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文档简介

爬山虎的脚第一课时教学设计教学目标:1、认识5个生字,会写“虎、茎、柄”3个生字。正确认读课后生字组成的词语。2、理清课文的叙述顺序。学习课文35自然段,了解爬山虎脚的特点。3、正确、流利地读课文。4、学习作者细心观察的方法,培养学生留心周围事物的意识。教学重点:通过自读和语文文字的训练,了解爬山虎脚的特点。教学难点:学习作者抓住爬山虎的特点,把一个意思写清楚的方法。教学过程:一、欣赏图片,认识爬山虎。 1、师:老师知道,咱们班的学生喜欢欣赏身边美好的事物。今天老师给大家带来了一组图片,请同学们欣赏。2、指导书写“虎”。对于爬山虎,你了解多少?(抽生回答,师出示资料介绍) 大家知道吗,爬山虎它还有脚呢。如果让你去观察爬山虎的脚,写一篇观察日记,你会写些什么呀?(预设:写脚的样子、位置、作用)3、我国著名作家叶圣陶爷爷也对爬山虎的脚进行了仔细观察,并写了一篇文章,题目就是补充课题,生齐读。 二、初读课文,梳理脉络 1、师出示阅读提示,请同学们自由读课文,要求:读准字音,读通句子。遇到难读的地方多读几遍。(生读,老师巡回指导。) 2、同学们刚才读文很认真,那老师要考考大家,看这些词语都会读吗?(出示词语课件)3、课文向我们介绍了哪些内容呢?(预设:爬山虎的生长位置、叶子、爬山虎的脚)4、在这些内容中,你们认为作者重点介绍的是什么呢?(爬山虎的脚)课文哪几个自然段对爬山虎的脚进行了介绍呢?(35) 三、学习重点段,体会作者的观察方法和语言的准确具体 (一)爬山虎的脚的样子 1、大声读第三自然段,找出直接描写爬山虎脚的句子,再读一读。2、抽生回答。师出示课件:爬山虎的脚长在茎上也是嫩红的。 茎和柄,都是植物当中的一部分, 那现在老师来画一画你们来认一认,哪个地方是茎,哪个地方是柄。 师板画爬山虎的“茎和叶柄”,并指导书写。 3、齐读这三句话,看看作者是从那几个方面来介绍爬山虎的脚的。(预设:位置、形状、颜色) 作者啊就是从位置、形状、颜色这些方面来介绍爬山虎的脚。现在请同学们根据作者的介绍,在课本的空白处来画一画爬山虎的脚。 4、生交流讨论:根据课文内容介绍,有理有据。同学们很会读书,也善于思考,学习就应该这样。 (二) 学习“爬山虎的脚是怎样爬”部分 1我们知道了爬山虎的脚长在哪儿,是什么颜色,什么样子的,那爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的呢?请同学们默读课文第四自然段,边读边找出描写爬山虎动作的词语。2、课件出示,生对照。 交流:这些表示动作的词语能互换位置吗?为什么?(明白作者观察仔细,用词准确) 3、再读第四自然段,从这些表示动作的词语中,你感受了什么?(预设:爬山虎爬墙时很艰难,神奇)4、这个“巴”字让我们感觉到了爬山虎巴在墙上是有力度的。爬山虎的脚之所以能够紧紧的生长,都是因为这些小圆片。现在请同学们联系四五自然段,看看还有那些句子能看出这个巴字是很有力度的,用横线把它画出来。5、爬山虎的脚触着墙的,它就牢固地巴在墙上,并且一脚一脚地往上爬,要是没有触着墙的呢?四、总结,布置作业 1、叶圣陶爷爷把爬山虎脚的特点描写得这么形象、生动,是因为什么呢?(勤于观察、善于发现)希望同学们也能做生活中的有心人,仔细观察,这样你们也能有新的发现。2、作业:课后认真观察一种植物,再把你的观察结

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