10 近代科学进入中国的回顾与前瞻 doc.doc

幼教二册 第 单元 总第 课时 课 时课 题10.近代科学进入中国的回顾与前瞻课 型新授教 学目 的1、知识目标：理清文章结构，归纳文章要点；了解文章的写法。2、能力目标：体味文章缜密的语言风格，学习其表达技巧。3、情感目标：体味作者的强烈的爱国情感。学 习 水 平识记理解应用分析综合132教学重点速读训练教学难点在速读中抓住段落大意教具准备多媒体课件教学方 法读读、说说教学过程第一课时一、导入在风云变幻的国际舞台上，我们最关心的是我们祖国的建设；在祖国蒸蒸日上的大好形势下，我们最关心的是我们家乡的变化；在家乡日新月异的飞跃发展中，我们最关心的是自己的学业。我们经常会问问自己，长大后，我们将如何为祖国、为家乡的高楼大厦添砖加瓦，我们应当朝哪个方向发展自己的才能。我们崇拜思想家、革命家，我们仰慕科学家、教育家，我们也尊敬普通劳动者，凡是为社会的进步做出贡献的人，都是我们学习的榜样。因为我们走上社会后，也应当尽自己的能力，为社会做出应有的而且是尽可能大的贡献。也正因为这样，我们喜欢读伟人、名人的传记，喜欢读他们的著作，了解他们的事迹，接受他们的思想。今天学习的这篇课文，是华裔物理学家、诺贝尔奖得主杨振宁教授的一篇演说，看看演说题目，就很有诱惑力：“近代科学进入中国的回顾与前瞻”。我们肯定想了解我国科学发展的历程，更想了解它的前景，也想听听知名人士高超的言论。我国历史上曾经是世界上文明昌盛的国家之一，我国古代科学成就闻名于世，我国古代的四大发明对世界文明做出过不可磨灭的贡献。为什么到了近代，这近代科学要从外国进入我国？让我们带着这个问题，听听杨振宁教授的论述！二、作家介绍：杨振宁， 世界著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授，1922年生于安徽合肥，从小随其父、清华大学数学系奠基人杨武之教授在清华园长大。1933年毕业于成志学校（清华附中的前身），1938年至1944年在西南联合大学物理系读书，先后获学士、硕士学位。1945年赴美求学，1948年获芝加哥大学哲学博士学位。1958年至1979年期间获普林斯顿大学和波兰、美国等六所院校的理学博士学位。1949年至1955年任普林斯顿高级研究所研究员。1955年至1966年任普林斯顿大学教授。1966年起任纽约州立大学石溪分校艾伯特爱因斯坦讲座教授兼理论物理研究所所长。1970年至1976年任洛克菲勒大学评议员。他1964年加入美国国籍，曾任全美华人协会会长。杨振宁教授1951年与李政道教授合作，并于1956年共同提出“弱相互作用中宇称不守恒”定律。他们因此而共获1957年诺贝尔物理学奖，成为全球华人的骄傲。 杨振宁教授是美国国家科学院、美国物理学会以及巴西科学院、委内瑞拉科学院和西班牙皇家科学院院士。 自1971年来，杨振宁教授多次到中国探亲、访问和讲学。他分别受聘为北京大学、清华大学等十几所高校名誉教授，并担任清华大学高等研究中心名誉主任。他对中国的科技政策提出了许多建设性的重要建议，在促进中美科技交流与合作中起了重要作用，并努力帮助中国学者和留学生在美进行科研和学习。1994年6月，他被选为中国科学院首批外籍院士。课文是根据杨振宁教授1993年7月29日在哈尔滨的演讲整理而成。三、重点字词1、字音 前瞻（zhn） 利玛窦（du） 隐晦（hu）繁琐（su） 真谛（d）倭（w）寇2、字形浮想联翩出类拔萃悱恻真谛3、词义 雕虫小技：比喻微不足道的技能（多指文字技巧）。前瞻：向前看，预测事物发展的趋势。丝绸之路张骞通西域后，开辟了一条从中国通往欧、非大陆的陆路通道。中国的丝和丝织品，就通过这条通道，源源不断地输往中亚、西亚以及非洲、欧洲各地，后来人们便称这条中西通道为“丝绸之路”。