新版部编人教版四年级上册道德与法治全册教案（完整版）教学设计

新版部编人教版四年级上册道德与法治全册教案（完整版）教学设计第一单元我们的班集体第1课热爱班集体第一课时教学目标：1.回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。2.培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。教学重难点：1.回忆三年的校园生活。2.感受集体生活的乐趣。3.总结班级奋斗目标。教学过程：一、导入学习环节1：游戏导入1.同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏，名字叫《班级默契度大考验》。2.出示抢答题。3.小结:看来大家对我们的班级很了解，我们每个人都是集体的一员，是班级的小主人。学习环节2:谈话导入1.同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。2.指名说一说班级给我的印象。3.小结:我们在集体中慢慢地长大。二、活动1:我们一起长大教学过程描述:1.班级是我们成长的天地。出示班级照片，同学们简要说一说照片背后的故事。(1)刚入学时（一年级）(2)中队建队日（一年级）2.看到这些照片，你发现了什么?3.小结:我们一天天进步，一天天长大，我们和班级共成长。三、活动2:班级故事交流会1.三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。2.同学们在以下三个方面中任选一项，简要说一说班级小故事。①讲讲班级中那些温暖感人的故事②讲讲班级中那些幽默有趣的故事③讲讲班级中那些伤心难过的故事3.全班交流。4.还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?5.当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候，你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的?6.为什么会有这样的心情呢?(学生全班交流)7.小结：我们是班级的一员，它的荣辱与我们息息相关。四、活动3:我们的奋斗目标1.用词语表达我们的奋斗目标。2.小组讨论，归纳总结。3.学习班徽设计的步骤。4.小组活动:设计班徽。5.各小组展示自己设计的班徽，并向大家说明含义。6.投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。第1课热爱班集体第二课时教学目标：1.了解班级优势以及存在的不足。3.正确对待班级竞争与合作。教学重难点：1.如何保持班级优势。2.如何对待班级竞争。教学过程：一、导入谈话导入1.通过三年的共同生活，我们对自己班和其他班有了一定的了解。让同学们讨论一下我们的优势有哪些，比其他班强在哪里。2.交流:小组讨论，归纳总结。3.点评过渡，导入课题。二、活动1：我们的优势和不足学习环节1:我们的优势1.每个班级都有自己的优点，你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。2.把班级的优点张贴在班级大树上。3.你能用一句话来夸夸我们班吗?4.出示我们班级获得的荣誉照片及奖杯等。5.小组合作，总结我们班级的优势方面，并讨论保持优势的方法。学习环节2:我们的不足1.每一个同学都希望我们的班级越来越出色，但同学们，我们也不得不看到，我们班级还存在很多不足。小组讨论，我们班的不足有哪些。2.引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点，分析成因，可能带来的影响、解决措施及负责人。3.小结过渡，播放视频，加深印象。三、活动2:正确对待合作与竞争学习环节1:班级合作1.小组合作，探究问题：阅读教材8页内容。你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？如果有的话，你们是如何合作的？2.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。3.教师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。学习环节2:班级竞争1.想一想，在运动会、话剧比赛等等班级竞争活动中我们应该怎么做呢？2.小组讨论，我们如何竞争，以及有冲突和矛盾时的做法。3.总结：在其他班取得成绩时，我们要学会为他们喝彩，这既是对其他班的尊重，也是在维护我们班的形象。第一单元我们的班集体第2课选举班委会第一课时教学目标：1．了解班委会的职责分工与作用。2．知道班委会委员应该具备的要求。3．培养学生参与班级管理的能力。教学重难点积极参与班委会选举行程，培养为班级做贡献的意识。教学过程：一、目标解读、预习反馈导出新课：（1）课件展示班级活动图片。（2）与同学分享你印象深刻的一次班级活动。（3）班级的活动是由谁组织的？（4）今天我们就来学习《选举班委会》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道班委会的职责分工与作用。2、知道班委会委员应该具备的要求。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。班委会的组织结构及职责1、交流合作：根据班级工作需要，制作一份班委会分工示意图。（1）过渡：我们班的班委会成员各司其职，文艺委员在每天都在组织“课前一支歌”的活动。（2）小组讨论：班内有哪些班委岗位？并说说这些岗位的具体任务有哪些？（3）拓展：班级进步只需要班委会就可以了，你同意这种观点吗？小结：各班委虽然分工不同，但在实际工作中需要相互协作，形成合力，与同学们一起推动班级进步。选举班委会的条件阅读第11页活动园的《我选谁》片段，小组讨论：我们应该选什么样的人当班长呢？学生讨论并排序。小结：班委会要协助老师承担一些班级管理工作,这不仅需要班委会具有一定的管理能力,更需要他们热爱集体，有为同学、班级服务的意识和奉献精神。三、精讲点拨、学科建模班委会的职责（1）班委会由班委会委员组成。他们根据分工，各司其职，开展工作，共同承担责任。同时，各班委之间相互协作、形成合力，与同学们一起推动班级进步。（2）班委会要协助老师承担一些班级管理工作,这不仅需要班委会具有一定的管理能力,更需要他们热爱集体，有为同学、班级服务的意识和奉献精神。四、归纳总结、拓展提升课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？第2课选举班委会第二课时教学目标：1．知道班委会应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2．懂得班级建设人人有责，并能积极参与。3．培养学生的民主程序意识。教学重难点积极参与班级建设，培养班级管理的意识。教学过程：一、目标解读、预习反馈导出新课：（1）小组展示调查结果。（2）与同学分享你赞成哪种观点？说说自己的理由。（3）通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道班委会选举的方式、程序。2、知道班级建设人人有责。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：班委选举有程序：课件出示第12页的活动园。交流合作：班委选举的流程和规则。（1）小组讨论：班委选举有几个步骤，每个步骤的注意事项有哪些？（2）拓展：班级进步只需要班委会就可以了，你同意这种观点吗？小结：各班委虽然分工不同，但在实际工作中需要相互协作，形成合力，与同学们一起推动班级进步。四、归纳总结、拓展提升课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？第3课协商决定班级事务第一课时教学目标：1.了解班级事务决策的形式。2.知道处理班级事务的一般程序。3.学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。