认识钟表一.docx

认识钟表教学内容：认识钟表 作课教师：蒋俊佳班级：一（5）班教学目标：1、引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读、写整时,并了解电子表示法。3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。教学重点和难点：教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。教学难点：正确说出钟面上所指的整时教学过程一、创设情境、导入新课1、猜谜语师：同学们我们一起来猜谜语好吗？我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！（钟表）。你们知道是什么吗？2. 说说钟表的作用？3.现在老师带着你们去钟表王国看看各式各样的钟表好吗？3.引出课题认识钟表师：同学们都说得很好，那么这节课，我们一起来认识钟表。（板书：认识钟表）二合作交流，探索新知1认识钟面小朋友们，仔细观察钟面，看看上面都有些什么？（根据学生的回答随机安排认识刻度和指针。）（1）认识钟面上12个数。钟面上的12个数，分别在什么位置，在心里记一记。用手势表示12、3、6、9的位置。（2）认识时针、分针。现在哪位细心的小朋友告诉老师钟面上还有什么？（时针和分针）这两根针哪根是时针，哪根是分针，你是怎么区分的？（3）小结钟面被这12个数分成12大格，时针和分针总是顺着1、2、3、4这样的顺序走的。时针白天伴太阳公公转一圈，晚上伴月亮婆婆转一圈，所以时针一天要转（两圈）。2、 学习整时的认、读、写（1） 师：小朋友们了解了许多钟表的知识，那你们认识钟表上的时间吗？现在我们就一起来认识一下钟表上的时间。图中都有什么,小女孩儿是几时起床的?(7时)你怎样看出来是7时的?(小组讨论)（2） 生活中我们说几点，在数学中我们说几时，这两种说的都是一样的时间，只是在数学上我们都说几时。（3） 老师规范学生说时间的方法并板书下来。“分针长长指12，时针指7，就7时。”（4） 除了从挂钟里看出来是7时，你还可以从哪里看出来？（讲解电子表及书写方法） 老师归纳:原来电子表是这样表示7时的,冒号前边写7,后边写两个0。跟着老师写一写。（4）现在老师这里有几个钟面你能说出它是几时吗？（ 6时 9时 12时）6时，你怎么知道是“6时”？写一写，并拨时间。6时的钟面特别有趣，你发现了吗？观察。（分钟和时针成一条直线）9时，你怎么知道是“9时”？你是怎样看出钟面表示的时刻的？跟着拨一拨。说一说。12时，这个钟面也很有趣，你发现了吗？（它的分针、时针都叠在一起了，都指向数字12，那是12时。）教师小结： 我们把像6时，9时，12时都叫作整时。（4）师：请同学们观察一下这些钟面上的针有什么相同的地方？ 为什么它们所表示的时刻却不一样呢？现在你们知道怎样认识整时了吗？教师小结：表示整时的钟面，分针总是指向12，时针指向数字几，就表示几时。（读一次）（5）区分上午和晚上。三、练一练：书上小明的一天师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间。作为一个小学生应该如何合理利用时间，安排我们一天的学习和生活呢？接下来，老师带你们去去看看小明是怎样过快乐的一天。（课件播放）(1) 小朋友，小明快乐的一天开始了，小明什么时候在干什么？你能用两种方法表示钟面的时间吗？请小朋友写在书上。（巡视）(2)反馈、纠正。2、实践乐园动手操作。（1）师示范在钟面模型上拨出相应时刻。老师想要拨一个3时，我先把分针拨到12上，再把时针拨到3上，我拨对了吗？那你会拨吗？（2）你喜欢一天中的哪个整点时刻，请你赶快拨出来，和你的同桌说一说。（同桌交流）四、课堂总结小朋友，今天，我们学了什么本领？老师把我们学的知识编成了一首儿歌，跟着说一遍好吗？小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。电子表，真机灵！圆点后面两个0，前面是几就几时。小朋友，识钟表，学做时间小主人，小主人。5、 板书设计 认识钟表 时针