文艺复兴 14到16世纪在欧洲发生的资产阶级文化运动，历史上称为文艺复兴。雕（dio）虫小技 比喻微小的技能，多指文字技巧。本土化指外来东西为本地引进，成为本地所有的进程。四、布置作业收集杨振宁相关的资料，了解科学家的人生。第二课时一、速读训练1、全班同学一起，计时开始速读。2、算出自己速读的效率二、段意归纳1、归纳各段大意归纳段意的技巧：（1）有中心句的抓中心句；（2）无中心句的，如果有概括性较强的词语，可以进行改写概括；如果既无中心句，又无概括性词语，则要分析每层层意，然后按“取主舍次”或“并列串联”的方法进行概括。（3）利用提示性的语言标志；（4）利用记叙段中的抒情句或议论句。2、各段大意：第一段：在公元1400年前，中国的技术是胜于欧洲的。6分第二段：明朝的时候，中国是大大地落后了；近代科学首先从欧洲开始了。7分第三段：牛顿的数学原理，奠定了现代科学的基础。7分第四段：牛顿之前，欧几里德几何原本被翻译到中国来。7分第五段：中国学习西方科技严重受阻。7分第六段：中国人产生了一些自卑感。6分第七段：从1900年开始，中国才开始正式地、渐渐大规模地引进西方的科技。6分第八段:第一批留学生是真正把近代的科技大规模引进中国的第一代人。6分第九段：两代人从1900年开始吧先进科技介绍到中国来。6分第十段：1900年到1950年之间，中国开始引进近代科技，但还没有达到科技本土化。6分第十一段：1950年至今，近代科技在中国本土化了。6分第十二段:中国在1956年建了第一个反应堆；1967年制造了氢弹。6分第十三段：中国1971年卫星上天。6分第十四段：1950年至2000年，中国已加入世界先进的科学国家之间的竞争。6分第十五段：一个社会、一个国家能有辉煌科学发展的四项必要的条件。6分第十六段:对21世纪中国科技的发展绝对乐观。6分三、计算段意归纳效率参照书本P68页的公式四、作业思考课后练习二、三、四、五第三课时一、课文理解1、感知文本内容本文是一篇科技演讲辞，谈论了一个热门话题，即中国近代科技为何落后于西方及未来的发展趋势如何的问题。演讲内容，在演讲题目中已经显示了出来，分为两部分：回顾与前瞻。对近代科学进入中国的回顾，文章以时间为顺序，分五个阶段叙述：第一阶段，公元1400年以前，中国科技领先；第二阶段，1400年至1600年，中国举步不前；第三阶段，1600年至1900年，抗拒科技引入；第四阶段，1900年至1950年，引进西方科学；第五阶段，1950年至2000年，加入先进国家竞争之列。对中国科学发展的前瞻即预测，文章谈了两个主要问题作为预测的依据：科技发展的必要条件是有人才、有纪律、有决心、有经济；中国在刚刚过去的50年间，具备了四个条件中的前面三个，就已经加入了先进国家竞争之列。由此做出预测：到了21世纪，中国尽管会遇到许多问题，但具备科技发展必要条件的四个条件，中国科技的发展绝对是乐观的。2、画出结构简图回顾：领先世界举步不前抗拒引入觉醒起步进入前列前瞻：科技发展必备条件：有人才、有纪律、有决心、有经济 中国具备科技发展四个条件，21世纪科技发展绝对乐观3、思路探微 文章围绕主题分为两部分论述：第一部分回顾，第二部分前瞻。在第一部分安排了分说和总说，先分述中国科技发展的五个阶段，然后作总结。在第二部分，先谈科技发展的必要条件作为预测的依据，然后论述中国现状和社会发展趋势，得出合理的结论。二、精读课文品析鉴赏1、明晰的结构文章作为演讲词，篇幅虽然比较长，但总体思路明晰，容易接受。总体安排分为两部分：回顾与前瞻。对中国科技发展历程的回顾，分五个阶段论述，有清楚的时间起止，有因果关系的梳理，有分述、有总结，条理非常清楚。中国科技发展前景的预测，先拿出科技发展的必备条件作为预测的依据，然后分析中国现状与前景，论述顺理成章。2、严密的逻辑作者说理，具有严密而不可辩驳的逻辑力量。