小学数学人教2011课标版二年级数据收集整理 教学设计.docx

数据收集整理（一）教学目标：1.体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2.能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。3.能自己收集信息和整理数据，体验记录方法的多样化，以及与生活的联系。教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。课前谈话师：孩子们，你们好孩子陆陆续续说：“老师好”师：真有礼貌，声音如果再整齐一些就更好了。再来一遍，好不好？同学们好。孩子们说：“老师好”师：有谁知道老师来自哪所学校？（停顿，等孩子安静）聪明的孩子把小手举起来了，哇，越来越多的聪明的孩子把小手举起来，请你说。一、 创设情境，引入新课师：孩子们，老师的学校准备给同学们换新的校服，想看吗？（出示第一张图片）漂亮吧！还有呢！（出示其他三张图片）师：仔细看，这些校服有红色的、黄色的、蓝色的、白色的（师指着图片），你最喜欢哪种颜色？生：我喜欢红色；我喜欢蓝色；我喜欢白色师：哦，意见不统一，有喜欢这个的、也有喜欢这个的师：在我们学校，校长也遇上同样的问题，究竟定哪款？你能帮帮他吗？生：订红色的那款；订蓝色的那款师：是呀，校长想了个办法：（对每个班的孩子进行调查，确定哪种颜色喜欢的人多，就订这种颜色的校服。）二、 研究探索，进入新课（一）确定方案师：今天，老师也想在咱们班做一个调查，看看咱们班，喜欢哪种颜色校服，人数最多？你有什么好的建议吗？师：太棒了，你想到举手的办法！还有吗？生：排队的办法（师：真会想办法）生：投票的办法（师：他的办法怎么样？）（二）统计数据师：行，那咱们今天就用投票的办法师：抽屉里有个信封，快速的拿出来。信封里有四张彩色卡片，拿出来。每张卡片代表一款校服。听清要求：每张卡片代表一款校服，选出你最喜欢颜色。每个人只能选一张卡片，将卡片贴到黑板上。学生到黑板上贴卡片。师：贴完卡片的同学，坐端正告诉老师，太棒了，这组好了，还有这组师：孩子们，请看黑板，你能一眼看出哪种最多？生：蓝色。（同意？）师：选择这种的有几个？师：好，那咱们一起来数数。（数的时间，师顺手移动卡片，数完，把数据写在黑板上。）师：看，把数字放在这个表格里，看得更清楚了。师：我们刚才通过大家的投票，把卡片收集在黑板上，然后再把数据整理到这个表格，这样的过程就叫做数据收集整理的过程。（三）分析数据师：同学们真聪明，把咱们班每个同学喜欢的颜色，用数据的形式收集在这个表格中。从这个表格中，你知道了什么信息？师：咱们班，哪种颜色最受欢迎？师：那如果是咱们班订新校服，应该选什么颜色的校服合适？师：从这个表格中，知道今天咱们班来了几个孩子？师：同学们真棒，发现了在这些数据背后隐藏的这么多信息。师：刚才，调查咱们班孩子 最喜欢的校服颜色，征求了大家的意见。那调查全校孩子 最喜欢的校服颜色，就要征求？生：全校孩子的意见。师：是呀，要调查每个班级哪种校服颜色最受欢迎。学校事先做了调查，想知道调查结果吗？（四）统计方法的多样化师：学校对每个班级喜欢的校服颜色，进行了调查，这是他们的投票。你有什么建议？生：数票数师：是呀，统计每款校服喜欢的班级数目。那老师报每个班级喜欢的颜色，你们记录在记录单上。师：快速的拿出信封里的记录单。在记录之前，同桌互相讨论下，你打算用什么方式记录，可以记得又快又准确。要求：1. 每种颜色代表一款校服，选择自己喜欢的符号记录。2. 老师报一种颜色时，就在那种颜色的表格里记上符号。3. 记录所有的票数。学生讨论，老师巡逻。（询问孩子：你想用什么符号记录？生：打钩师：这是一个好办法，你还有其他办法吗？生：画圆圈师：也是一个不错的办法）学生讨论结束，师：同学们想出了很多不错的办法，下面，我们要开始记录票数。 这组同学坐得很端正，准备记录了。老师报颜色，学生记录票数师：记好了，用坐姿告诉老师。把你记录的结果填入第二个表格。师：这组坐得真好，看来他们都统计好了。这组也坐的很好师：同学们记录的办法可真多！瞧，你看懂他们记录的方法吗？生：打钩，一个钩表示一张票。师：这个呢？生：一个圆圈表示一张票。师：是呀！还有这个呢？生：一笔画就表示一张票。（一个正字就有？张票）师：是呀，老师喜欢正字的记录方法，一个正字有5笔画，两个正字就10笔画，这样很快就可以算出每种颜色的票数。（五）解决问题师：从这个表格中，你知道了什么信息？师：从这个表格中，喜欢哪种颜色的班级最多？师：学校要订校服，应该选什么颜色合适？师：从这个表格中，你知道校长调查了几个班级？三、 联系生活，加深印象师：看来，数据的收集整理可以帮助我们解决很多的问题。在生活中，它的用处可大了。瞧，比如了解同学们最喜欢哪