话题五_能力.doc

江苏省淮阴商业学校教 案专业班级 12酒店、12会计1-5、12商务 课 程 职业生涯规划和就业创业 项 目 学习领域二 教案名称 能力 教案序号 4 备 课 组 德育教研室 主 备 人 季菲 授课教师季菲课时2授课班级12酒店、12会计15、商务课 题能力教学目标认知：了解能力和职业能力的含义以及能力的个体差异性情感态度观念：认识到能力的重要性，树立正确的职业能力目标运用：能正确评价自己的优势、弱势和职业能力，能结合专业特点制定提升职业能力的行动方案。内容安排一、 能力与职业能力二、 职业能力的探索方法三、 职业能力的培养教学重点认识到能力的重要性，能正确评价自己的优势、弱势和职业能力教学难点使学生树立正确的职业能力目标，能制定提升职业能力的方案教学策略在教学中，采用了情境教学、案例分析、自主探究等方式组织教学，以目标导向控制整个任务实施的正确性，配合头脑风暴、合作探究，多元评价使整个教学过程围绕要完成的任务，循序渐进环环相扣。 资源开发1、对原教学光盘素材进行再加工，按授课内容事先做好教学预期成果，使学生在学习前先看到学完本次课后能完成的成果。2、自行开发了与本课相对应的教学课件，方便教学，创设情境。教学过程教学程序及时间分配教师活动及内容安排学生活动设计说明（一）导入（约7分钟）案例展示：买土豆的故事教师总结：良好的职业素养和职业能力是职业生涯成功的关键,从而导入本节课的主题能力和职业能力。阅读、分析案例中两人不同结果的原因导入新课，生动的引出能力的含义（二）新授课过程（约80分钟）一、能力与职业能力1.能力教师：从上述案例中可以分析得出：能力的含义：指顺利地完成某种活动所具备的稳定的个性心理特征。特征：能力与活动密切相关，在活动中产生，直接影响着活动效率。 2.能力的个体差异活动：请每个学生对照一下，尝试按照从强到弱的顺序对自己9项能力进行排序，并选出前3项。（见学习素材）教师：每个个学生的排序都不一样，说明大家的能力是有差异的。就像加德纳所说，多种智能在每个人身上有不同的组合方式和程度，从而使人呈现出不同的能力倾向。知识链接：“多元智能理论”典型案例：P373.职业能力职业能力含义：人们从事某种活动的多种能力的综合，可分为一般能力和专业能力（特殊能力）。图片和文字资料：杨利伟和贝克汉姆（学习素材）教师：杨利伟和贝克汉姆做好自己的工作都需要一般能力。但同样成功的两个人互换工作应该都做不好，因为每一种职业对从业者都有着专业能力的要求，即职业与能力之间存在着匹配关系。多媒体展示：酒店类类职业标准和机电专业职业标准（学习素材）能力与职业的关系：（1）一定的能力是胜任某种职业岗位的必要条件。（2）较强的能力是职业生涯成功的重要条件。（3）职业实践促进能力的发展。对自己的能力进行排序参照多元智能理论进一步分析自己的能力倾向阅读案例让学生了解能力和职业能力的含义，明白每个人的能力是有差异的并初步认识自己的能力倾向理解能力和职业之间的关系，了解本专业相关职业的能力标准二、职业能力的探索方法1.职业实践法2.访谈法P40（课后自己进行）3.自我分析法教师：介绍swot分析法并举例帮助学生学会自我分析（PPT）4.职业能力量表测评P40常用的职业能力测评系统教师：带领学生一起测评自己的情商。其余让学生自己课后去测评。进行简单的自我分析情商测试掌握职业能力探索的方法，了解自己的情商情况三、职业能力的培养1.职业实践P41案例教师：唐玲玲的事迹给了我们哪些启示?机电专业学生到富士康也是职业实践的机会2.校园文化活动新生“军歌嘹亮”合唱比赛、新生拔河比赛、“新生杯”征文比赛、大型慰问演出、主持人选拔赛女生手工艺作品展、女性专题知识讲座、女子排球赛辩论赛、校园十大歌手大赛、青春杯篮球赛、足球联赛、 “五四”文艺晚会等，3.职业技能大赛2012年中职组工程测量比赛赛场风采技能之星张亮：“初生牛犊不怕虎”（学习素材）4.自我学习阅读分析案例，思考回答问题让学生了解职业能力的培养途径课堂小结（约2分钟）今天我们了解了能力和职业能力的含义，明白了职业与能力之间的关系，初步探索了自身的能力倾向，同时了解了职业能力培养的途径。希望同学们能努力提高自己的职业能力，使自己的职业生涯得以顺利发展。回顾知识巩固知识点作业布置（约1分钟）登录教材提供网站进行职业能力