合理配置资源的原因和必要性；资源配置的基本手段（两种）；市场经济的含义；市场配置资源的优点；规范市场秩序的必要性；市场规则的基本形式；市场调节的局限性及其不良影响。（2） 理解：市场配置资源的具体方式、优点；健全社会信用制度的必要性与主要内容。2、能力目标：（1）在综合分析社会上的经济案例的基础上，加强学生对市场调节的理解，提高案例与知识、实际与理论的综合分析能力和解读材料、分析材料的能力。 （2）进一步培养学生认识事物根本性质的能力，用辩证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力，对问题进行综合的分析能力，以及文字、口头表达能力。3、情感、态度与价值观目标：（1）、通过学习，要使学生树立合理利用资源的观念，节约资源；（2）、初步树立市场意识、科技意识、创新意识、竞争意识和法制意识；（3）、培养学生自觉遵守市场规则的观念，以及诚信为本、操守为重的良好道德品质和积极进取的创业精神。三、【教学重难点】1、重点：市场配置资源的必要性和优点，规范市场秩序的必要性，市场配置资源的局限性。2、难点：市场是如何配置资源的，市场调节的固有弊端。四、【教学方法】 1.问题启发法：分析图片及漫画，提出问题，从而引导出所讲话题。 2.探究讨论法：小组讨论，形成合作意识。 3.情景案例法：通过情景模拟和分析案例，加深对知识点的理解。 4.辨析比较法：重点分析资源配置方式的区分和市场调节的三个固有弊端的区分。五、【教学过程】（一）教学导入老师：到上节课为止，我们已经学习完了前三个单元的内容，现在我们即将开始第四单元的学习。老师想问问大家还记不记得前三个单元的主题分别是什么？学生：生活与消费，生产、劳动与经营，收入与分配。老师：很好，那么，在现代经济生活中，生产、分配、交换、消费这四个环节都是在市场经济的条件下进行的。那么，什么是市场经济？它有什么优点和局限性？我们又怎样保证市场经济的健康稳定运行呢？这节课我们就一起来探讨这些问题。（二）市场调节部分 1、展示教材图片钢材的使用（“我用钢材修铁路”，“我要用这些钢材造汽车”，“我要用这些钢材盖房子”，“我要用这些钢材做家电产品”等等）以及展示反映我国煤石油天然气储量的统计图 提问并让同学们讨论：（1）这些图片反映了什么现象？（2）人类社会为什么要合理配置资源？试对这些方式作出利弊比较。 设计意图：通过人们对钢材的使用反映出资源的有限性与人们需求的无限性多样性的矛盾，从而说明了合理配置资源的必要性。引导语：合理配置资源是必要的，但是配置资源有哪几种方式呢？相信很多同学都看过一个小品，叫做粮票的故事，那么接下来我们看一组图片 2、展示新中国初期的粮票，布票等与现下社会的股票，债券等图片 设计意图：比较计划和市场两种不同的配置资源的方式，进行两者的利弊比较：从而阐明市场经济的定义，强调市场调节的特点和其积极作用（市场调节的必要性和优点）。3、 带领学生讨论目前电子产品市场的材料和案例，分析材料得出结论：由供求、价格等变化导致劳动力和生产资料流入或流出，从而实现资源的合理优化配置。同时点出在市场经济中,主要通过市场价格、供求、竞争等来进行资源配置。（3） 市场秩序部分1、教师导入：市场经济是竞争经济，类似于体育竞赛，市场也离不开竞赛规则。那么请同学们思考、讨论并回答下面几个问题在市场竞争中，谁是运动员？谁是裁判员？如果有人既当裁判员也当运动员，会导致什么后果？如果没有“游戏规则”，会给市场经济的运行带来哪些影响？试剖析几种不遵守市场“游戏规则”的现象。通过学生的讨论和回答，总结建立市场秩序的必要性以及市场规则的具体内容。 2、（继续提问）教师：那么市场秩序的维护还需要什么呢?接下来我们看一段视频，请同学们在看视频的同时思考这个问题。（播放经商有道里的强调诚信的片段。） 教师：通过上面的讨论和学习，我们知道诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件，除了市场规则和社会信用制度，良好市场秩序的建立还需要每个经济活动参与者的努力。设计意图：使学生认识到诚实守信的重要性。从而引出关于社会信用制度的必要性及其建立。同时帮助学生初步树立市场意识、竞争意识和法制意识，培养学生自觉遵守市场规则的观念，以及诚信为本、操守为重的良好道德品质和积极进取的创业精神。（四）市场调节的局限性部分1、教师导入：市场调节的确有很多优点，那么，这是否意味着市场调节就完美无缺了呢？它有没有什么局限性呢？当然有，任何事物都有其两面性，接下来我们来看看市场调节都有哪些局限性，又会产生什么不良影响呢？ 2、情景模拟：让学生设想“消防不在归国家管，而是交由企业负责”，会出现怎样的情行。接下来，展示一组枪支弹药、危险品、毒品的图片，让学生讨论并回答：这些物品能不能交给市场调节？老师总结并板书：市场调节不是万能的，市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题，枪支、危险品、麻醉品等物品的生产与流通也不能交给市场来调节。 （设计意图：让学生自己思考和体会市场调节不是万能的） 3、引导语：刚才我们所说的都是市场调节不了、调节不好或者不能嫁给市场调节的领域，那么对于市场能调节的领域，又有哪些固有弊端呢？ 4、展示几组图片：真品和山寨品牌对比，请学生谈谈自己生活中买到假货的经历。继续展示两幅漫画：毒奶粉和廋肉精事件，通过图片引发学生思考：这些现象背后的原因是什么？（设计意图：联系学生的生活经历与社会热点问题，以便于学生更好的理解和运用这部分知识，同时培养学生的社会责任感。）总结：市场调节的固有弊端之自发性 5、展示教材漫画：一哄而下，接着用类比法解释市场决策者的信息“盲区”和决策的盲目，从而让学生们体会并理解市场调节的第二个固有弊端盲目性 6、接下来请学生们进行身份模拟：“假如你是菜农”材料：在2010年，受韩国“泡菜经济”的影响，我国山东大白菜价格达到顶峰，市场价1.6元/斤，种植大白菜的菜农收入颇丰，有利可图，于是菜农纷纷扩大生产规模。从 B到C的过程中，B点后认为有利可图，扩大规模，而C点却“菜贱伤农”，为什么会事与愿违？老师总结：市场调节是一种事后调节，具有滞后性。通过列表比较的方式带领学生一起总结归纳市场调节三种固有弊端的成因和后果（列表如下）（设计意图：发挥学生在总结归纳过程中的主体性作用，老师主要是引导，以便于学生更好的理解和记忆。）总结：仅由市场调节会产生的不良影响：资源浪费；经济不稳定；分配不公平甚至造成严重的两极分化。 7、结语：那如果仅由市场调节会产生这么多的不良影响，我们难道就此放任不管吗？有哪些措施可以弥补市场调节的诸多不足呢？请同学们预习下一框“社会主义市场经济”的内容，我们下节课继续学习，这节课就讲到这儿，同学们下课！六、【板书设计】七、【教学反思】1、教学活动：对于课堂活动的设置要坚持多样新颖，但要适合表达接下来要讲的内容并且合理控制数量。2、