作者对中国科技发展前景的论述，就是建立在严密的逻辑论证基础之上。先承认预测未来是非常困难的事，接着指出长远的社会动态通常都有很深的很长远的因素，并指出科技发展的四个必要条件，以此作为预测21世纪中国科技发展前景的根据。为了说理更加严密，作者又设想反面意见的驳难，排出一大堆可能影响未来中国科技迅速发展的问题。针对这种驳难，作者引导对方审视中国20世纪的状况，列举中国其时遇到的种种问题难，指出这些问题并不影响中国取得巨大的科技进步。在充足的事实论据基础上，作者令人信服地得出结论：科技的发展所需的原来很简单，只是前面所提四个条件。因为中国未来具备这四个条件，所以，中国科技的发展绝对是乐观的。文章说理，逻辑严密，给听众带来了充足的信心。 3、严谨的论述作者在文中显示出科学家的严谨，在做出任何结论时，都是让事实讲话，实事求是。为了说明1400年以前中国科技的领先地位，他列举了郑和下西洋的记载、四大发明对世界文明进程的影响等两个例子。为了说明1400年至1600年间中国科技停滞不前以至落到欧洲的后面，作者又列举了两个事实：明朝皇帝请传教士从澳门把火炮制造技术传到中国来和几何原本的翻译与传播。为了说明20世纪后50年中国科技的进步，作者列举了更多的事实作为论据：中国在1956年建了第一个反应堆，1964年造出了原子弹，紧接着1967年造出氢弹，1970年卫星上天，等等。让事实说话，使文章具有巨大的说服力。4、领悟内涵作者通过回顾中国科技发展的历程，指出中国近代科技落后及现代得以迅猛发展的历史原因，并以充足的理由，指出中国21世纪科技发展前景绝对乐观。字里行间，透露出作者对中国科技发展的热情关注和殷切期望。三、作业速读我与地坛，按照课文导读第二自然段的要求，做在作业本上。第四课时一、问题研究1.作者认为中国近代敞开国门、向西方学习的原因主要是什么？原因有两个：一个是鸦片战争时期英国武力的胁迫；一个是甲午战争、八国联军进北京等一系列事件使中国人感觉到了耻辱，感觉到了奋起直追的必要性和紧迫性。这两点可以说是中国近代科学发展的转折点，对后来中国科技的发展影响深远。2.作者为什么对21世纪中国科技的发展“绝对乐观”？这种乐观建立在作者对中国历史与现状的了解上。他认为，科技发展所需要的必要条件并不多，只要有人才、有纪律、有决心和经济的支持就够了，而21世纪的中国这四点都会具备，随着国力的强盛，中国科技的未来必然是光明的二、联系实际拓展延伸 看云起云飞交流对我国现代科技发展转机的看法甲生说：本文作者把成立京师大学堂、废除科举、派遣留学生看作三件有划时代意义的大事，是很有见地的。京师大学堂是戊戌变法的产物，是北京大学的前身，是我国第一次设立的大学，所教东西比较全面，包括了现代的科学。这表明，国人已经从先前的自大、愚昧的精神状态中转过弯来。先前不少人把西方科技看作是雕虫小技，而认为我们才是正宗的。这是狂妄自大。又有一些人走到另一个极端去，产生了什么“种族退代论”，这是自卑感在作怪。成立京师大学堂，标志着国人的认识产生了根本的变化。我们对西方科技有了正确的认识，看到科技在国计民生中起的重要作用，克服了自大缺点。我们又重新树立了信心，认识到，改革教育、办好学校，我们也同样能够培养出一批优秀的科技人才，同样可以发展科技，借以富民强国，这就克服了自卑感。对科技有了正确的认识，采取了发展科技的必要措施，为我国现代科技的发展，迈出了艰难而又可贵的一步。成立京师大学堂，确是我国现代科技发展过程中一件大事。这之后，中国教育的一步步进入了现代化的轨道，科学技术也就一步步发展起来了。乙生说：作者把废除科举也看作是我国现代科技发展过程中有划时代意义的大事，也是正确的。我的理解是，正如作者在文中指出的，“科举制度使得中国的年轻人不能向视野广阔的方向发展他们的才能”，废除科举制度，就是给青年人解除束缚，为他们创设向视野广阔的方向发展的机会。