教学重难点感知民主讨论对处理班级事务的重要意义。教学过程：一、目标解读、预习反馈导出新课：（1）特别调查。（课件出示问题）（2）你认为这些事该由他（她）做决定吗？（3）今天我们就来学习第3课《协商决定班级事务》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道班级事务决策的形式。2、知道处理班级事务的一般程序。二、合作探究、交流展示班级事务共商定一、老师现场主持一次班会，讨论决定“拜访秋天”主题活动的活动方案。1.老师宣布会议主题与议程，提醒注意事项。2.学生介绍提案内容。（找两三个不同提案）3.组织学生认真讨论提案，发表不同意见。4.学生投票，确定方案。小结：在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保证。二、回顾讨论过程，明确处理班级事务的一般程序。课件出示第一步班委会履行职责第二步班委会介绍活动方案第三步充分讨论，表达意见第四步集中意见，公布结果教师提示每一个环节的注意事项。小结：民主讨论能为班创设宽松、和谐的圆，让每个人都能所欲言，克分发表自己的意見。在这一过程中、我们也逐浙成长。三、精讲点拨、学科建模班级事务共商定1.班级重大事务需要民主讨论2.决定班级事务要遵循程序第一步班委会履行职责第二步班委会介绍活动方案第三步充分讨论，表达意见第四步集中意见，公布结果3.民主讨论对处理班级事务有重要意义四、归纳总结、拓展提升课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？第3课协商决定班级事务第二课时教学目标：1．知道决定班级事务的基本原则。2．懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。3.学会坚持原则解决班级事务。教学重难点形成合作探究解决生活困难的意识。教学过程：一、目标解读、预习反馈1.导出新课：（1）回顾班级事务决策过程，谈谈你有何收获？（2）今天我们继续学习第3课《协商决定班级事务》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1．知道决定班级事务的基本原则。2．懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。二、合作探究、交流展示决定班级事务有原则1.课件出示18页活动园小组讨论：班级事务决策过程，哪里体现了公开透明？学生发言。讨论中可能出现哪些不公平现象，你会怎么办？2.课件出示20页活动园讨论：在落实班级决定过程中，如果有同学遇到困难，或提出不同意见，我们该怎么办?当班级决定出现问题时，我们是继续执行原决定，还是改变原决定?小结：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。三、精讲点拨、学科建模1.决定班级事务有原则公平公正、公开透明、协商合作2.共同的决定要落实共同决定每个人都有遵守，执行过程要平等。（平等观念）不同意见与共同决定之间以共同决定的执行为先决要求。（集体观念）出现问题需要调整，多种途径协商解决。（协商观念）四、归纳总结、拓展提升课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？第二单元少年在成长第4课我是独特的第一课时教学目标：1.多角度地了解自己的特点与品质，学会正确的认识自我。2.通过课中游戏和分享,学会正视自己的优缺点，培养学生悦纳自己的能力。3.通过魔法能力的想象，激发学生对自我成长的期待，完善自我价值观的形成。教学重难点重点：能够了解自己的外貌、爱好等特点，认识自己的内心世界。难点：能够从他人对自己评价的角度加深自我认识，认识自己的独特性。教学过程：课程导入：游戏：大风吹。规则：我说：大风吹。你们就问：吹什么？我说：吹男生。就请男生马上起立说：我是男生。吹女生；吹自信的人；吹勇敢的孩子；吹快乐的孩子；吹诚实的孩子；吹幽默的孩子；吹热情的孩子；（吹爱旅行的孩子）……3、引出课题：同学们反应可真快，知道自己这么多的特点。今天，我们就来聊一聊独一无二的自己。板贴：我是独特的一、了解自己的外貌特点和兴趣爱好1.同学们，今天可是特殊的日子，魔法王国的国民邀请咱们去游玩呢，想去吗？让我们跟随魔法帽去魔法王国闯一闯吧。2.要想进入魔法王国，还得通过魔法大门的身份验证才行（音频：小朋友们，欢迎来到魔法王国，在我们王国每个国民都是独一无二，只有独特的人才能通过魔法大门）。活动：对照魔镜仔细观察镜子中自己，看看自己最大的特点是什么？自己最喜欢的是哪一部分，和同桌分享。反馈：刚才从魔镜里发现自己在五官上都有什么特点呢？（指名5个）我们每个人的长相都是独特的，都有自己的特点。除了五官有独特之处，你还发现自己有哪些与众不同？我们每个人的样子都各不相同，个子高矮不同，身材胖瘦不同，连我们的长相也各不相同。这些都是我们与众不同的外貌特点。板贴：外貌特点3.随着我们的长大，我们的性格，兴趣，爱好也与众不同。听听下面几位同学的分享。。4.从他们身上，你想起了自己还有什么特点？也来夸一夸自己（指名4个）小结：同学们有的喜欢跳绳，有的喜欢看书，有的喜欢弹钢琴，有的喜欢踢足球，在进行这些活动的时候，有些同学是专注的，有些同学是勇敢的，有些同学是执着的……你们看，我们的兴趣爱好也是各有各的特色呀！板贴：兴趣爱好二、了解他人对自己的看法过渡：这样独特的我们已经顺利通过魔法大门的身份验证啦。在魔法王国有个人人都会玩的游戏，我们也来体验一次。活动：优点大轰炸（魔法游戏）规则：播放音乐，传递魔法棒，音乐停止时传到谁就请谁站起来，其余同学夸一夸他的优点。1.全班活动，指名2人2.6人小组活动，两轮小结：你们开心吗？在别人眼中发现了自己这么多的优点，看到自己的独特，是多么高兴的事呀。3.可是魔法王国的小学生赵兴遇到了个难题，一起听。出示音频：赵兴的烦恼⑴讨论妙招：赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？⑵点评：及时的真诚解释说明；分别站在对方角度理解别人（努力沟通换位思考互相理解）⑶假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？小结：有些时候，我们对自己的了解有点片面，听听别人对自己的评价，会帮助我们更加了解自己的性格和品质（板贴：性格品质）,让自己变得更加出色。三、认识理想中的自己过渡：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？让我们一起为魔法树添上梦想的树叶。活动：1.先请同学们闭上眼睛好好想一想，最想变什么？为什么？（提示：可以变卡通人物，变动物，变植物，变物品……）2.在魔法树叶上写下自己的愿望理想。（我想变成，因为……）3.小组内交流分享，并为魔法树贴上树叶。4.全班交流发言。（教师追问为什么自己想要成那种事物或人？引导学生表达想要变得更好的想法，肯定学生向善向美的愿望）小结：从这一个个的期待当中，老师发现大家的理想愿望都不一样也都很特别，每一个人都积极向上，想成为更好的自己。板贴：理想愿望四、感受自己的内心过渡：同学们，我们有这么多的不一样，无论外貌特点、兴趣爱好，还是性格品质、理想愿望都各有各的特点，那我们还有什么不一样，独特的地方吗？（我们的成长环境、我们的成长经历、我的记忆……）看到你们这么独特，赵兴同学还想和你分享他的魔法故事袋。1.音频：我独特的内心世界2.你觉得赵兴同学是个什么样的人？（有爱心、有好奇心，会爱护动物、喜欢大自然，还很有创意……）3.活动：我的魔法“故事袋”⑴你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些小秘密。如果你愿意把小秘密分享给你的好朋友，可以离开座位，找他分享。⑵如果你不愿意把自己的秘密告诉别人，也不着急，因为我们每一个想法也是独特的，你可以默默地在心里回顾这些秘密。4.小结：每一个人的故事袋中都有许许多多的秘密，存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。因为每个人都拥有自己丰富的、独一无二的内心世界。