珞璜教管2015秋季教师研修计划.doc

2015-2016学年江津区珞璜镇小学教师研修计划执笔人：珞璜小学 胡传荣我中心教学教研科研工作要紧紧围绕江津区“两个定位，一个总要求”，坚持“立德树人、追求卓越；统筹协调、科学发展”的工作理念，实现义务教育基本均衡发展、教育改革取得重大突破、教育教学质量稳步提高、学校管理和文化水平全面提升。坚持以提高教育教学质量为核心，以打造“三空间活力课堂”为抓手，以区教科所“两组建设”（教研组和学生学习小组）为突破口，抓实抓好教学教研科研工作，围绕“科研兴教”目标，促进我中心辖区学校特色发展，均衡发展，实现教育惠及民生，为实现珞璜教育与珞璜经济同步发展而不懈努力。为此，我们要着力抓好以下工作。一、教育教学工作按照教管中心提出的“管理上档次、质量创新高、学校有品质”的总体思路，各校园在教育教学中要遵循“立德树人、追求卓越”的办学理念，进一步规范教育行为，推进素质教育，促进学校“规范、特色”发展，学生“合格、特长”发展，加快打造“人文气息浓郁，校园环境优美，教育质量一流，办学特色鲜明”的精品教育步伐，为办好百姓身边满意的学校而努力。（一）全力以赴确保义务教育均衡区创建圆满成功顺利通过均衡迎检是这一学年工作的重中之重，从外部来讲这是实施国家一项重大教育决策的要求，也是对我江津区教育成果的一次重要检测；从内部来讲这是提升我中心各中小学教育发展水平的一次重大契机。因此，各校必须围绕上级要求和“一校一策”实施方案，齐心协力、全力而为，把每一项工作做细做好，确保万无一失。1、硬件建设基建项目如期建成投用：“义教均衡”迎检项目，今年10月底前必须全部开工；2015年安排的“全面改薄”项目，年底前全部开工；教师周转宿舍项目，年底前必须全面完工。保管好用好技术装备并做到考核指标一分不丢：均衡迎检中技装占了7项核心指标45分。其中属于建成间数、技术装备等刚性投入占32分，属于规范管理、使用效益等软件成效占13分。2、软件建设（1）设备管理各学校在硬件设备配建到位后，一定要高度重视相关设施设备的规范管理，要有详细的设备清单、使用记录，以及丰富的师生作品、文化氛围，突出使用效能和特色。今年12月份左右，区教委由督导室牵头相关科室组成工作组，实行“到校蹲点”行动，深入每一所学校核对每一项迎检指标，比如学校功能分区不合理，建设用房不规范，文化氛围不浓郁等，必须限期整改，确保各迎检单位以最科学最完美的呈现接受均衡验收检查。（2）档案管理档案建设和创建宣传规范到位，要按督导室要求做到完备、准确、统一、美观。档案目录按照区教委文件要求的“13+12”卷设置档案分类分卷分册，规范卷内文本材料、表册与样表一致、数据与实际相符、各项指标合符均衡标准（达标比例）。（3）均衡宣传学校要充分利用秋季开学时间抓紧组织创建宣传，通过多种形式，达到干部教师参与率100%、学生受教育率100%、家长知晓率100%的要求，在宣传时要注意口径，要让社会各界知晓区委、区政府对推进义务教育均衡发展、促进教育公平、改善教育民生方面做出的巨大努力及取得的显著成效，使创建工作的目标、任务、意义能深入人心，广泛知晓。（4）抓实一项工作，确保民意调查优良即，家校沟通工作。今年9月12月，江津区要在教育系统中集中开展一次提高教育民调满意度的活动。学校负责：由任课教师与江津籍家长进行100%电话沟通；教管中心负责：与辖区内其他没有子女在江津就读中小学但有电话的群众进行电话沟通。教师到学生家里家访，小学每学期家访要达到学生人数的80%，中学也应尽可能地开展家访活动。区教委班子成员和相关科室对联系片区家校沟通工作进行督促，并对教师电话沟通和家访情况进行抽查，对活动走形式或群众满意度很低的学校，区教委将对主要负责人进行问责。同时，在民调中被市委反馈满意度低的单位，年度考核结果予以降级。（二）规范管理推动教育教学质量再上新台阶教育管理：发展教育均衡也好，深化教育改革也好归根结底是为了提高教育教学质量，这是教育的根本，也是办人民满意教育的出发点和着陆点。规范教育教学管理是确保教育教学质量的基础和保障。各学校要进一步做好章程建设、完善管理机制、坚持校务公开、实行民主决策、科学合理安排学校工作，将依法治校、依法办学落到实处，同时要加强章程执行力，不能纸上谈兵或者执行时紧时松。质量管理：教育的关键在质量，质量的提升在教师。目前，随着学校标准化建设的推进，学校之间的学校间的差距不再是办学条件的差距，更主要是教育质量的差距，归根到底是教师间的差距。各学校也要把关爱教师、凝聚人心，提高教师素质放在第一位来抓。（1）要抓好师风师德教育，要充分利用群众路线教育和“三严三实”专题教育的契机，结合校情，采用丰富的形式，将思想教育与实际工作结合起来，在整肃风气的同时进一步凝聚人心，形成合力。