二年级上册第一二单元教学设计.doc

编号：0102 教学内容：始业教育主备人：童远芳教学目标：1. 回忆暑假生活，感受第一个暑假生活的快乐2. 检查假期课外阅读情况，总结鼓励引导3. 引导孩子回顾暑假参与德育活动的收获4. 认识语文书，对新学期语文学习有个打算。5. 指导孩子从预习、听课、作业、复习等方面去学好语文，明确预习要求。重点难点：总结暑假生活，感受成长的快乐具体指导语文学习，督促孩子在以后的学习中逐渐落实到位教具学具：表扬信、课件教学过程：主备人教学设计二 次 设 计 第一课时一、 回首寒假1 谈话导入2 寻找寒假中的快乐用一两句话来说一说你上小学来的第一个暑假生活中最快乐的事情。3 欣赏孩子带来的照片，导游作简单的解说。鼓励孩子假期外出长见识 4 交流假期阅读的课外书情况四人小组里先交流，然后小主人推荐大家最感兴趣的课外书。5 总结暑假德育活动表扬活动积极的小组：周嘉麒组请全组成员上台介绍他们参与的活动表扬德育反馈表上交并写好自我以及家长评价的孩子二、 怎样学好语文1 请上学期语文学习优秀的孩子谈谈经验2 老师的建议（1）认真听课 怎样做才是认真听课？让孩子们议一议，老师稍作总结。（2）积极发言 先举手后发言，你的想法很重要，但要认真倾听，不重复别人的发现，做到声音响亮。（3）用心作业写好每一个字。认真读题，用心解答，仔细检查。（4）及时复习“温故而知新”。学过的知识要经常复习，用好生字卡片和学习资源包。 第二课时一、 认识我的语文书1 认识封面、封底、扉页2 认识目录页，了解共有8个单元，34篇课文看封面的图，说话练习。猜猜看，这会是哪篇课文的插图？翻开20课，验证一下。读读课文，同桌交流。3认识生字表一、二，明确表一中的生字要会读会注音，表二中的生字要会写会运用。二、 预习要求1 谈话导入2 预习要求本学期我们要学习预习课文要求很简单：第一， 读课文三遍，标出自然段。第二， 圈出生字，想办法记字形。第三， 画出词语，读生字卡片。 3 以识字1为例，老师集体指导孩子，逐步预习课文。4 肯定鼓励。三、总结谈话。教学反思编号：0304教学内容：识字一主备人：童远芳教学目标1会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。重点难点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教具学具：生字卡片 课件教学过程：主备人教学设计二 次 设 计 第一课时一、启发谈话。同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。1学生自由读课文。2四人一小组，练习读词语。3指名读课文，开火车读词语。4认读生字卡片。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1师范读词语，学生想象画面。2游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。3指名读词语，要求读出语气。四、教师小结。今天我们学习了有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。 第二课时一、复习导入。认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。1小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2全班汇报。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、小组竞赛。1读词语，看谁读得正确？2汇报。3小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、教师小结。同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。 教学反思编号：05-06 教学内容：1秋天的图画主备人：童远芳教学目标：1会认8个生字，会写8个生字。2能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。3引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。重点难点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教具学具：生字卡片 课件教学过程：主备人教学设计二 次 设 计 第一课时一、启发谈话，揭示课题。出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？四、全班汇报。1指名读课文：要求读准字音。2游戏“说字找字”3说一说：你是怎样记住这些生字的？4指导书写。五、初步感知课文内容。1自由读课文。2指名读课文。3齐读，思考：秋天的图画是怎样的？六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。第二课时一、复习导入。通过“摘苹果”的游戏复习生字。二、精读课文。1教师范读：你听出了什么？2学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。3点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？4比赛读看谁读得最美？5读你认为最美的句子。6对照画面，试着背诵课文。三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？四、扩展练习：创编童话剧。编号：07-09 教学内容：2 黄山奇石主备人：童远芳教学目标：1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。4朗读课文，并选两段背诵。重点难点：重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。教具学具：生字卡片、课件教学过程：主备人教学设计二 次 设 计第一课时一、启发谈话，揭示课题。1.在我国安徽省南部的，有著名的黄山风景区，黄山有四绝：奇松、云海、温泉和怪石。今天，老师要和大家一起去欣赏一下黄山上奇形怪状的石头。2.出示课题齐读。二、自学生字词，扫清阅读障碍。1自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。2指名按自然段读课文，检查生字的读音。3分析字形，记忆汉字。4初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。三、初读课文，了解主要内容。1指名读课文。2自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？四、学生质疑通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？ 第二课时一、导入谈话。黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。二、学习课文第一段。1指名读。2你知道了什么？三、学习课文25自然段1小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？2全班汇报。3小结 第三课时一、复习字词。1.认读字词，及时正音。2.根据课文选用其中的二三个词语来说说话。二、完成课堂作业教学反思编号：10-12教学内容：3 植物妈妈有办法主备人：童远芳教学目标：1会认12个生字，会写10个字。2能正确、流利地朗读、背诵课文。3有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。重点难点：1在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2识字写字。教具学具：生字卡片、课件教学过程：主备人教学设计二 次 设 计第一课时一、启发谈话。这节课我们学习植物妈妈有办法这篇课文。这是一首诗。二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。学生默读、小声读，指名读。三、学习本课生字新词1老师指导学习难字。2学生自学。3检查自学情况。四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。五、初读课文。1默读、小声读、指名读。2课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、教师小结。第二课时一、导入新课。植物妈妈传播种子有什么办法呢？二、朗读感悟1小声读课文。要求读准字音。2自由读。3指名读，评议。三、学习第一节。1“四海为家”是什么意思？2课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？四、学习24节。1小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。2小组汇报。3教师小结4指名读自己喜欢的小节。5读一读，试着背下来。五、学习第五节这节告诉我们什么？六、总结全文。 学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？七、背诵比赛。第三课时完成生字抄写本和课堂作业本教学反思编号：14-15教学内容：4 古诗两首主备人：童远芳教学目标：1会认10个字，会写6个字。