板贴：内心世界五、结课世界上没有一模一样的两片树叶，自然也不会有一一模一样的人。这节课我们在魔法王国发现了自己许多的特别之处。这些都是我们特殊的符号，这些符号让爸爸妈妈能一眼认出我们，让朋友能很快找到我们，我们是那么的独特。让我们自信地对所有人说我是独特的。第4课我是独特的第二课时教学目标：1.通过本课的学习，学生能够认识到自己在成长中遇到的挫折，并且能够合理看待自己，不完全否定自己。2.学生能够知道不足可以通过努力改进，让自己变得更好，同时也能接纳自己的不完美，进一步发现自己的长处。3.学生能够积极思考如何在生活中面对挫折和不足，并且能够努力改进自己，成为更好的自己。教学重难点1.让学生了解自己的不足，同时也要看到自己的长处。2.让学生知道不足可以通过努力改进，让自己变得更好。3.培养学生正确看待自己的态度，不完全否定自己。教学过程：课程导入：一、导入1、老师通过提问的方式，引导学生回忆成长中遇到的挫折，例如学习不好、与朋友吵架等。2、通过学生的回答，引出本课的主题“我是独特的”。讲话内容：老师：同学们，让我们一起回忆一下成长过程中遇到的挫折，比如学习不好或与朋友吵架等。请问有谁愿意分享自己的经历？学生回答：（各种可能的回答，老师需要给予鼓励和支持）二、讲解与案例分享1、老师讲解每个人都是独特的，每个人都有自己的长处和不足。2、通过案例分享的方式，让学生了解成功人士也曾经经历过挫折和失败，但是他们并没有放弃，而是通过努力改进自己，最终取得了成功。3、强调不足可以通过努力改进，让自己变得更好，同时也要接纳自己的不完美，发现自己的长处。讲话内容：老师：非常感谢大家的分享。同学们，每个人都是独特的，你们的不足和挫折并不代表你们是失败者。请问你们认为，每个人都有自己的优点和不足是为什么呢？学生回答：（各种可能的回答，老师可以进行引导和补充解释）老师：非常好！我们来听一下几个成功人士的故事，他们都曾经经历过挫折和失败，但是他们并没有放弃。通过不断努力和改进，他们最终取得了成功。你们可以从中学到什么呢？学生回答：（各种可能的回答，老师需要引导学生找到正确的答案）老师：这些成功人士的故事告诉我们，挫折和失败是成功之路上不可避免的一部分，但只要我们坚持努力，相信自己并不断改进，最终就能取得成功。三、小组讨论1、将学生分成小组，让他们互相交流自己在成长中遇到的挫折和不足，以及如何努力改进自己。2、鼓励学生彼此分享自己的经验和观点，并且给予对方鼓励和支持。讲话内容：老师：现在，请大家分成小组，和组员一起分享自己在成长中遇到的挫折和不足，以及如何努力改进自己。学生讨论：（各种可能的讨论内容，老师需要适时给予引导和鼓励）设计意图：通过小组讨论的方式，让学生积极思考如何在生活中面对挫折和不足，并且学会互相支持和鼓励。四、总结与反思1、老师带领学生回顾本课的学习内容，强调每个人都是独特的，每个人都有自己的长处和不足。2、让学生思考自己在本课中学到了什么，以及如何在生活中应用这些知识。讲话内容：老师：时间不多了，让我们一起回顾一下今天的学习内容，每个人都是独特的，每个人都有自己的长处和不足。你们学到了什么呢？学生回答：（各种可能的回答，老师需要引导学生总结本课的重点和实践意义）老师：本节课的重点内容是让每个人认识到自己都是独特的，每个人都有自己的长处和不足，而不足可以通过努力改进，让自己变得更好，同时也要接纳自己的不完美，发现自己的长处。可以帮助大家形成正确的自我认知和态度，面对挫折和不足时更加坚强和自信。在实践中，你可以运用这些知识点来认识自己的不足和优点，制定提高自己的计划，同时也可以在交往中更好地理解和接纳他人，建立良好的人际关系。第5课生命最宝贵第一课时教学目标：通过探寻自己的成长历程，了解生命来之不易，知道自己的生命承载了家人的爱和期望，增强自我保护意识，自觉保护自己和他人的生命与健康。教学重难点重点：了解我们的成长历程，懂得生命来之不易，激发对父母、家人的感恩之心。难点：学会爱护自己的身体，珍惜自己的生命。教学过程：课程导入：一、出示图片，问题导入传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？出示猴王出世的图片——揭示课题（板书：生命最宝贵）二、新知讲授活动一：爱护我们的身体从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父母要承担孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。如今，我们10岁了，从出生到成长为一个个聪明能干的小小少年，可不是一件容易的事件。1.妈妈是孕育我们的大功臣，怀孕时的妈妈很辛苦，让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。（展示怀孕妈妈的相关图片）看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？2.体验活动：体验五分钟妈妈，谈感受。请同学们在书包里装几本书，然后将书包挂在胸前，模拟怀孕时的妈妈。每组成员，根据小组体验任务卡完成体验活动。我们一起来做几个日常动作，注意做这些动作时的感受，还要注意保护好肚子里的“宝宝”。①“妈妈”弯腰捡东西。②“妈妈”弯腰穿鞋。③“妈妈”弯腰系鞋带。④“妈妈”趴在桌子上休息一会儿。⑤“妈妈”靠在椅子上休息一会儿。3.讲一讲：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？（小组讨论，汇报）4.小结：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我们感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。所以，我们要懂得我们的生命来之不易，懂得感恩父母。（板书：生命来之不易）活动二：朗诵阅读角，珍爱生命。壁虎的尾巴断了，隔一段时间，又长出新的尾巴。树枝被砍断了，还能长出新绿枝条，萌发新芽。可是我们的身体，不可再生；我们的生命，不可重来；生命是一切希望的基础，然而它又脆弱得如一朵易凋零的花。请学会保护自己，好好珍爱自己的生命吧！活者，好好活着，然后才有机会，焕发更夺目的光华。1.在爱护自己生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？2.请设想一下，如果你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难？小结：我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。第5课生命最宝贵第二课时教学目标1.认识情绪的多样性，了解常见情绪（如高兴、沮丧、激动、烦恼）及其带来的不同情感体验，学会理解和接纳自己的情绪。2.掌握用积极想法替代消极想法的方法，初步学会调适心理，培养乐观向上的心态，增强应对挫折与困难的信心。3.体会情绪与生活的联系，学会与情绪做朋友，用积极的心态为生命增添活力，形成热爱生活、积极成长的态度。教学重难点重点：认识情绪的多样性，理解情绪对生活的影响，学会接纳并初步调适情绪。难点：掌握用积极想法替代消极想法的方法，面对挫折时能主动调整心态，保持乐观向上的态度。教学过程一、课程导入：情境激趣，揭示课题情境提问：同学们，生活中我们会遇到各种各样的事情，这些事情会让我们产生不同的感受。看到我国运动员在运动场上取得优异成绩，你会有什么感受？交到一个好朋友，你又会是什么心情？遇到不顺心的事呢？学生自由发言后，教师小结：激动、高兴、烦恼、沮丧……这些都是我们经常感受到的情绪，每一种情绪都是我们生活的一部分。出示课题，板书：保持积极健康的心态二、新知讲授活动一：认识我的“情绪朋友”每一种情绪都会给我们带来不同的情感体验，我们要先学会理解它们。1.观察图片：左侧图中，两个同学交换卡片，交到好朋友，他感到很开心；右侧图中，小女孩反复弹不好曲子，她感到有些沮丧。引导学生说一说：生活中，你还体验过哪些情绪？（如激动、生气、难过、自豪等）2.填写“情绪卡片”：参照课本示例，介绍你的“情绪朋友”。示例模板：名称：高兴口头禅：太棒了！它出现在：我第一次学会骑车的时候。