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数 学 教 案第一册 第 五 单元： 认识=、”“”。3、 会用符号和语言来描述5以内数的大小。教学重、难点认识“=”“”，会用符号表示两个数的大小。教学具准备教学挂图，小动物磁块，学具盒。教 学 过 程备注或修改栏一、 创设情境，探索新知。师：森林运动会开始啦！1、 教学“同样多”（1）出示图。说说有哪些小动物来参加了比赛？你知道他们每队各有多少名队员吗？（2）比一比，你还能知道什么？（3）学生进行比较，可以知道小兔和小猴同样多。（4）你是怎么比出来的？还可以怎么比？师小结：把小兔和小猴排成队，一个对一个的比，也能知道小兔和小猴同样多。也可以说4等于4。（板书4=4）一起观察“=”的写法。（5）学生练习1：出示，指名贴出同样多的怎样贴好？算式怎样表示？3=3表示什么？2、“”和“3，“”叫大于号，教写法，学生描写第20页“”。（3）找一找图中还有哪些小动物的只数可以用“”连接？同桌先说一说，再写一写。（4）松鼠比小熊多，还可以怎么说？学生认识“”，教写法，学生描写第20页“”。（5）你还能用“”“”怎样区别这两个符号？编儿歌：大口朝前大于号，尖角朝前小于号 大口对大数，尖角对小数，牢牢记住莫忘掉。二、 多样练习，巩固新知。1、 游戏。（1）摆图形。按老师的要求摆图形：第一行摆4个圆片，第二行摆三角，三角比圆片多1个。（2）对组游戏：找出学过的05的数字卡片，说不等式：我出3，我出5,332、想想做做（1）第20页第1题。先填（ ），再填。（2）第20页第3题。在里填上“”“ 指出：1只小熊对1只松鼠，小熊没有了，松鼠还有多余。我们就说，松鼠比小熊多（板书：多）第3题多给学生说比较方法。例如：52可以想“5颗数珠比2颗数珠多，所以52，也可以想“从小到大的顺序排列，5在2的后面，所以52”教 学 过 程备注或修改栏三、全课总结，合理拓展1、通过这节课的学习，你认识了哪些新朋友？它们有什么不一
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