2能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。重点难点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。教具学具：生字卡片、课件教学过程：主备人教学设计二 次 设 计第一课时一、谈话导入。今天我们要学习两首古诗。（板书课题）二、识字写字，扫清阅读障碍。1自由读课文：画出不认识的字。2小组内读课文，要求读准字音。3小组汇报，检查读书效果。4小组合作学习，记忆汉字。5指导学生书写汉字。（于、首、枝、枫、记、刘）三、初读课文。1作者简介。2教师范读，学生体会诗的情感。3学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。四、学生质疑，提出不理解的地方。第二课时一、复习导入。1指名读。2互读。二、学习赠刘景文，理解诗意，体会情感。1看图：你在图上看到了什么？想到了什么？2小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。3小组汇报。4配乐范读，学生模仿，小组互读5想象诗中描绘了怎样的画面？6教师小结。7小组朗读比赛。三、小组合作学习山行理解诗意，体会情感。1根据学习赠刘景文的经验，确定学习方案。2小组自学。3汇报，师生合作解疑。4教师配乐朗诵，学生说说感受。5教师小结。6背诵古诗。四、扩展练习。你还知道哪些描写秋天的古诗？推荐读读背背秋夕教学反思编号：16-18教学内容：语文园地一主备人：童远芳教学目标：1.引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。2.采用多种形式进行巩固，记住生字。3.引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。重点难点：发现汉字规律，学习自主识字，背诵短文教具学具：生字卡片 课件教学过程：主备人教学设计二 次 设 计第一课时一、我会认1学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3组词语，区别每组两个字的意思。4书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）5出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。6扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。7改变语境，在不同语境中巩固生字。8.出示下列词语，学生认读。交朋友 交通 支招 开支 龙灯 龙头 巨龙 龙舟要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利二、我会写：1出示四组字引导学生认读。2引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定三、我会读1学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2引导学生选择自己喜欢的词语造句。3交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。 第二课时一、读读背背：1教师示范读。2轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3引导学生品读，比一比谁读得有味道。4用自己喜欢的方式背诵儿歌。5拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）二、展示台四、展示台这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。第三课时1创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？2小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。 3全班交流，统一计划。各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。 4讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。 5总结评议，提出建议。教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。 教学反思编号：1920 教学内容：识字2主备人：童远芳教学目标：1会认11个生字，会写八个生字。2正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点难点：重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教具学具：识字卡片 课件教学过程：主备人教学设计二 次 设 计第一课时一、看图引入1学生观看校园生活的图，说说图上都画了什么？2说说自已的学校生活经历及自已的感受。二、学习生字1借助图画读本课的词语，画出生字。2借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3检查读音，重点读准“琴”和多音字模4学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词1小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4比赛读，看谁读得最好。四、指导书写1学生观察田字格中的范字，然后描红。2教师范写，学生临写： 胡：左高右低，左右宽窄基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。 第二课时一、复习字词1自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3检查学生认读词语的情况。二、诵读词语1教师范读。2学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5男女生比赛读。三、指导写字。1学生观察描红。2教师范写学生临写。 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。三、 读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。四、 实践拓展1.学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。2.完成课堂作业本 教学反思 编号：2122 教学内容：5 一株紫丁香主备人：童远芳教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2会写10个生字，能认读8个生字。3体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。重点难点：识字写字体会小学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感教具学具：生字卡片 课件教学过程：主备人教学设计二 次 设 计第一课时一、谈话引入，揭示课题1小朋友，教师节那天，你是怎样向老师祝贺的?2你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：5 一株紫丁香)请同学们齐读课题。3看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）二、自读课文，整体感知1自读课文：注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。2检查生字词语认读齐读带儿化音的词（绿叶儿、脚尖儿）3读通课文：再读课文，用笔标好序号，不懂的地方学着老师的样子标上“?”。指名分节读课文，其他学生倾听评价。4现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？三、细读课文1要解决这些疑问呀，还得读课文。谁来读第1小节？ 这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）2小朋友们是怎样走进安静的小院的呀？（踮起脚尖儿，）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）指导朗读本节。评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。3 现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？四、写字指导（休、伸、甜、歌） 第二课时一、复习导入1.认读生字，口头组词2.读下列词语，及时正音。老师、笑脸、小院、枝叶、窗口、休息、唱歌、安静、盛开、感谢、挂牵、消除、疲倦、眨眼、又香又甜二、继续学习课文1.小组读背课文第一节2.美美地读一读第一小节3.我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）我们一起来试试。4.现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，你觉得可能像什么？