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文档简介

苏教国标版学棋教学设计 甘河小学 马敏芬教学目标1、初读课文，能正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3、书写生字：棋 艺 盘 鹅 弓 箭。教学重点、难点：1、 重点理解“独一无二、专心致志” ；懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。2、 难点：能正确、流利地朗读课文。教学时间：第一课时一、课时目标：初读课文，能正确、流利地朗读课文。书写生字：棋 艺 盘 鹅 弓 箭。二、教具准备：生字卡片、多媒体课件三、教学过程：一：导入新课师：看刘老师给你们带来什么？（出示图片）：围棋认识：围棋，师简单介绍围棋。师：这两个生字你们认识吗？指名读，齐读。师生分析“围、棋”字形。师：围棋可以锻炼人们的大脑，使我们小朋友越来越聪明，今天这节课我们要学的内容就和围棋有关。师板书课题。生齐读课题。二：初读课文，整体感知1 师：看到这个课题同学们有什么要问的吗？生自由说。师：这些问题都在课文中，只要大家认真读课文，认真思考，我们都能把它解决掉。现在请同学们自由读课文，听老师提出要求2 自由读课文，出示要求（划出不认识的字词，借助拼音多读几遍）3.听读课文（不认识的字词认真听读）4出示生字词：（1） 自由读，同桌互读。（2） 指名读，教师正音。（3）男女比赛读（4）师：去掉拼音帽子你还会读吗：自由读，指名读，齐读。三：再读课文，理解课文内容。师：把这些词语放在课文中，相信大家会读的更好。请同学们自由读课文。（出示读书要求，把句子读通顺，难读的句子多读几遍。）1 、自由读,指名读2 、默读课文，回答问题，课文讲的是一件什么事。出示：课文讲的是_跟_学_。指名说四：学习第一自然段过渡：师：课文就是讲的两个学生跟秋学下围棋，那秋是一个什么样的人呢？请同学们自由读第一自然段。1、 自由读，指名介绍秋。2、 理解“能手”“远近闻名”指名说。(棋艺相对来说，是建立在已有一定水准的棋手之上，在对局的同时，可以感受到对方的气质，性格，从而达到双方棋手的内在沟通，而不是输赢。)师：是呀，秋的名气可大了，他围棋下的好，就叫围棋能手，咱们班也有很多能手。比如：读书好的叫读书能手，写字好的叫写字能手。这堂课老师看看哪个读书能手能读出秋的名气来？3、指名读。五：写字教学过渡：同样的老师，两个学生的学棋结果怎么样呢？咱们下节课再来学习。接下来，现在看看咱们班的写字能手在哪里。出示：弓 棋1、分析字形，2、师范写，生描红，临写。3、师提示
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