科举取士，在中国历史上，在封建社会中曾经起过促进社会发展的作用，有进步意义。随着社会发展，它的毛病就显露出来了。科举制度是一种考试、选拔人才的制度，它跟一定的社会制度和教育体制联系在一起，为当时的统治者服务。社会制度更替，要求有新的教育体制和考试制度与之相适应。科举考试内容狭隘，这是由与之相适应的教育内容的狭隘相联系的。文中提到大学士倭仁的讲法：且闻治国之道尚礼仪不尚权谋，根本之途在人心而不在技艺。这话正好透露出旧式教育内容偏于狭隘：“尚礼仪”，崇尚孔孟提倡的那些儒家的东西；“不在技艺”，不容纳科学技术。科举制度被淘汰，正是历史发展的必然。废除了科举，创立起新学，采用新的考试制度，用不同于旧时的尺度衡量人才，就能促使中国的年轻人向视野广阔的方向发展他们的才能，学习科技，发展科技。这就具备了促进科技发展的必要条件之一：“有聪明的年轻人，有头脑做科学研究。”丙生说：作者还把派遣留学生看作有划时代意义的大事，这同样是正确的。派遣留学生，是向先进国家学习的起点，是为本国培养新型科技人才的必要措施，目的也是为年轻人创设向视野广阔的方向发展才能的机会。作者在文中叙述中国派遣留学生的历史，从中可心看到派遣留学生这一举动的意义。起初是派学生到日本留学，随后也到欧洲和美国。门打开之后，出国留学的人越来越多。起初出国留学的人，因为他们在国内没有接触近代科技，顾不上修硕士、博士学位。这些人回国后很多人做了教师，成为真正把近代科技大规模引进中国的第一代人。由这些人训练出来的第二代学生，在国内可以接触到一些近代科技知识了，这些学生出国深造，就有很多人读了博士学位。起初，就是这两代人开始把先进的近代科技知识介绍到中国。有了引进，跟着就又有了知识本土化的过程发生。出国留学生承担了多重任务：学习、引进、交流、提高。上世纪初向外派遣留学生，的确是我国近代科技发展史上划时代的大事之三作业预习第四单元，了解该单元的训练重点。四教学反思课 时1课 题4.悼念玛丽居里课 型新授教 学目 的1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。 2、能运用加批注、作摘录、谈感受等阅读方法进行自由阅读。学 习 水 平识记理解应用分析综合122教学重点高贵品质及人格力量。 教学难点 自由阅读教具准备多媒体课件教学方法读读、说说教学过程一、导入 西方有一句格言：世界上有两样东西最可怕，一样是原子弹，一样是演讲术。的确，成功的演讲，以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的清泉流进每个听众的心田。今天我们就一起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的演讲悼念玛丽居里，感受一下演讲的巨大魅力。 二、把握内容，体会情感 1、这篇演讲词也是一篇悼词，大家想一下，一般在悼词是从什么方面来悼念死者的（生平业绩这篇悼词爱因斯垣又是从哪一方面来悼念居里夫人的呢请同学们带着这个问题齐读一遍课文。 明确：道德品质。 2、作者为什么要从道德品质方面来悼念居里夫人呢 明确：作者认为居里夫人在道德品质方面的成就大于才智方面的成就。才智的发挥取决于品质。 3、文中介绍了居里夫人怎样的道德品质 明确：坚强、纯洁的意志、严于律己、公正不阿、谦虚、顽强、热忱。让我们再一次体会居里夫人的高贵的道德品质，齐读第二段。 4、一般的悼词表达悼念者怎样的情感 （悲伤、缅怀）而这篇悼词与课中通过与其他教师之间的一般的悼词不同，它表达的是怎样的情感呢请从文中找出表示“赞扬之情”的词语。 文中表现在：幸运地、崇高而真挚的、极端的、哪怕、面临我们读的时候应该怎样读（重读、高昂的语调） 下面我们请同学以赞扬的语气来给大家试读一遍课文。 