对我的影响：让我很开心，做事情充满自信，但有时候高兴过头了也让我闯祸。我对它的态度：高兴要适度，有时也要“降降温”。学生分组交流自己的“情绪朋友”，教师巡视指导，鼓励学生真实表达自己的情绪体验。3.小结：情绪就像我们的朋友，有积极的，也有消极的。无论是开心还是烦恼，都是我们真实的感受，我们要先学会接纳它们，才能更好地和情绪做朋友。活动二：制作“消极想法清除剂”消极、悲观的想法会影响我们的心情，我们要学会用积极的想法激励自己。1.出示情境：情境1：“如果我没拿到好名次，大家肯定会笑话我。”情境2：“如果这次表演搞砸了怎么办？好担心呀！”情境3：“他们都会跳长绳，只有我不会，说明我太笨了。”引导学生讨论：这些想法会给你带来哪些影响？（如紧张、自卑、害怕尝试、情绪低落等）小组合作：制作一瓶属于自己的“消极想法清除剂”，用积极的想法替代这些负面想法。3.分享交流：各小组展示自己的“消极想法清除剂”，说一说自己的积极想法，教师给予肯定和补充，引导学生明白：遇到事情换个角度想，就能赶走消极情绪，保持乐观的心态。活动三：面对挫折，保持乐观生活中，我们难免会遇到挫折与困难，面对挫折时，更要学会调整心态。1.情境分析：强强在一场球赛中腿部受伤了，从医院回家后，他情绪低落：担心太久不练习球技下降，怕跟不上课程进度，又觉得待在家里很无聊。如果你是强强的朋友，你会给他什么建议？2.学生自由发言，教师引导总结：面对挫折，不要怨天尤人、自暴自弃，要始终保持信心，寻找解决问题的方法，不懈努力。比如强强可以在家做康复训练，和同学线上交流学习，等伤好了再回到球场。3.小结：挫折是成长路上的考验，保持积极健康的心态，我们的生命之树才会更加坚韧、茁壮。我们要学会调适自己的心理，用乐观向上的心态，为我们的生命增添活力。三、课堂总结同学们，情绪就像调色盘，让我们的生活变得丰富多彩。无论是积极情绪还是消极情绪，都是我们成长的一部分。我们要学会理解情绪、接纳情绪，更要学会用积极的想法赶走消极情绪，面对挫折不退缩，始终保持乐观向上的心态，做自己情绪的小主人，让生命焕发出更夺目的光彩！第6课自我保护，免受伤害第一课时教学目标1.认识生活中潜在的拐骗、伤害风险，了解独自在家、外出交往等不同场景下的安全隐患，树立初步的自我保护意识。2.掌握独自在家、与陌生人交往、遭遇拐骗时的基本自我保护方法，学会主动寻求帮助，提高辨别危险、应对危险的能力。3.体会自我保护的重要性，养成警惕、冷静、机智的安全习惯，学会用正确方式保护自己，免受伤害。教学重难点重点：认识生活中的安全隐患，掌握独自在家、应对陌生人的基本自我保护方法。难点：学会在真实情境中冷静判断、机智应对危险，主动寻求有效帮助。教学过程一、课程导入：情境提问，揭示课题谈话导入：同学们，我们在生活中会遇到各种各样的人，多数人都会关心、爱护我们，但也有少数人可能会带来危险。比如独自在家时有人敲门、路上遇到陌生人搭话，这些时候我们该怎么办呢？学生自由发言后，教师小结：生活中的危险离我们并不远，学会自我保护，才能免受伤害。出示课题，板书：第6课自我保护，免受伤害（防拐防骗保平安）二、新知讲授活动一：独自在家，我会保护自己独自在家时，我们可能会遇到陌生人敲门的情况，这时候一定要提高警惕。1.情境模拟：课本中的情境——独自在家时，有人敲门自称“邻居王奶奶”“送牛奶的”“来修水管的”，你会开门吗？为什么？2.小组讨论：独自在家要注意什么？与大家分享你的经验或想法。引导学生明确：不给陌生人开门，不管对方说什么理由，都不能轻易开门；不透露自己独自在家的信息，可谎称“爸爸在睡觉”“妈妈在做饭”；遇到异常情况，及时给父母打电话，或向邻居求助。3.演一演：分组模拟“独自在家应对陌生人敲门”的场景，其他同学评价做法是否正确，教师补充指导。4.小结：独自在家，牢记“不开门、不透露、会求助”，就能避免很多潜在危险。活动二：外出交往，警惕陌生人我们在与他人打交道时，要遵守文明礼仪，但也需要有一定的警惕性，有自我保护意识。1.分析情境：课本中的三个场景场景1：陌生人问路，请求东东带他带路；场景2：陌生姐姐邀请菲菲一起去县城游乐园玩；场景3：邻居张叔叔邀请倩倩到家里做客，说有巧克力和好看的画报。2.引导学生讨论：这些情境中，可能隐藏着什么危险？我们应该怎样保护自己？小组交流：每个场景的正确做法是什么？明确：面对陌生人问路，可以礼貌指路，但不单独带路；不接受陌生人的邀请，不管对方说得多好听，都不跟陌生人走；不单独去邻居、熟人的家里做客，尤其是没有家长陪同的情况下。3.小结：与陌生人交往时，要牢记“不跟随、不接受、多警惕”，保护好自己，不轻易相信他人的话。活动三：遭遇拐骗，机智求助如果不幸遇到拐骗，我们要保持冷静，主动寻求帮助。1.情境分析：琴琴遇到自称爸爸朋友的陌生人，要带她去找爸爸，她意识到遇到坏人了。这时她要怎么办才能保护自己？第一步：先找机会脱离危险环境，比如往人多的地方跑，或跑到附近的商店、派出所求助；第二步：如果暂时无法脱身，可以大声呼救，引起周围人的注意；第三步：跑回家后，虽然关紧了门，但还是很害怕，这时应该及时给父母、老师打电话，或拨打110报警。2.讨论交流：遇到拐骗时，可以向谁求助？求助时要说明哪些信息？引导学生明确：可求助对象：警察、老师、家长、附近商店的工作人员等；求助信息：自己的姓名、家庭住址、父母电话，以及坏人的特征（衣着、长相、携带物品等）、事情的经过。3.教师补充：拐卖儿童会给被拐儿童及其家庭带来严重伤害，遇到拐骗一定要及时告诉家人或老师，拨打“110”报警电话或到最近的派出所报警，记住对方的特征，说清事情的经过，有助于警方破案。4.小结：遇到拐骗不要慌，保持冷静找机会，大声呼救、向警察或大人求助，才能保护好自己。三、课堂总结同学们，生活中的危险需要我们时刻警惕。独自在家时不开门，遇到陌生人不跟随，遭遇危险会求助，这些都是保护自己的好方法。希望大家把今天学到的知识记在心里，学会辨别危险、机智应对，做自己的“安全小卫士”，让危险远离我们！第6课自我保护，免受伤害第二课时教学目标1.了解个人信息泄露的危害，认识身份信息、金融账户、未成年人信息等敏感个人信息的重要性，树立个人信息保护意识。2.掌握不同场景下（生活场景、网络场景、社会场景）保护个人信息的方法，学会辨别信息收集的合理性，提高自我保护能力。3.懂得个人信息不受侵犯是公民的重要权利，学会依法保护个人信息，增强法治观念和维权意识。教学重难点重点：认识个人信息泄露的危害，掌握保护个人信息的基本方法。难点：在真实情境中辨别信息收集的合理性，学会依法维护个人信息权益。教学过程一、课程导入：情境激趣，揭示课题1.谈话导入：同学们，你们有没有遇到过爸爸妈妈接到陌生推销电话、短信的情况？明明没给过别人自己的电话，为什么会收到这些信息呢？2.出示情境图片：图中的爸爸妈妈正在接到推销电话，学生结合生活经验讨论原因。3.教师小结：这很可能是因为个人信息泄露了。个人信息泄露会给我们的生活带来各种干扰，也给诈骗分子留下可乘之机。今天我们就来学习如何保护自己的个人信息。出示课题，板书：自我保护，免受伤害（个人信息要保护）二、新知讲授活动一：认识个人信息，了解泄露危害个人信息不受侵犯是我们的重要权利，其中有些信息属于敏感个人信息，需要特殊保护。1.认识敏感个人信息：引导学生阅读课本，了解身份信息、金融账户、医疗健康、不满14周岁未成年人的个人信息等，都属于敏感个人信息，要受到特殊保护。讨论交流：爸爸妈妈为什么会受到“信息轰炸”？个人信息泄露还可能带来哪些危害？2.学生自由发言，教师总结：个人信息泄露会导致骚扰电话、短信增多，还可能被不法分子利用进行诈骗，给家庭财产和人身安全带来威胁。3.小结：个人信息是我们的重要隐私，尤其是敏感个人信息，一旦泄露，会带来很多麻烦和危险，我们一定要重视保护。活动二：辨别场景风险，学会保护个人信息生活中，有人会用各种理由打探、收集我们的敏感个人信息，我们要时刻警惕。1.情境分析：课本中的三个场景场景1：旅游景点工作人员说，把孩子照片贴在游客留影栏里，可以得到门票优惠券；场景2：商店工作人员说，填写姓名和身份证号，可以注册会员，购物打八折；场景3：自称社区工作人员的人，上门询问家里有几口人、都叫什么名字、多大年龄。2.引导学生分组讨论：这些场景中，哪些信息是不能随便提供的？我们应该怎么做？