2019-2020年二年级语文上册 村景 3教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 村景 3教案 冀教版教学目标：知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.理解课文，想象文中所描绘的情景。3.正确认读本课10个生字，会写7个。过程与方法：1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。3.引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。重难点分析：读韵文，想情境，感受那静谧、和缓、诱人、自然的乡村风光，激发学生对淳朴的农村生活、对大自然挚爱的情感。课前准备：多媒体课件、图片、生字词卡片教学过程第一课时一、图画导入，交流资料1.观察图画，你看到了什么？能用自己的话来描述吗？（出示幻灯片）2.教师导入：图画把咱们带进了那沁着新翻泥土气息、飘着草木清香的乡村，多美啊！今天想不想和老师走出城市，再到静谧的乡村去玩一玩呢？3.小组交流课前搜集的有关江南生活的图片、照片或资料。教师补充一些图片资料，有条件的还可制成课件播放。4.教师导语：一位作者还把江南生活写成诗歌，想不想读一读？板书课题。二、自主合作，读文识字1.自读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生。2.学生互助识字，交流识字方法。3.在学生自主识字的基础上，教师适时点拨：（1）课件出示：高高山上一条藤，藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。字。（2）课件出示：“读书”、“池边”、“傍晚”、“瓜蔓”、“煮茶”、“菊花”、“衬衣”“观赏”、“一盏灯”，认读词语。（3）交流识字方法：“读”“池”“书”“傍”“蔓”“盏”“煮”“衬”“菊”说说怎样记这些生字？4.典型字，指名口头组词。5.小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一张小星星。三、再读课文，读中悟，悟中读1.教师导入：刚才大家读得可真棒，老师也想读了，看谁听得最认真，并且边听边想，你感觉乡村的景色怎么样？谁能用自己的话说说你头脑中的画面？引导学生进入意境，赏读全文。（课件范读课文）2.学生再次自由读文，小组交流自己的感受。3.小组汇报，全班交流。师随机指导朗读。4.学生结合课文内容画画。5.指导背诵，生介绍一些背诵方法，教师作补充。四、拓展与延伸1.教师导入：读了这篇文章，大家一定爱上了这个江南的小乡村。你去过农村吗？能把你看到的景色讲给大家听吗？2.其实古人也写了很多描写田园风光的诗词，请同学们查找一些有关诗学生自由试读，再指名读，记忆“藤”词，进行欣赏、摘抄、背诵。第二课时一、复习巩固1.教师导入：我们一起来做个摘气球的游戏吧，（课件演示）气球上有一个词语，谁能把这个词读准并再用它组个词，说一句话，就可以把这个气球变成彩色气球。2.检查朗读，先指名读，再齐读。二、指导生字书写1.引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。3.实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当小小书法家。4.对笔画和间架结构不好的进行修改。5.给生字组词或用生字说一句话。6.练习：边读边写。三、学后总结教师让学生总结这节课有什么收获。四、拓展延伸，积累实践1.让孩子课下去搜集描写乡村的其他文章。2.把自己搜集到的材料整理在“采蜜集”上。附送：2019-2020年二年级语文上册 森林气象站教案 湘教版教学目标:1.学习本课的14个生字，会写其中的7个生字。2.理解课文内容，知道“森林气象站”指的是什么。教学重、难点：重点：学会本课的生字、词。难点：能够理解“森林气象站”的含义，知道乌鸦、麻雀是怎样预报天气和风向的。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学安排：三课时教学过程：课前导语：森林里有个气象站，气象站里有许多气象员，它们能够准确地预报天气情况，你相信吗？今天我们就一起去森林气象站看看。板书课题：森林气象站一、初读课文，感知课文内容。1.学生借助拼音初读课文，注意读准字音。2.看看课文中主要讲了什么事。二、学习本课的生字。1.生字卡片出示生字。wi m qu chng kn ding y外麻 雀 冲 肯 定 羽2.学生拼读生字。3.指名读，纠正错音。4.老师教读生字。5.指导学生记忆字形。外：左右结构，左边是“夕”，右边是“卜”。麻：半包围结构，广字头，右下半部分是林。冲：左右结构，偏旁两点水，右边是“中”。肯：上下结构，上面是“止”，下面是“月”，“月”的撇变成竖。6.学生练写，老师巡视指导。7.学习要求会认的字。（1）出示生字卡片。（2）自由拼读，指名读。第二课时一、检查生字掌握情况。1.准备听写小纸条。2.听写生字。二、自由读课文，说说“森林气象站”里有哪些“气象员”。在“森林气象站”里的“气象员”有麻雀.乌鸦。三、师生一起探究：“森林气象站”里的“气象员”是怎样预报天气的？1.默读课文，把写“气象员”怎样预报天气的句子画上记号。2.小组里相互交流。3.全班交流。4.为什么能根据乌鸦站的方向判断风向呢？乌鸦总是朝着风吹来的方向站着，这样可以让风顺着羽毛吹，保护羽毛不受损坏。四、学生质疑。学生甲：为什么麻雀在草地上跳来跳去，还在唱歌，就是晴天，而麻雀缩头缩脑，发出吱吱声，多半要下雨呢？因为天气晴朗，麻雀感觉舒服，就愿意多活动，而天要下雨前，麻雀感觉到气温下降，气压加大，它不舒服，所以就不愿意活动。五、思维拓展。1.当你来到森林里，你怎么才能知道天气情况？学生甲：仔细观察“气象员”的预报。2.老师小结：对，我们要善于观察，如果你仔细观察，一定还会发现其他“气象员”们对天气的预报。第三课时一、组词。外（）（）麻（）（）肯（）（）冲（）（）定（）（）雀（）（）二、请你连一连，把生字送回家。麻 婆 蘑 损 刮 缩三、读读下面的句子，再写一写