自由阅读，自行没计问题。在了解课文内容的基础上，下面老师想请同学们自己给这篇课文教学设计设计23道“探究练习”，请大家拿出课前发的小纸片，把你们的问题写在上面。我们可以从下面几个方面来考虑： 1）、你认为应该掌握的基础知识。 2）、你认为与教学设计文章的中心有关的或者是帮助理解教学设计文章中心的。 3）、你读不懂的地方都可以教学设计设计成问题。 1、怎样理解“她的意志的纯洁” “纯洁”即单纯、无杂念（专一不杂，在这里表现居里夫人的意志坚定。） 2、怎样理解“这是一种无法用任何艺术气质解脱的少见的严肃性” 这句话是说，居里夫人的严肃性是用任何方法都摆脱不了的，这是由于社会的严酷和不平等使得她心情的抑郁所造成的，由此我们知道，要理解教学设计文章的意思可以有两个方法：1）联系上下文。2） 借助一些背景资料 下面我们用这种方法把你教学设计设计的探究练习拿到小组中讨论，看是否能够解决 三、谈感受 大家通过解决自行教学设计设计的探究练习，更深一层的了解了居里夫人的高贵品质，相信大家现在有很多话想说，哪位同学来谈谈学习了这篇课文后，你有什么感受 看来大家的体会都很深刻，这说明爱因斯坦的演讲非常成功的感染了在座的各位。这恰恰证明了演讲术的魅力 让我们把居里夫人的高尚的道德品质发扬到我们的学习生活中来，愿我们每个同学都有一个光明的未来 四、教学反思课 时2课 题7.海洋与生命课 型新授教 学目 的1、学习本文按事物的逻辑联系组织材料，按认识规律安排说明层次的写法。2、学习科普说明文的语言特色。学 习 水 平识记理解应用分析综合122教学重点本文按事物的逻辑联系组织材料的方法教学难点本文按事物的逻辑联系组织材料的方法教具准备多媒体课件教学方法读读、说说教学过程第一课时一、字词正音浩瀚（ ） 荆棘（ ） 曝晒（ ） 翱翔（ ） 浒（ ） 二、本文结构本文由三个小标题及结尾四部分组成第一部分（“浩瀚的海洋”部分），概述海洋的深广。这一部分共五段，可分为三层。第一层（1-3）段说明海洋之大。文章的形象的语言，生动地描写了海洋美丽的景象，以具体数据，采用作比较的说明方法，突出了海洋之辽阔，这样写能够启发读者的想象，引起读者的阅读兴趣。 第二层（第四段），说明海洋之深。 运用列数字和作比较的说明方法，将海洋的平均深度与大陆的平均海拔高度相比，并大胆想象两个假设句的运用，使读者对海洋的深度留下深刻的印象。 第三层（第五段），小结。 用比较句式突出海大水深。这一部分概括说明了海洋既大又深。为后文说明海洋是生命的摇篮，是天然的“牧场”打下基础。 第二部分（“生命的摇篮”部分）说明海洋是生命的摇篮。 第一层（1-3）段，说明生命在海洋里诞生和发展的过程。 首先指出人类把陆地看作故乡，但很远的祖先却生活在海洋里，因为原始生命是海洋里诞生的，时间是“大约在三十二亿年以前”；接着阐述了原始生命诞生的意义，“像一声春雷，打破了地球的死寂，开辟了地球历史的新纪元”；然后说明了原始生命发展的两个方向：一是动物；一是海藻。 第二层（4-9）段说明生命在海洋里诞生的原因。首先指出海洋成为孕育原始生命的摇篮不是偶然的，是由海洋的物理和化学性质决定的。然后分别从生物的组成，水的“溶剂”作用，水的“温床”、“屏障”功能等方面说明“这一切都是原始生命可以诞生和发展的必要条件。” 第三层（10-12）段，说明高等动植物的诞生与海洋的密切关系。这一层作者先阐述海洋由淡变成的过程，并引述今天绝大部分动物体液及人体血液是半成咸的事实，作为左证，然后说明海洋对生物向高级阶段发展的限制，高级动植物在陆地诞生及部分高级动植物返回海洋的过程及原因。 这一部分阐述生命在海洋里得以诞生的原因及其诞生和发展的过程，从而说明海洋是孕育生命的摇篮。 第三部分（“天然的牧场”部分），说明海洋是“天然的牧场”。 