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文档简介

乘法的估算主备人：宋宾教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第70页。教学目标：1.引导学生经历估算，初步了解多位数乘一位数的估算方法。2.加强变式与比较，鼓励学生解释估算的理由和思路。3.感受乘法估算在生活中的实际应用，体验估算的价值，初步培养学生的估算意识。教学重点：结合具体情境学习多位数乘一位数的估算方法。教学难点：结合具体情境，让学生解释估算的理由和思路。教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教，当堂训练教学过程：一、导1.创设情境、感受估算。师：老师知道同学们在十一长假中安排了许多丰富多采的活动。小明一家非常喜欢旅游，他们来到了首都北京的一座公园。在公园售票处，小明遇到了一群也想去公园参观的孩子，共29人，每张门票8元，他们带了250元钱，够吗？你们愿意帮助他们解决这个问题吗？ 出示例7：每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？今天我们就来学习乘法的估算2.出示学习目标（1）了解多位数乘一位数的估算方法。（2）培养自己估算的能力。二、学学生认真阅读教材70页。出示自学提示1.观察课本第70页的主题图，从图中你获得了哪些信息？2.你会列式计算吗，请用自己的方法算一算。3.同着交流，选择合适的算法，并说明理由？4.小组讨论乘法该如何估算？三、议1.根据自学提示的顺序，学生汇报第1、2两个问题？2.预设学生的算法：（1）直接计算298。（2）把29看成30，估算298大约是多少。（3）把8看成10，估算298大约是多少。讨论哪种方法最合适。生1：第一种方法计算很精确，但比较麻烦。生2：第二种方法是估算，比较简便，308=240，在大估的情况下240250，带250元一定够。生3：第三种方法也是估算，但是2910=290，298290，250290，但无法判断298和250哪一个大。总结：估算时，要是计算简便，二是要让估算的结果和精确值接近，三是要根据具体场景，看是把因数估大还是估小，第二种方法最好。四、练1基础题利用例七主题图，想一想，如果92人参观，带700元买门票够吗？800元够吗？2综合题王伯伯家一共摘了180千克苹果。一个箱子最多能装32千克，6个箱子能装下这些苹果吗？3拓展题选择合适的方法解决下面的问题（1）阳光小学每个年级都是136人，全校6
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