明确：不随意提供孩子的照片、个人姓名、身份证号等信息，不贪图小便宜泄露隐私；对上门打探家庭信息的陌生人，要保持警惕，不轻易透露，可先向家长或物业核实对方身份。3.演一演：分组模拟“遇到他人打探个人信息时的应对”，其他同学评价做法是否正确，教师补充指导。4.拓展补充：结合《中华人民共和国个人信息保护法》相关链接，让学生了解处理个人信息应当具有明确、合理的目的，不得过度收集个人信息，增强法治意识。活动三：拒绝过度收集，学会依法维权生活中，有些机构会过度收集我们的个人信息，这时我们要学会辨别和拒绝。1.情境分析：暑假夏令营的“营员信息采集表”，除了家长姓名、联系方式等常见信息，还要求填写家长职务、家庭收入等内容。2.引导学生讨论：这些内容是夏令营必须的吗？为什么？如果你是南南，你愿意填写这些信息吗？为什么？明确：夏令营活动只需要基本的联系信息，家长职务、家庭收入等信息与活动无关，属于过度收集，我们有权拒绝填写。3.讨论交流：如果被他人强行索要、收集重要的个人信息，我们应该怎么办？引导学生明确：要及时向信任的成年人求助，或者在成年人的帮助下，求助于相关部门，依法维护自己的个人信息权益。4.小结：面对不合理的信息收集要求，我们要敢于拒绝，遇到信息泄露或侵权情况，要及时向家长、老师或相关部门求助，用法律武器保护自己。三、课堂总结同学们，个人信息是我们的重要隐私，保护个人信息就是保护我们的生活和安全。在生活中，我们要提高警惕，不随意透露敏感个人信息，拒绝过度收集，学会依法维权，做自己个人信息的“小卫士”，让隐私不泄露，让安全伴我行！第三单元生活在信息社会第7课神奇的世界第一课时教学目标1.了解电视和网络给人们生活带来的便利，认识电视节目、互联网服务在学习、娱乐、交流等方面的作用。2.能结合生活经验，分享自己喜欢的电视节目，举例说明互联网给生活带来的改变，感受科技发展带来的便捷。3.体会科技进步对生活的积极影响，激发对科技世界的兴趣，学会合理利用电视和网络丰富生活、增长见识。教学重难点重点：感受电视和网络带来的便利，了解它们在生活中的积极作用。难点：结合生活实例，理解电视和网络如何突破时空限制，改变人们的生活方式。教学过程一、课程导入：谈话激趣，揭示课题谈话导入：同学们，我们足不出户就能看到世界各地的新闻、有趣的动画片，还能和远方的亲人视频聊天，这都离不开两样神奇的东西——电视和网络。它们就像一个神奇的“宝盒”，让我们领略到了多彩的世界。学生自由分享自己通过电视或网络了解到的新鲜事，教师顺势导入课题。出示课题，板书：第7课神奇的世界（神奇的电视和网络）二、新知讲授活动一：神奇的电视节目，丰富我们的生活电视里有丰富精彩的节目，能让我们了解世界、增长见识、放松心情。1.分享交流：课本中的同学们都喜欢看什么电视节目？这些节目给他们带来了什么？·动画片：有趣的情节和夸张的动作，带来快乐和吸引力；·科学探索节目：了解宇宙、细胞、风土人情，成为“万事通”；·体育比赛：感受运动员的拼搏精神；·烹饪节目：了解美食知识，学习做菜技巧。制作“节目推荐卡”：请同学们分享一个自己喜欢的电视节目，填写推荐卡，包括节目名称、介绍、频道和推荐理由。学生分组交流展示，教师引导学生感受不同电视节目带来的乐趣和收获。2.拓展认识：随着科技发展，电视也有了很多新功能。阅读“阅读角”中壮壮家的新电视例子：可以投屏、回看错过的节目。小组讨论：这些事例体现了电视的哪些新功能？你还知道新一代电视有哪些新功能？（如语音控制、智能点播、互动游戏等）3.小结：电视不仅有丰富的节目，还有越来越多的新功能，让我们的生活更便捷、更精彩。活动二：神奇的互联网，改变我们的生活互联网技术的飞速发展，给人们的生活带来了许多过去不可想象的便利。1.对比分析：课本中的场景对比，感受互联网带来的变化·支付方式：以前用现金，现在用移动支付；·购物方式：以前要去建材城找配件，现在在网络购物平台轻松找到；·家务方式：以前妈妈下班要匆匆回家煮饭，现在可以远程操控电饭煲；2.引导学生讨论：这些变化给人们的生活带来了哪些便利？拓展交流：互联网还给我们带来了哪些便利？（如在线学习、预约挂号、外卖点餐、出行导航等）3.学生结合生活经验自由发言，教师补充总结，让学生感受到互联网让生活更高效、更便捷。活动三：互联网让交流更便捷，世界变成“地球村”互联网大大缩短了人们的时空距离，让交流变得更方便。1.情境分析：贝贝一家的故事——父母在外务工，以前回家困难，现在通过网络视频通话，随时能见到老家的亲人。2.引导学生分享：这个故事带给你怎样的感受？拓展案例：科学家的国际会议，以前要长途奔波，现在可以线上召开，节省时间和金钱，方便交流合作。3.小组讨论：请举例说一说，互联网是如何方便人们交流的？（如视频通话、语音聊天、线上会议、发送消息等）4.小结：互联网打破了时空的限制，让远方的亲人、朋友、同事随时都能联系，让广阔的世界变成了“地球村”。三、课堂总结同学们，电视和网络就像两把神奇的钥匙，打开了通往多彩世界的大门。电视让我们足不出户看世界，互联网让我们的生活更便捷、交流更方便。它们都是科技发展给我们带来的礼物，希望大家能合理利用它们，在神奇的世界里收获知识、收获快乐，也期待未来的科技能给我们带来更多惊喜！第7课神奇的世界第二课时教学目标1.了解互联网作为“学习生活好帮手”的作用，认识互联网在学习、生活技能、兴趣爱好培养等方面提供的丰富资源。2.能结合自身经验，分享利用网络资源学习的方式，举例说明互联网如何帮助解决生活难题、培养兴趣爱好。3.体会互联网给学习和生活带来的便利，学会合理、有效地利用网络资源，提升信息素养与自主学习能力。教学重难点重点：认识互联网在学习、生活、兴趣培养中的积极作用，了解利用网络资源的多种方式。难点：结合生活实例，学会辨别并合理利用优质网络资源，形成正确的网络使用观念。教学过程一、课程导入：谈话回顾，揭示课题谈话回顾：上节课我们了解了电视和互联网给生活带来的便利，知道互联网让世界变成了“地球村”。其实，互联网还是我们学习和生活的“好帮手”，能为我们提供各种各样的资源。情境提问：你有没有用网络查过学习资料、学过生活技能？这些经历给你带来了什么帮助？出示课题，板书：第7课神奇的世界（学习生活好帮手）二、新知讲授活动一：互联网，让学习资源触手可及互联网能带给我们各种各样的学习机会，让我们足不出户就能获得丰富的学习资源。1.分享交流：课本中的同学们是如何利用网络资源学习的？·用点读软件练习英语口语；·在网站搜索纪录片视频，了解感兴趣的知识；·使用电子图书馆查阅古诗词相关书籍；·利用免费公开课学习编程知识。2.活动园分享：和同学说一说，你是怎么利用网络资源学习的？学生分组交流，教师引导学生分享不同的网络学习方式，如在线课程、学习APP、知识科普视频等，感受互联网对学习的帮助。3.小结：互联网打破了学习的时空限制，为我们提供了丰富多样的学习资源，让我们可以根据自己的兴趣和需求随时随地学习。活动二：互联网，帮我们解决生活难题除了学习，互联网还能帮助我们解决生活中遇到的难题，是生活的好帮手。1.阅读角案例分析：同学通过网络教学视频，学会了发黄豆芽的方法，解决了生活中的小难题。引导学生讨论：这个案例中，互联网起到了什么作用？拓展交流：你还能通过网络学习哪些生活技能？2.学生自由发言，如学习做饭、修理小物件、整理收纳、种植花草等，教师补充说明互联网如何让生活变得更方便、更有趣。3.小结：生活中遇到难题时，我们可以通过网络找到方法、学会技能，让互联网成为我们解决问题的“小助手”。活动三：互联网，助力我们培养兴趣爱好我们还能通过互联网培养各种各样的兴趣爱好，丰富课余生活。1.情境分析：课本中的两个例子·冬冬课余时间跟着网络视频自学吉他；·梅梅跟着网上的摄影教程学习拍摄技巧。2.引导学生讨论：这些例子中，互联网给他们的兴趣爱好带来了什么帮助？小组交流：你有没有通过网络学习过兴趣爱好？你觉得网络学习兴趣爱好有什么好处？明确：互联网上有丰富的兴趣学习资源，能让我们接触到更多专业的教学内容，不受时间和地点的限制，方便我们培养兴趣、发展特长。3.小结：互联网为我们的兴趣爱好打开了更广阔的大门，让我们能随时随地学习自己喜欢的东西，丰富课余生活，提升个人能力。三、课堂总结同学们，互联网就像一个装满宝藏的“百宝箱”，里面有丰富的学习资源、实用的生活技巧，还有各种各样的兴趣学习内容。它既是我们学习的“老师”，也是生活的“帮手”，更是培养兴趣的“伙伴”。