第一层（第1段），承上启下，“辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮”，概括总结了第一、二部分的内容，“如今是天然的牧场”则概括了下文的内容。 第二层（2-3段），介绍形形色色的海洋动物，说明它们是人类副食品的重要来源。 第三层（4-7）段，介绍丰富的植物，说明它们的作用。这一部分分别介绍了海洋丰富的植物，说明它们有的是人们珍贵的食品，有的是重要的工业原料和药材，有的“供养着几百亿吨级的海洋动物”，从而强调了如今海洋是生命的“天然牧场”，与生命有着密切的联系。 第四部分，结尾。概括祖国辽阔富饶的海疆展望祖国开发利用海洋资源的前景。 三、小结与作业 课堂小结 第二课时四、本文组织材料的方法；运用了两种组织材料的方法 1、 就整体上看，作者按照事物内部的逻辑联系来安排四个部分的内容和顺序。第一部分，奠定后文的说明基础。第二、三部分，孕育生命（昔日）和供养生命（今日），二者并列。结尾：自然带出科学开发利用祖国海洋生物资源的期望。2、 就局部而言，各部分组织材料的方法又不相同第一部分：从人们观察认识海洋的一般顺序起笔，先写大和写深，由感性到理性。第二部分：按事物内部的逻辑联系，由果朔因，由观察到本质展开说明。第三部分：由小到大，由远到近。 由熟悉的陌生，层层深入。 五、本文运用语言的特点：1、 用词含义单一准确；2、 造句表义周密、严谨；3、 语言生动形象。六、说明方法用了描述、比较、列数字、打比方、举例子等多种说明方法对文章进行说明。描述：如开头描述海洋“无尽的碧波在荡漾”，“整个地球表面，海茫茫，水汪汪”。写的生动形象。作比较：如用海洋的总面积与陆地的总面积比较，用海洋的平均深度与大陆的平均高度比较。列数字：日在说明世界海洋的总面积，海洋的平均深度，大陆的平均高度，最高山峰，每年的渔获量，单细胞海藻的总量与分布都运用了列数字的说明方法。打比方：如“原始生命的诞生，象一声春雷，打破了地球的死寂，开辟了地球历史的新纪元。”“巨大的海洋就像天然的温箱，是孕育原始生命的温床”等。举例子：如介绍今天的一些高级海洋动物，举了海龟、海蛇等例子加以说明。六、句子成分： 水是新陈代谢的重要媒介，/（假设）没有水，体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行，生命也就停止。 （这是一个多重复句） 七、教学反思课 时 2课 题11.我与地坛课 型新授教 学目 的1体验生命意义；深切感受母爱；2、运用语言的技巧；内心世界的表现。学 习 水 平识记理解应用分析综合122教学重点文章整体思路；教学难点领会语言特色教具准备多媒体课件教学方法读读、说说教学过程第一课时教学步骤：一、背景简介，导入课文作者：史铁生，北京人，当代著名小说家，“文革”初期响应号召到陕西务农，积劳成疾，下肢瘫痪。作品有小说我的遥远的清平湾，、散文我与地坛等。地坛：北京的一处古迹，明清时皇帝祭祀的场所。二、找一个你感觉舒服的姿势，朗读课文。我们可以给两部分用联合词组命一个题目：一（我与地坛）；二（我、母亲与地坛）三、领会语言的魅力 读第5段。提问见课本。鉴赏： 1、“仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。” 2、“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉。” 3、“蜂儿如一朵小雾稳稳地” 读第7段，鉴赏六个“譬如”，写出作者摆脱痛苦后对生命的热爱和人生应有所作为的信念只要这些美好的东西仍然存在，我们就应该好好地活下去。 史铁生的语言新鲜、奇崛，这是我们应该认真体会和模仿学习的。板书设计： 内容：一（我与地坛） 二（我、母亲与地坛）第二课时一、珍爱生命 谁能用几个词语描绘一下在青春年华突然瘫痪的史铁生的心情？