（2）要真正做到关爱教师。书记、校长及学校班子其他成员既是管理者又是服务者。一定要俯下身子，走进教师工作、生活、家庭，了解每一个教师情况，关心每一个教师疾苦，为他们引路导航、排忧解困。（3）要扎实开展教师素质提升工程。学校要认真组织到区及以上参培教师展开校内“二级培训”、学习汇报、翻版课等，真正将培训学习和教育教学一线工作结合起来。学校要充分采用“走出去、引进来”、传帮带、校本研讨等形式，营造积极向上、乐学善教的氛围，不断提高教师教育教学能力。（4）各学校幼儿园要按照不同的质量标准，按照不同的教育教学管理模式，做到有的放矢、突出特色。常规管理：根据江津区教师教学工作常规中对“教学六认真”的基本要求，结合本校实际，拟定出本校教师教学“六认真”评价考核意见（或要求），灵动规范的落实之。（以下要求将纳入“珞璜教管中心教学常规督导检查内容”）1、备课电子教案、手抄写教案均是各校主要的备课方式。学校要制定（或指导备课组拟定）电子教案集体备课计划或备课方案、 学校“班班通”数字备课资源共享办法、学校指导与督查教师备课的考核办法、预学导学备课研究办法等，在备课与教学活动中落实好。对不同学科提出不同要求，对集体电子教案、手写教案、优秀教案评比、专兼职体音美综合教案等，以及课本上勾画教案或重复使用教案等形式均要写进本学校制定的学校指导与督查教师备课的考核办法，同时要切合学科特点、教师特长、学校实际提出明确考核评价要求，要与“班班通”备课资源库的建立与使用相适应。同年级的部分学科的集体教案（如心理健康、环保教育等地方课程），主笔集体教案教师要将教案交给大家研讨使用、签字批注，使其务实到位。“备课”的基本要求（请学校提供给教师）：课时教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计等。体现全面育人的思想，“多维目标”明确具体，教学重难点要突出。教学过程设计应体现新课程理念，符合学科特点，突出年段要求，注重培养学生的创新精神和实践能力，注重学生可持续发展。提倡超周备课。教学后记：原则上每周一次，各校可以自行提出具体办法和要求。备课其他要求：3年教龄以内的教师务必有1学科的教案采用“书写教案”。2、作业布置与批改各校教师作业批改要做到全批全改、及时纠错，提升学生作业正确率，培养学生规范书写作业习惯，适时开展学生优秀作业展示或展评。语文作文布置与批改要合符教材要求，学生练笔的周记或日记（每周1-3篇）教师要督查指导。学校要开展教师批改作业评优比赛，从批改质量、方式、符号、字迹、评语等方面予以评价。3、培优辅差优生培养：学校要开展针对学生学习方面的各类单项竞技活动，挖掘各类特长生的潜能。如：书法、绘画、作文、演讲、优秀作业展示、实验操作、图书室阅读后记、学生日记等方面的单项比赛，可以班级、校级分别分类要求。特别优秀者要积极辅导推荐参加区级、市级、国家级比赛。后进生培养：主要针对学习方面的后进生（或其在其他方面是潜力学生）进行辅导。4、成绩测查学生学习过程的成绩测查，任课教师必须掌握。学校务必有措施和指导考核意见，治理薄弱学科措施要落实到位，不要流于形式。5、听课（行政巡课：检查教师日常上课情况）行政听课：听课要针对本校教师（特别是分管年级、分管薄弱学科班级），听本校教师的课不少于15节，行政听课总节数要符合区教委相关要求（20-30节）。行政巡课：各校要有专项记载，及时纠错。学校要坚持巡课、查课制度，搞好教师日常课堂的评价与研究，要将教师上课实效性纳入教师教学工作的重要考核内容，以保证教师上课、学生学习的质量。教师听课：主要针对本校教师（特别是同年级、本学科）听课5节以上，（加外出听课）总节数不少于10节，其他考评要求各校要明细。（三）扎实推进素质教育，认真开展常态化的课程辅助活动，突出“一校一品”特色学校要有“2+2”、“1+5”项目社团（或课程辅助）活动方案、计划，有固定、统一的活动时间，还应有学校“2+2”、“1+5”项目考核评价方案，学校对活动进行监管，以保证活动质量。“1+5”活动要做到“三个结合”，即与学科课程有效结合，与学校功能室使用有效结合，与创建学校特色活动项目结合，以提高“1+5”活动质量。其间，需积极有计划开展一些项目的比赛，突出“一校一品”特色。全面实施以实践大课堂为重点，以科技、阅读、演讲、书法、英语等教育为抓手的1+5行动计划(也称减负体质“1+5”行动计划)。各校编排课程时，要将“1+5行动计划”列入课程表，以学校为单位（或以年级、或以重点班级、或以个性化小组与团体为单位）统一安排“1+5”活动时间，确保“1+5“行动计划点面结合，特色鲜明，落到实处。