希望大家能学会合理利用这些资源，让互联网真正成为我们成长路上的好帮手，在学习和生活中收获更多知识与快乐！第8课别让它抢走太多第一课时教学目标1.了解不当使用电子产品对眼睛、身体其他部位及生活安全的危害，认识长时间使用电子产品的不良影响。2.掌握保护眼睛的用眼习惯，以及安全、合理使用电子产品的基本方法，提高自我保护意识。3.体会养成良好电子产品使用习惯的重要性，树立健康用眼、科学用机的意识，学会合理安排电子产品使用时间。教学重难点重点：认识不当使用电子产品的危害，掌握保护眼睛和安全使用电子产品的方法。难点：在生活中主动践行良好的电子产品使用习惯，减少电子产品对身心的伤害。教学过程一、课程导入：情境激趣，揭示课题谈话导入：同学们，我们经常会看电视、用手机、玩电脑，这些电子产品给我们带来了很多便利，但你有没有想过，长时间、不当地使用它们，也会给我们的身体带来伤害？出示《眼睛的“抗议书”》情境，引导学生阅读亮亮的眼睛写的信，感受眼睛的“痛苦”。教师小结：电子产品在悄悄“抢走”我们的健康，今天我们就来学习如何科学使用电子产品，别让它抢走太多。出示课题，板书：第8课别让它抢走太多（不当使用电子产品的危害）二、新知讲授活动一：认识电子产品对眼睛的伤害，学会保护视力盯着电子屏幕时间过长，会让眼睛疲劳、干涩、视力下降，这是造成儿童近视的重要原因之一。1.阅读《眼睛的“抗议书”》，引导学生讨论：亮亮的眼睛为什么会“抗议”？不当使用电子产品给眼睛带来了哪些伤害？学生自由发言，教师总结：长时间看电视、玩手机、用电脑，会导致眼睛疲劳、干涩、流泪、充血，视力下降，甚至提前戴上眼镜。2.情境互动：如果你的眼睛也给你写一封信，它会说些什么？请同学们模仿写一写，分享自己的感受。小组讨论：结合课本资料，说一说在使用电子产品时，有哪些保护眼睛的注意事项？引导学生总结用眼习惯：电视机和人的距离以电视屏幕对角线长度的4—6倍为宜，眼睛和屏幕的距离应在40—70厘米；看电子屏幕半个小时左右，应把视线转向稍远的地方，或闭一会儿眼睛，稍作休息；根据周围的光线调整电脑屏幕的亮度，避免光线过强或过暗。3.小结：养成良好的用眼习惯，才能减少电子产品对眼睛的伤害，保护好我们的视力。活动二：了解电子产品对身体其他部位的伤害，重视健康问题除了伤害眼睛，长时间使用电子产品，还可能伤害我们身体的其他部位，甚至给我们的生命造成威胁。1.分析课本中的情境案例：·连续玩几个小时的游戏，手指一直按键麻木了，脖子也非常酸痛；·下楼梯时低头看手机，险些摔倒；·忙着用手机看短视频，没注意公交车门快要关闭了，差点儿被门夹到。2.引导学生讨论：这些情境中，不当使用电子产品带来了哪些危害？你有过和图中人物相似的经历吗？当时是什么感受？拓展补充：长时间使用手机、电脑，还会导致颈部肌肉酸痛、手指关节肿胀，长此以往容易引发颈椎病、腱鞘炎等疾病，影响身体健康。3.小结：不当使用电子产品，不仅伤害眼睛，还会伤害我们的颈椎、手指，甚至带来安全隐患，威胁我们的生命安全。活动三：讨论电子产品使用注意事项，树立科学用机意识为了减少电子产品对我们的伤害，使用时还有很多需要注意的地方。1.小组讨论：我们在使用电子产品时还应该注意什么呢？结合课本中的提示，补充更多安全使用注意事项：过马路、乘坐自动扶梯时切勿分心看手机；走路、骑车时不看手机，避免发生意外；躺着、趴着不看电子产品，保持正确的坐姿；控制使用时间，不沉迷游戏、短视频，合理安排使用时长。2.拓展交流：有些小学生喜欢长时间看短视频，这样做除了对身体造成伤害，还可能对心理造成怎样的危害？（如沉迷其中、影响学习、注意力不集中、容易接触不良信息等）3.小结：养成良好的使用电子产品的习惯，才能减少它对我们身心带来的伤害，让电子产品真正为我们服务，而不是伤害我们。三、课堂总结同学们，电子产品就像一把“双刃剑”，它给我们带来便利的同时，也暗藏着很多健康和安全隐患。长时间、不当地使用电子产品，会伤害我们的眼睛、颈椎，还可能带来安全事故，影响我们的身心健康。希望大家从今天开始，养成良好的用眼习惯和用机习惯，合理安排使用时间，别让电子产品抢走我们的健康和安全，做电子产品的主人，而不是它的“奴隶”！第8课别让它抢走太多第二课时教学目标1.认识电子产品对我们的时间、交往、生活等方面的影响，理解沉迷电子产品会抢走我们与同伴玩耍、和家人交流的宝贵时间。2.学会制定合理的电子产品使用约定，掌握科学管理电子产品使用时间的方法，增强自我管理意识。3.体会与家人、同伴相处的温暖，树立“做电子产品主人”的意识，学会合理利用电子产品，享受健康的生活方式。教学重难点重点：认识电子产品对时间和生活的影响，学会制定电子产品使用约定。难点：在生活中主动践行约定，合理管理电子产品使用时间，平衡电子产品与现实生活的关系。教学过程一、课程导入：情境激趣，揭示课题情境提问：同学们，哥哥邀请弟弟去打篮球，弟弟却只想在家看动画片，这样的场景你熟悉吗？丰富多彩的电视节目和电子产品，不知不觉中抢走了我们太多东西。学生自由分享：你有没有因为看电视、玩手机，错过和朋友玩耍、和家人相处的机会？教师小结：电子产品不仅会伤害我们的身体，还会悄悄“抢走”我们的时间和快乐。今天我们就来学习如何和电子产品做个“约定”，不让它抢走太多。出示课题，板书：第8课别让它抢走太多（我和它有个“约定”）二、新知讲授活动一：电子产品抢走了什么？长时间使用电子产品，会在不知不觉中抢走我们生活中的很多东西。1.情境分析：课本中的例子——哥哥邀请弟弟打篮球，弟弟却沉迷电视，不愿出门。引导学生讨论：电子产品抢走了弟弟的什么？（抢走了与同伴的玩耍时间、运动的机会）2.拓展交流：电子产品还抢走了我们什么？学生自由发言，教师总结：抢走了与父母交流的时间；抢走了户外活动、亲近自然的机会；抢走了学习的专注时间；抢走了休息和睡眠的时间。3.小结：电子产品在给我们带来便利的同时，也悄悄占据了我们与他人交往、运动、学习和休息的时间，影响着我们的生活。活动二：停电的收获，感受真实的温暖没有电子产品的夜晚，反而让豆豆一家收获了不一样的幸福。1.阅读角案例分析：豆豆一家原本边吃饭边看电视，停电后，一家人围在一起讲故事、交流想法，感受到了久违的幸福。2.引导学生讨论：这场突然的停电让豆豆家收获了什么？分享交流：你有没有类似的经历？比如没有电子产品的时候，和家人、朋友一起聊天、做游戏，你有什么感受？学生自由分享，教师引导学生体会：和家人、朋友面对面的交流，比电子产品更能带来真实的温暖和快乐。3.小结：电子产品不能代替真实的交往和陪伴，放下电子产品，我们能收获更多亲情、友情和生活的乐趣。活动三：我和电子产品有个“约定”要想发挥电子产品有利的一面，避免不利的一面，我们就要和它有个“约定”。1.小组讨论：我们可以和电子产品约定什么？引导学生从时间、场景、用途等方面思考：约定使用时间：比如每天看电视、玩手机不超过30分钟；约定使用场景：比如吃饭、写作业时不看电子产品；约定使用用途：比如只在学习、查资料时使用电子产品，不沉迷游戏和短视频；约定替代活动：比如看完电视后，去户外运动或和家人聊天。制定“使用电子产品的约定”：和同学一起完善约定模板，补充更多具体的约定内容。2.分享交流：小组展示自己制定的约定，说说为什么要这样约定，以及如何遵守约定。3.小结：制定约定只是第一步，更重要的是坚持遵守约定，让电子产品真正为我们服务，而不是被它控制。三、课堂总结同学们，电子产品就像一个“双面伙伴”，它能给我们带来快乐和便利，也会抢走我们的时间、健康和亲情。今天我们和电子产品做了一个“约定”，希望大家能说到做到，做电子产品的主人，合理使用它，把更多的时间留给家人、朋友和真实的生活，别让电子产品抢走我们本该拥有的幸福时光！第9课安全文明上网第一课时教学目标1.了解网络游戏的利与弊，认识沉迷网络游戏对学习、健康、人际交往和家庭关系的危害。2.掌握避免沉迷网络游戏的方法，了解国家关于未成年人网络游戏的相关规定，增强自我管理意识和法治观念。3.树立健康、理性对待网络游戏的观念，学会合理安排游戏时间，做到文明、健康上网。教学重难点重点：认识网络游戏的利弊，了解沉迷网络游戏的危害，掌握避免沉迷的方法。难点：在生活中主动践行健康的游戏习惯，理性面对网络游戏的诱惑。教学过程一、课程导入：情境激趣，揭示课题谈话导入：同学们，随着互联网的普及，网络游戏逐渐走进我们的生活。