（消极颓废、失魂落魄等）后天残疾比先天残疾更加令当事者痛苦，可能昨天还意气风发，今天就突然被抛出了正常生活的轨道，昨天还和朋友说好一起散步，今天就突然没有了双腿（“活到最狂妄的年龄忽地让我残疾了双腿”）许多人在这种打击下常常会精神崩溃（史铁生“失魂落魄”“专心致志地想关于死的事”），作者来到地坛正是为了摆脱这种骨髓中的痛苦。地坛给了作者什么启发？地坛是“荒芜而不衰败”的，看似沉寂、荒凉、萧瑟，却内涵着沉重、超然、博大的历史沧桑感，包孕着生生不息的生命意识，让作者感受到时间的永恒魅力，时间的永恒和历史的沧桑衬托出个人遭际的微不足道，它使得一切痛苦都失去了分量而又从反面使一个不幸的人得到解脱。知道了自己的最终归宿，作者说：死是一件不必急于求成的事。既然谁也摆脱不了一死，所以一切追求都失去了意义，可是，一切的消极颓废不是同样也失去了意义吗？上帝留给我们的，只有好好的活着。二、体验母爱读第二部分3、6、7段，分析鉴赏。母亲的爱有什么特点？母爱深沉而不张扬，平凡得让人熟视无睹。有谁能象史铁生那样用心体味母爱呢？更多的时候，母爱都是从我们身边默默地流走，熟视无睹的我们甚至不知道她的存在。我们没有发现她，她当然毫无怨言，可是，对于我们来说，没有体验到母爱应该是多么大的不幸呀！我们丢失了比金子还珍贵的东西。提问：在（二）1段中，作者说“给母亲出了一个难题”，你能具体说一下吗？你曾无意中甚至说因为自己的所谓个性，所谓逆反心理故意竟给母亲出过难题吗？齐读最后一段。三、丰富内心世界残疾人因为客观的缺陷不能象正常人那样与世界交流，他们或行动不便，或看不到大自然的多姿多彩，或听不到大自然的美妙天籁，所以，残疾的人更善于和心灵对话，与上帝私语，这就构成了史铁生独特的轮椅视角。在这种视角中，作者多虚写，少实写，注重内心世界的表白，长于议论和抒情。读（一）2、3段。在史铁生的眼中，任何事物都带着感情，“物我相融”，他用心灵来观照一切。对于母亲的爱，更多的也是通过描绘内心感受写出来的。这些是我们在今后作文中要学习的，生活不是没有东西可写，而是我们的内心世界还不够丰富。四、作业 周末回家观察父母的言行举止，用心灵解读父母的爱。模仿史铁生的语言与风格，注重展示内心世界，注重抒情和议论，把父爱或母爱用心灵记下来。周无晚自习作文。五、教学反思课 时 2课 题 12.古代的服装及其他课 型新授教 学目 的一、深入体会作者在本文中，由古代服装到交通工具、住房等方面的介绍，使学生了解服装及其它与封建统治秩序之间的联系，从而了解封建社会。二、学习本文紧扣标题，由主到次，由果及因，由表及里的安排说明顺序。三、学习本文综合运用分类别、举例子、作比较等说明方法的好处。学 习 水 平识记理解应用分析综合122教学重点 说明顺序教学难点学习本文综合运用分类别、举例子、作比较等说明方法的好处。教具准备多媒体课件教学方法读读、说说教学过程第一课时导入：请两位学生分读“古代的服装”部分和“及其他”部分，教师将学生读错的字写在黑板。朗读课文，让学生说出黑板上的字的正确读音，教师板书：绡：（xio）绮：（q）皂：（zo）僭：（jin）靴：（xu）翎：（lng）舆：（y）贾：（g）邸：（d）一、分析课文教师：这节课主要解决的几个问题（板书）1文章的内容及详略安排；2文章的结构层次；3文章的说明顺序。以上几点是读过一篇说明文后，首先应理清的问题，这就是所谓对文章的总体把握。师生交流、回答。教师明确：文章紧扣标题，介绍了古代服装及其他两部分，提醒学生注意本课重点突出，主次分明的特色。哪怕仅仅是古代的服装，可分绍的也很多，但作者只挑选了最重要的三个方面，即从质料、颜色和花饰的讲究上来介绍。至于其他部分中的交通工具和住房与封建礼制之间的联系，作者在说清楚服装与封建礼制的关系之后，只用了不多笔墨点到为止，使文章主次分明，重点突出