（四）、以德树人，彰显德育教育的有效性以社会主义核心价值观教育和实现国家富强、民族复兴、人民幸福的“中国梦”和“三爱”教育为主线，以增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力为基点，以全面提高学生的思想道德素质和人格品质、完善中华优秀传统文化教育为重点，将德育教育贯穿落实到教育工作中的各个环节。1、把社会主义核心价值观和“中国梦”的教育作为中小学幼儿园德育的主题。从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为从保护身心健康做起，培养学生自我保护的安全意识和良好的心理品质。从引导正确对待和使用网络做起，培养学生良好的网络道德和习惯突出德育主题。将社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，实现进教材、进课堂，促进入脑入心。2、加大心理健康教育教师培训力度，努力创建标准化心理咨询室，创新心理咨询方式，健全心理健康档案。3、各校园每学月要围绕季节性、节庆点、上级要求和学校个性化特点拟定出学校学月主题教育活动计划和行事历，开展主题班会、团队会活动，让学生的情感、道德、思想在活动中得以熏陶教育。4、强化家庭、学校、社会“三位一体”教育机制建设。二、科研教研工作（一）、区教委教育改革作为全市唯一的重大教育改革试点专项区县、全市唯一上报教育部批转的教育管办评分离改革试点单位、全市教育综合改革示范区创建区县、全市教师教育创新实验区。本学年将瞄准几个主战场：一是师资队伍建设，突出培训提升、学校管理、考核考评等；二是教育科研，突出教育教学、质量提升、现代化教育手段、学校文化等；三是招生考试制度改革，按国家和市教委指挥棒突出先行先试。四是管办评分离，突出政府如何为教育服务、学校内部结构治理、第三方评价等，并逐步开展试点工作。各教管中心和学校也要聚焦改革中心任务，结合区情校情，紧紧围绕“136”教育工作思路中“六个全面”工作举措，深化改革、形成特色和经验。改革办要在全区学校中大力开展“教育改革专项和综合项目示范校”创建工作、要组织协调相关部门和专家对学校改革成果进行指导、评审、宣传、推广。（二）、区教科所“卓越课堂”建设围绕区教科所着力打造江津特色的“三空间活力课堂”方案，拟定切合本校实际的实施“卓越课堂”工程方案，采取“先规范，再特色，创卓越”三步推进策略，最终实现建设“卓越课堂”的目标。即第一步抓实学生良好习惯养成训练；第二步着力打造“三空间活力课堂”；第三步创建师生最优化发展的“卓越课堂”。将“卓越课堂”建设的常态工作融入学校科研教研活动中，着力提升广大教师“小课堂”教学的有效性。（三）、教管中心课题研究珞璜教管中心承担的全国教育信息技术研究课题“数字教育资源在农村学校教学中的应用研究”课题。课题组下的五个课题小组，要分别写出2015-2016学年科研活动计划，并且结合学校功能室使用的相关要求，力争出实验研究成果。2016.3-2016.5要开展结题工作。（1）“数字教育资源在农村学校教学中的应用研究”课题初中数学学科“情景创设问题”研究小组，研究人员廖厚田、陈小芳（和平中学）等，研究对象和平中学七年级学生。（2）“数字教育资源在农村学校教学中的应用研究”课题小学书法学科“教学方法问题”研究小组，研究人员郑建伟、吴晓刚（珞璜小学）等，研究对象珞璜小学3-6 年级。（3）“数字教育资源在农村学校教学中的应用研究”课题小学数学学科实验研究小组，研究人员周德平（珞璜实验小学）、唐长春（珞璜小学）等，研究对象珞璜小学和珞璜实验小学一、二年级。（4）“数字教育资源在农村学校教学中的应用研究”课题小学思品组“如何培养学生良好习惯”研究小组，研究人员邹贵贤（珞璜实验小学）、王小林（珞璜小学）等，研究对象珞璜实验小学和珞璜小学四年级。（5）“数字教育资源在农村学校教学中的应用研究”课题小学语文组实验研究小组，研究人员廖晓翠、王露霜（马宗小学）等，研究对象马宗小学一、二年级学生。（四）、各校课题1、按照所申报（审批）的课题项目开展研究，以课题为单位收集课题过程材料。参与课题主研人员、参研人员力争达到80%以上。2、教导处的科研教研计划里，要将本校所有课题项目的计划活动内容、成员组成等研究情况简述，并且提出督查指导考核要求。（五）、科研教研活动1、科研课题研究内容要融入教研活动中，适当的教研活动材料（复印后）可以作为科研课题材料予以收集。2、各教研组要有计划开展教研活动。做到“定时间、定地点、定主题、定主持人或中心发言人、定记录人、定分管行政（要参与小结）”。3、科研教研活动中，要认真开展“两组”建设，即“教研组”建设和学生“学习小组建设”。抓好“教研组”建设，改变教师单打独斗的个人主义和自我封闭状况，推进课程改革在常态教学中落地生根，提高教师的课堂教学效率，带动教师群体