有的同学觉得网络游戏能放松心情、交到朋友，也有的同学因为沉迷游戏影响了学习和生活。今天我们就来聊聊如何理性对待网络游戏，防沉迷、守健康。学生自由分享自己对网络游戏的看法，教师顺势导入课题。出示课题，板书：第9课安全文明上网（网络游戏防沉迷）二、新知讲授活动一：辩证看待网络游戏，认识它的益处网络游戏并不是洪水猛兽，合理的游戏也能给我们带来一些好处。1.情境分析：课本中同学们对网络游戏的看法·网络游戏很有趣，可以在学习之余帮助我放松；·网络游戏让我和同学有了更多共同话题，我们经常在一起交流心得。2.小组讨论：网络游戏还有什么益处？请结合自己的经历说一说。引导学生总结：适度的网络游戏可以放松心情、缓解学习压力，锻炼反应能力和团队合作能力，还能增进同学之间的交流，拓展社交话题。3.小结：网络游戏有它积极的一面，但关键在于我们如何对待它。活动二：认清沉迷网络游戏的危害，敲响警钟但如果沉迷网络游戏，就会给我们的学习、生活和健康带来很多危害。1.情境分析：课本中同学的经历——沉迷竞技类网络游戏，导致上课无法专心听讲，成绩一落千丈，视力急速下降，朋友也渐渐疏远。引导学生讨论：沉迷网络游戏给这位同学带来了哪些危害？2.拓展交流：沉迷网络游戏的危害还有哪些？学生自由发言，教师补充总结：·学习上：影响学习专注度，导致成绩下降，荒废学业；·健康上：长时间玩游戏损伤视力，引发颈椎、手指疾病，影响睡眠；·人际交往上：减少与家人、朋友的交流，变得孤僻，人际关系疏远；·家庭关系上：容易因为游戏和父母发生争执，影响家庭和谐；·财产安全上：未经父母许可给游戏大量充值，给家庭财产造成损失。3.小结：沉迷网络游戏的危害是多方面的，它会影响我们的学习、健康和人际关系，我们一定要提高警惕，避免沉迷。活动三：理性看待分歧，了解国家防沉迷规定生活中，我们可能会因为玩游戏和父母产生分歧，这时需要学会理性沟通，同时也要遵守国家的相关规定。1.情境分析：晓晓和爸爸的分歧——晓晓希望周末有两小时游戏时间，爸爸却拒绝了他的请求。2.引导学生讨论：你如何看待晓晓和爸爸之间的分歧？明确：适度游戏可以放松，但过度游戏会带来危害，爸爸的担心是有道理的；晓晓也可以和爸爸沟通，制定合理的游戏时间约定，让爸爸放心。补充国家规定：为了促进未成年人健康上网，国家规定未成年人仅可在周末、法定节假日等特定日期的固定时段进行网络游戏。游戏公司在规定时间外，不得向未成年人提供网络游戏服务。3.引导学生了解：这是国家为保护未成年人健康成长制定的规定，我们要自觉遵守。活动四：学会自我管理，掌握防沉迷方法面对网络游戏的诱惑，我们要学会自我管理，掌握避免沉迷的方法。1.小组讨论：可以采取哪些方法来避免自己沉迷网络游戏？引导学生总结：·制定合理的游戏时间，遵守和父母的约定，不超时玩游戏；·完成作业后再玩游戏，不因为游戏耽误学习；·多参与户外活动、体育锻炼，用其他兴趣爱好替代游戏；·遇到沉迷的苗头，主动和父母、老师沟通，寻求帮助。2.拓展思考：除了自我管理，还有哪些方式可以帮助我们防沉迷？（如游戏公司的技术手段）引导学生发挥想象，设计防止青少年沉迷网络游戏的技术手段，如游戏超时自动关闭、人脸识别登录、防沉迷系统限制充值等，感受社会各界对未成年人的保护。小结：防沉迷不仅需要我们自己的意志力，也需要家庭、学校和社会的共同努力，我们要主动学会自我管理，理性对待网络游戏。三、课堂总结同学们，网络游戏就像一把双刃剑，适度游戏可以放松心情、丰富生活，但沉迷其中就会伤害我们的学习、健康和亲情。希望大家能记住今天学到的知识，理性看待网络游戏，遵守国家规定，和父母做好约定，做网络游戏的主人，不做它的“俘虏”，健康、文明地上网！第9课安全文明上网第二课时教学目标1.认识网络信息的复杂性，了解虚假信息、网络谣言的危害，学会辨析网络信息的真伪。2.掌握辨别网络信息的方法，了解网络文明的基本要求，懂得网络不是法外之地，要遵守网络规则。3.养成独立思考、理性辨别的好习惯，树立文明上网、依法上网的意识，做网络世界的合格公民。教学重难点重点：学会辨析网络信息，掌握辨别信息真伪的方法，了解网络文明的基本要求。难点：在网络生活中自觉抵制虚假信息和不文明行为，做到理性辨别、文明守法。教学过程一、课程导入：情境激趣，揭示课题谈话导入：同学们，互联网上每天都会产生海量的信息，这些信息有真有假、有好有坏。面对纷繁复杂的网络世界，我们该如何辨别信息真伪、做到文明上网呢？学生自由分享自己遇到过的网络信息，教师顺势导入课题。出示课题，板书：第9课安全文明上网（网络信息细甄别・网络文明大家建）二、新知讲授活动一：网络信息有真假，学会辨析防谣言互联网上人人都能发布信息，信息变得丰富的同时，也充斥着虚假信息和谣言。1.情境分析情境分析1：看牙时，有人因为网上说拍X光片有大量辐射会得癌症，拒绝做检查。引导学生讨论：这种做法对吗？为什么？情境分析2：贝贝看到“大学生被绑架”的视频，后来发现是当事人自导自演博取关注，编造者被公安机关依法处罚。引导学生讨论：编造和传播网络谣言会带来哪些危害？明确：网络谣言会扰乱公共秩序，造成恶劣的社会影响，严重的还会触犯法律，承担法律责任。2.小组讨论：我们可以用哪些方法辨别网络信息的真假？引导学生总结方法：·看信息来源：是否来自权威网站、官方媒体；·多方验证：同一话题，查看不同网站的说法是否一致；·理性思考：结合生活常识和科学知识判断信息是否合理；·多方求证：和家长、老师或专业人士讨论，确认信息是否可靠。补充法律知识：《中华人民共和国刑法》规定，编造虚假的险情、疫情、灾情、警情，在信息网络上传播，严重扰乱社会秩序的，会受到相应的法律处罚。3.小结：我们要学会辨析网络信息，养成独立思考的好习惯，对网络信息时刻保持警惕，不人云亦云，不传播谣言。活动二：网络不是法外之地，文明规则要遵守互联网虽然是虚拟的世界，但它也不是法外之地，我们要遵守网络规则，共同建设文明有序的网络环境。1.小组讨论：四（1）班同学就“如何营造文明有序的网络环境”展开讨论，他们提出了哪些要求？·不能在网上转发来历不明的链接；·不能在网上公布别人的隐私；·不能在网上辱骂他人。拓展交流：生活中还有哪些不文明的网络行为？说说你的看法。学生自由发言，教师补充：传播虚假信息、实施网络暴力、侵犯他人名誉和隐私、沉迷网络、发布不良信息等，都是不文明的网络行为，这些行为不仅违背道德，还可能违法甚至犯罪。2.情境分析：日记中的同学因为和同学吵架，被对方在班级聊天群里抹黑言论、丑化照片，导致心情低落、变得不自信。引导学生讨论：如果你是日记中的主人公，你会怎么做？如果看到这样的行为，你又会怎么做？明确：遇到网络暴力要及时告诉家长和老师，必要时寻求法律帮助；看到他人遭受网络暴力，不跟风转发、评论，要主动制止或向老师报告。补充法律知识：《中华人民共和国网络安全法》规定，任何个人和组织使用网络应当遵守宪法法律，遵守公共秩序，尊重社会公德，不得利用网络侵犯他人名誉、隐私等合法权益。3.小结：网络空间需要我们共同维护，我们要做到文明发言、尊重他人、保护隐私、抵制不良信息，做文明上网的践行者。三、课堂总结同学们，网络世界给我们带来了便利和精彩，但也暗藏着虚假信息和不良行为的陷阱。今天我们学会了如何辨别网络信息的真伪，也明白了网络文明的重要性。希望大家能把今天学到的知识运用到生活中，理性辨别、文明守法，做网络世界的合格公民，让网络成为我们成长路上的好帮手，而不是绊脚石！第四单元做文明的消费者第10课购物有学问第一课时教学目标1.认识不同类型的购物场所（如大型超市、文具专卖店、综合商场、集市等），了解它们的特点与功能。2.对比实体商店与网上商店购物的优缺点，初步掌握辨别正规商品的方法，学会查看商品包装上的关键信息。3.感受购物中的学问，树立理性消费、安全消费的意识，养成仔细查看商品信息、保留购物凭证的好习惯。教学重难点重点：认识不同购物场所的特点，掌握辨别正规商品、查看包装信息的基本方法。难点：学会对比不同购物方式的优缺点，树立理性消费、安全消费的意识。教学过程一、课程导入：谈话激趣，揭示课题谈话导入：同学们，我们每天的生活都离不开购物。你平时和家人都去过哪些地方购物？这些地方给你留下了什么印象？学生自由分享自己的购物经历，教师顺势小结：购物看起来简单，里面却藏着很多学问。今天我们就一起来探索“购物有学问”。