【教学设计】《古诗二首》（北师大）.docx

古诗二首陕西师范大学绿地浐灞小学 王星 教材分析中华文化博大精深，源远流长，古诗词更是这文苑之中的一朵奇葩。本单元所选以“角度”为主体的两首诗，一首是北宋文学家、积极推行政治变法的王安石所写的登飞来峰；另一首是北宋大文豪苏轼的名诗题西林壁。这两首诗作者都是在观峰写景之余，揭示了全面、正确看待事物，必须站在一定角度的深刻道理。 教学目标【知识与能力目标】通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。【过程与方法目标】想象诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。【情感态度价值观目标】有感情地朗读，并背诵和默写。 教学重难点【教学重点】想象诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。【教学难点】理解诗意，体会诗中蕴涵的深刻含义。 课前准备 教学过程课件 图片第一课时一、 创设情景，激情导入：同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗？（出示图画）你们觉得奇怪不奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢？今天我们来看王安石是怎么看的？二、 初读课文，扫清障碍：1、走进作者。 王安石（10211086），字介甫，号半山老人，北宋大政治家，当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。王安石又是文学家，诗和散文都写得很好。他十分注重修辞，据说，他的名句“春风又绿江南岸”经过几十次修改才选定“绿”字，千百年来传为美谈。 2、听读课文，用“/”划出诗句的节奏。登飞来峰宋-王安石飞来山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。3、写作背景介绍。登飞来峰为王安石30岁时所作。皇佑二年（1050）夏，他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。4、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。注释：（1）飞来峰：就是浙江绍兴城外的宝林山。（2）千寻塔：形容塔很高。古代一寻等于八尺。（3）缘：因为。（4）鸡鸣见日升：鸡鸣时可以望见太阳升起。 5、请同学们根据注释，理解诗歌大意。飞来峰顶耸立着千寻的高塔，听说塔上鸡叫时能看见朝阳升起。不怕浮云遮住远望的双眼，只因为身体站在山的最高峰。三、细读课文，整体感知：1、分析本诗主要写了哪些内容？ 首句点明了地点，第二句紧承首句而来。通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。2、这首诗揭示了怎样的生活哲理，其中的哲理是如何揭示的？诗人从具体的情境中自然提炼出站得高才能看得远的哲理思想，并用形象生动的语言加以表达的。简言之，即哲理的诗化，诗化的哲理。试想在社会生活和思想修养方面，难道不也是站得高才能看得远吗？3、说说这首诗在结构上有什么特点？句写飞来峰塔的形象 （描写景物充满生机）句写登飞来峰塔的感想 （抒发情怀踌躇满志） 4、请用自己的话，概括这首诗的主旨。本诗表现了作者高瞻远瞩的思想理念，和不怕困难、勇往直前的精神。四、总结储存，课外延伸：1、说一说自己登山观景的体会；2、熟读背诵，进一步品味哲理之妙。第二课时一、导入：1、齐背望庐山瀑布；2、今天我们再来学习一首和它有关的古诗，齐读课题。题西林壁作者苏轼3、大家对苏轼了解吗？苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县人）。早年中进士，以文章知名。他在诗、词散文的创作上都有很高造诣，作品大都挥洒自如，明快豪放。他以诗为词，扩展了词的领域和表现手法，对词的发展作出了贡献。著有东坡全集。二、学习古诗：1、知诗人，解诗题。（1）请大家再来读一读题目，看看你有什么疑问吗？生质疑；（2）师解释题目的意思；（3）这首诗写了些什么呢？大家自己来读一读；（4）画节奏，朗读。2、抓字眼，明大意。（1）看看我们跟着苏轼游览庐山时都看到了些什么？自己再来读读，边读边想古诗的意思，同桌之间可以讨论一下；（2）读第一行，解释一下；（3）画连绵起伏的群山，高耸入云的山峰。画简笔画朗读；（节奏、慢、气势，真有气势，我仿佛看到那直插云霄的高峰。）。庐山不仅横看侧看不同，接下来诗人又有发现。（4）第二行谁来读一读，并解释一下；诗人观察庐山的位置变了，看到的是各不相同的景色。（5）指导朗读；（6）这两句写的是诗人看到的景色（所见）。为什么看到的庐山千姿百态？古诗的最后两行给了我们答案。指读，再读。3、想意境，悟诗情。（1）谁来说说后两行的意思，用你自己的话说说；（2）生读全诗，谈体会；诗人为什么说看不清庐山真面目呢？结合这首诗说说。（3）看山如此，看事和看人也一样。所以看问题要全面，不能片面。师问：你碰到过这样的情况吗？举个例子说一说。最后让我们带着感情，带着对诗句的理解，齐读全诗。三、课堂总结：诗