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文档简介

春酒教学设计运河中学 黄彩云【教学目标】1 赏读细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。2 关注结尾，感受作者的思乡情结。3 联系生活体验，编织每个人心中的故乡情结【教学重难点】赏读细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。【教学准备】PPT【教学方法】朗读法、问答法、自主合作探究【教学过程】1、 导入班级中外省的孩子说说自己在杭州的求学经历，分享故乡的美食美景二、初读感知（1）问：能否取一个合适的酒名来体现作者寄寓在春酒中美好丰富的情感？学生取的酒名进行比较。提示哪个酒名最能体现作者流淌在全文中的情感？思乡酒。（2）问：这杯思乡酒中包含了作者哪些美好的回忆？看来这些充满温情的回忆是和我的童年生活、母亲和乡邻们联在一起的。三、赏读细节，深入体会蕴涵在春酒中的美好情感引导学生关注其中几处细节，感受春酒中蕴涵的美好情感，品出一份道地的家乡味。1、问：描写童年生活的哪些细节特别充满情趣？为什么？学生品析细节时，可以启发学生结合具体的词语来说说。 2、问：如果老师想把文中描写母亲的许多细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节？为什么？ 知道人物的特写镜头怎么拍吗？提示人物的特写镜头往往要关注人物的动作、神态、语言等。可以抓住表现这些特点的词语。同桌交流。（1）学生讨论交流。 （2）回答时尽量引导学生去领悟每个镜头所蕴涵的美好的母性。小结：母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑这正是人类情感中最美好的母性。3、问：对乡邻们的回忆中，重点提到了谁？花匠阿标叔。 花匠阿标叔又是怎样的人呢？善良热心纯朴。 问：从作者对阿标叔的怀念中，你感受到了什么？ 从他的身上可以感受到故乡淳朴浓厚的人情。这是一份多么淳朴的乡情啊。四、关注结尾，感受作者的思乡情结。 理解文章最后一句话：究竟不是道地家乡味啊，可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？ 找不到真正的家醅了，因为她已是“独在异乡为异客”了。补充作者生平。五、联系生活体验，编织每个人心中的故乡情结。那么当故乡和你渐行渐远，当它在你心中成为了遥远的回忆，萦绕在你心中的那份故乡情结又会是什么呢？你也像老师那样试着写下一两句话，为自己编织一份美丽的故乡情结。示例：故乡情结是飘漾在空中的番薯糕的香味； 是童年嚼在嘴边那甜甜的嫩嫩的滋味
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