出示课题，板书：第10课购物有学问（第一课时）二、新知讲授活动一：购物场所我知道，认识不同的购物地方如今，商品日益丰富，购物场所越来越多，不同的购物场所各有特点。1.情境展示：课本中的四种购物场所图片（大型超市、文具专卖店、综合商场、集市），引导学生说一说自己是否去过这些地方，它们分别卖什么东西？2.小组讨论：这些购物场所各自有什么特点？·大型超市：商品种类齐全，自选式购物，价格透明，适合购买日常用品；·文具专卖店：商品针对性强，文具种类丰富，质量有保障，适合购买学习用品；·综合商场：商品品牌多、档次高，环境舒适，适合购买服装、家电等商品；·集市：商品价格实惠，种类多样，适合购买生鲜、日用品，部分商品可议价。拓展交流：你还去过哪些购物场所？它们有什么特点？（如便利店、品牌折扣店、菜市场等）3.小结：不同的购物场所各有优势，我们可以根据自己的需求，选择合适的购物地方。活动二：购物方式大对比，实体与网购优缺点分析随着互联网的发展，网上购物越来越普遍，它和实体商店购物各有优缺点。1.情境分析：课本中的网上购物场景，引导学生说一说自己知道的网上商店有哪些（如淘宝、京东、拼多多等）。2.小组讨论：询问家人，对比实体商店购物和网上商店购物的优点与不足，填写表格。购物方式优点缺点实体商店购物可以直接看到、摸到商品，能现场挑选；遇到问题可直接和商家沟通；付款后就能拿到商品，不用等待配送受时间、地点限制，价格可能较高；商品种类相对有限，部分商品可能缺货网上商店购物足不出户就能购物，商品种类多、价格透明；可以随时下单，方便快捷；能对比多家商品，选择范围广看不到实物，可能和图片不符；需要等待配送，售后维权相对麻烦；存在虚假宣传、假冒商品的风险3.分享交流：各小组展示讨论结果，教师补充总结，引导学生认识到两种购物方式的利弊，学会根据实际情况选择合适的购物方式。活动三：购物有技巧，学会辨别正规商品购物时，要选择正规的商品，正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。1.情境分析：课本中的两种商品包装，引导学生讨论：哪个可以买？哪个不能买？为什么？·左侧商品：包装上有生产日期、保质期、厂名厂址等信息，是正规商品，可以购买；·右侧商品：包装信息不全，没有生产日期、厂名厂址，属于三无产品，不能购买。2.小组讨论：购买商品还要注意包装上的什么信息？（如保质期、成分表、生产许可证编号、绿色食品标识等）3.实践活动：请同学们拿出自己带来的商品包装，分组观察，找出上面的关键信息（生产日期、保质期、厂名厂址等），并说一说哪些信息需要特别关注，为什么？引导学生明确：食品要重点看生产日期和保质期，电器要看使用说明和安全标识，药品要看批准文号和有效期等。拓展认识：课本中的绿色食品、OTC等标识，引导学生说一说在哪里见过这些标识，它们代表什么含义？（如绿色食品标识代表食品无污染、安全优质，3C认证代表电器产品符合安全标准等）4.小结：学会看商品包装上的信息，是购物的重要技巧，能帮助我们辨别正规商品，避免买到假冒伪劣产品。活动四：购物凭证要保留，学会维护自身权益在实体商店购物时，要保留小票或索要发票，当购物出现纠纷时，我们可以凭借这些票据与商家进行交涉。1.情境分析：课本中的两个场景场景1：商家说“如果你不要发票，我可以给你便宜点儿”，孩子拒绝了；场景2：妈妈要扔掉购物小票，孩子提醒妈妈要保留好。2.引导学生讨论：图中的消费者在购物时都注意了什么？他们为什么要这样做？明确：保留购物小票、索要发票，是维护自身消费权益的重要凭证，如果买到有问题的商品，可以凭票据退换或维权。3.拓展交流：网上购物同样有许多技巧和注意事项，如查看网上商店的信用标识、阅读商品介绍和售后服务条款、选择安全的支付方式、保存交易记录等。4.小结：无论是实体购物还是网上购物，我们都要掌握购物技巧，学会辨别商品、保留凭证，做一个聪明的消费者。三、课堂总结同学们，今天我们一起认识了不同的购物场所，对比了实体购物和网上购物的优缺点，还学会了如何辨别正规商品、查看商品信息。购物里藏着很多学问，希望大家能把今天学到的知识运用到生活中，做一个理性、安全、聪明的消费者，学会保护自己的消费权益！第10课购物有学问第二课时教学目标1.了解购物中的文明行为与不文明行为，掌握文明购物的基本礼仪，养成良好的购物习惯。2.认识消费者享有的合法权益，了解权益受侵害时的合法维权途径，增强维权意识。3.树立文明消费、理性维权的观念，在生活中践行文明购物行为，学会依法维护自身消费权益。教学重难点重点：掌握文明购物的基本礼仪，了解消费者的合法权益与维权途径。难点：在生活中主动践行文明购物行为，学会运用合法途径维护自身消费权益。教学过程一、课程导入：谈话回顾，揭示课题谈话回顾：上节课我们学习了不同的购物场所和购物技巧，知道了如何辨别正规商品。其实，购物不仅有技巧，还有文明和规则。今天我们就来聊聊如何做一个文明的消费者，以及如何维护自己的合法权益。出示课题，板书：第10课购物有学问（第二课时）二、新知讲授活动一：购物讲文明，做文明的消费者购物时，我们要遵守行为规范，养成良好的购物习惯，做一个文明的消费者。1.情境辨析：课本中的购物行为，引导学生说一说你赞同哪些行为？为什么？·文明行为：买水果时轻拿轻放、试用商品后放回原处；·不文明行为：挑书时随意拆开包装、试用商品后不放回原位、和售货员交流时语气粗鲁。2.小组讨论：这些不文明的购物行为会带来什么影响？引导学生明确：不文明行为会给商家和其他顾客带来不便，破坏购物环境，也体现了个人的文明素养。3.交流方式对比：课本中两个同学和售货员的交流方式，你赞同哪个？为什么？明确：礼貌、尊重的交流方式能让沟通更顺畅，也能体现自己的文明素养；粗鲁、命令式的交流方式容易引起矛盾，影响购物体验。拓展交流：网上购物中，文明顾客的行为还有哪些？（如客观评价商品、不恶意差评、尊重客服人员等）4.小结：无论是实体购物还是网上购物，我们都要遵守文明礼仪，尊重商家和工作人员，做一个文明的消费者。活动二：维权意识不能少，了解消费者的合法权益作为消费者，我们享有诸多合法权益，这些权益受到法律保护。1.情境分析：课本中的维权场景，引导学生说一说这些情境体现了消费者的哪些权益？·网上买的电子手表，没拆包装可以七天无理由退货；·预订的房间和网上介绍不符，可以要求更换；·买的围巾颜色和订单不符，可以要求换货。明确：这些场景体现了消费者的知情权、公平交易权、退换货权等合法权益。补充法律依据：《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利；经营者采用网络、电视、电话、邮购等方式销售商品，消费者有权自收到商品之日起七日内退货，且无需说明理由。2.分享交流：你有过类似的消费经历吗？你是如何处理的？引导学生分享自己的经历，教师补充说明，让学生了解自己作为消费者的合法权益。活动三：学会依法维权，掌握维权途径当我们的消费者权益受到侵害时，要通过合法途径维护自己的权益。1.情境分析：课本中的维权场景·实体商店遇到商品质量问题，先与商家协商，协商未果可向消费者协会或市场监督管理部门投诉；·网上商店购物发生质量问题，先向商家提出退换货申请，协商不成可拨打12315电话投诉。2.小组讨论：除了这些途径，还有哪些合法的维权方式？（如向媒体反映、向法院提起诉讼等）3.小结：遇到消费纠纷时，我们要保持冷静，先与商家沟通协商，协商不成再通过消费者协会、市场监督管理部门等合法途径维权，不要采取过激行为。三、课堂总结同学们，购物不仅需要技巧，更需要文明和规则。今天我们学习了如何做一个文明的消费者，也了解了自己作为消费者的合法权益和维权途径。希望大家在今后的生活中，既能文明购物、尊重他人，也能学会用法律武器保护自己的合法权益，做一个懂文明、会维权的聪明消费者！第11课学会合理消费第一课时教学目标1.认识消费需求有合理与不合理之分，了解盲目攀比、从众消费、过度消费等不合理消费行为的危害。2.学会区分合理需求与不合理需求，掌握初步的合理消费判断方法，树立理性消费的意识。3.体会家庭消费的实际情况，养成不攀比、不盲从、量入为出的消费观念，初步形成正确的消费观。教学重难点重点：区分合理需求与不合理需求，认识不合理消费行为的危害。难点：在生活中学会理性判断消费需求，树立量入为出的合理消费观念。教学过程一、课程导入：谈话激趣，揭示课题谈