（学生自由说）2）如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）3）那就请你来读读这一节？谁能读得更美？一起来试试。5.唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵）6. 小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?（板书：盛开笑脸）理解“挂牵”，换成什么词呀？（牵挂，关心）你能举个例子吗？7.小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。8赛读：先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以。9.听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)10.学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，展示读。11大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)大家来想象一下，老师是怎样工作的？(想象说话)12你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）13.谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。14.现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话）（小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。）三、小结课文，指导背诵全文。1.读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）2.你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。3结合练习，课外延伸：书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？四、写字练习 其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今天，我们来学写六个字。（院、除、息、您、牵、困）五、完成课堂作业本板书：一株紫丁香美？我们夜夜做伴沙沙唱歌盛开笑脸教学反思编号：2324 教学内容：6 我选我主备人：童远芳教学目标：1.认识8个生字，会写10个字。2.能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。3.懂得应当为别人服务。重点难点：识字写字，正确流利地朗读课文。教具学具：生字卡片 课件教学过程：主备人教学设计二 次 设 计第一课时一、紧扣题目，导入全文。1先出示课题“我选我”，要求把课题读好。2出示阅读要求：（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。（2）想想课文写了一件什么事。3检查反馈。（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。（2）说说对课文的初步理解。二、分步导读，加深体验。王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：1请同学来读课文。（课文有4段，可以请4个同学来读。）2集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。3王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”三、重点引读，拓展延伸。这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”练习步骤：1应该用怎样的语气读这一句话？（“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。）3 我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。（引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。）五、 书写练习（员、青、宁、室） 第二课时一、复习导入认读字词，及时正音。二、继续学习课文练习二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”练习步骤：1我们怎样来读林老师的话呢？（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。）2王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。（在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。）练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。练习步骤：1引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。2.关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？三、实践活动假如你竞选班干部，你想说什么？四、课堂作业 1文后“我会读” 2课堂作业本 教学反思 编号：2526 教学内容：7一分钟 主备人：童远芳教学目标：1学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2认识本课“钟零”等生字，会书写8个生字。3正确、流利，有感情的朗读课文。重点难点：识字写字，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教具学具：生字卡片 课件教学过程：主备人教学设计二 次 设 计第一课时一、活动激趣，导入新课1做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）2小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）二、初读课文，认识生字1学生自由读课文，认读生字。2出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。3认读生字：同桌互读，开火车读。 第二课时一、再读课文，朗读感悟1老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言）2分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？学生活动：可以在书上画一画，读一读，说一说。几名学生模仿着演一演。3集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。4元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）5有感情的朗读课文。二、课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。三、书写练习、完成课作 教学反思 编号：2729 教学内容：8 难忘的一天主备人：童远芳教学目标：1 初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。2正确，较流利的朗读课文。3体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。重点难点：识字写字体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。教具学具：生字卡片 课件教学过程：主备人教学设计二 次 设 计第一课时一、谈话引入1有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）2概括介绍邓小平的生平。3揭题二、初读感知1自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学2采用多种形式练读课文，把课文读通顺。3检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。4读后用生字卡片抽读生字。三、自读自悟1自读课文2指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。（1）朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？3 有感情的朗读课文（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？（2）有感情的朗读课文。四、书写指导 第二课时一、复习课文1指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议2说说你读了这篇课文有什么想法？二、复习生字词1认读生字词计算机展览馆紧张怦怦的握手笑语普及兴奋灿烂A 学生自读B 读词语中的生字，同桌交流识字方法2巩固生字词A 卡片抽读，开火车轮流读B