《比尾巴》教学设计.doc

比尾巴教学设计教学课题：比尾巴教材说明：比尾巴是一首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。学情分析：1、一年级学生刚刚进入小学学习不久，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。2、我班学生认字识字能力较差，学习接受能力一般，拼音的拼读能力很差，家庭学习氛围较差，受这些因素影响，学生自身对于本课涉及到的其他动物的尾巴的特点知识有限。设计理念：识字写字是低年级语文教学的重难点，根据学生的年龄特点和学情情况本节课的识字教学遵循了识字由易到难、寓教于乐、以写促认、学以致用的原则。识字是阅读的基础，同时阅读也是识字的凭借和载体。教学目标：知识与技能：1、会认本课12个生字，会写“公”1个生字，认识一个笔画“撇折”，学会两个偏旁“八、鸟”。2、朗读课文，做到借助拼音读正确，不加字、不漏字。读好一问一答的语气。3、知道动物的尾巴各有特点；练习看图抓住动物尾巴的特点把话说完整。过程与方法：整个教学突出一个“趣”字，在趣中识字写字、认物、朗读。情感、态度与价值观：通过学习课文激发学生喜爱动物的感情。教学重点及难点：重点：认字、写字和朗读课文并达到熟练能背诵下来。难点：读好问句，知道动物的尾巴的特点。教学准备：多媒体课件，生字卡片。课时安排：一课时教学过程：一、导课揭题，字理识字。1、同学们，今天大森林里可热闹了！小动物们要举行一项特别的比赛，一大早，他们就闹哄哄的。他们在干什么呢？看，标语都挂出了了。赶快拼拼，看看写了什么？（PPT课件出示标题，带拼音）指导读好轻声，贴卡片，完成板书课题师：这三个字都是本课要学习的会认字，“比”，这个字古时候是这样写的，课件出示，现在为了写着方便，变成现在这个样子了，你知道比什么？对上课的时候我们还要比一比谁做得端正，听讲认真，积极举手发言呢！师：“尾”呢？生：“尾”尸字头，下面是“毛”字。许多动物身上都有毛。对，古时候的尾是这样的。师：很好记。用“巴”组词吧。生：嘴巴，尾巴，下巴都是这个巴。师：给巴加一个提手旁就是-把，根据部首再猜猜看，与什么有关？组词。文中“一把伞”，还可以说：一把（）？师：你看，我们刚才除了用想一想，组一组的记字方法，还做到了在生活中识字，大家真会学习。把手拿出来跟我写课题。（生齐读课题）二、初读课文，快乐识字。听到这个好消息，老师还真想现在就去看看这比尾巴大赛呢！小朋友，你们想去看看吗？好，欢迎大家来到森林王国！请大家打开书83页，左手按书，右手点字读课文。看看都有哪些动物来参加比赛呢？1、请大家注意读准字音，读通句子。碰到不认识的字大家怎么办？教给学生学习方法。（师巡视，注意读书习惯的培养）。2、句式练习参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。（课件出示6个动物图片）用横线在书上划出参加比尾巴的有哪些小动物？全班齐说一遍。出示生字卡片：猴、松、鼠、公、鸭。小老师带读，开火车认读，全班齐读。5、谁想和小动物交朋友，并且记住他们的名字？生交流识字方法。（1）猴：反犬旁，用换一换，狗。你还知道什么反犬旁的字（2）松和公 ：用加一加，公加木字旁。还可以怎么说？公，用减一减的方法记。上面是八字头，第三笔是撇折。(打开电子白板，用米字格背景，)指导田字格写字，“请你像我这样做”，生书空。然后描红并写字。师巡视指导三、了解各比赛项目 指导朗读问句，随课文识字。咦！时间快到了。现在我们赶快去比赛现场吧！六位小选手已经各就各位了。、瞧！大象博士已经把今年的比赛项目写出来了，读一读是不是和我们想的一样呢？（用电子白板中的遮屏功能一个个展示问句。课件出示六句问句）指导读好问句。（1）谁来宣布第一个比赛项目？（重点指导读好问的语气和重音“谁”）（2）谁来宣布下一个比赛项目？（你连“短”都认识了，能把这个字再大声地读一遍吗？）这个字谁还认识？你知道短的反义词是谁吗？谁能用这一对反义词说一句话呢？（3）下一个项目可难宣布了，你瞧！它那么长！谁能行？先自己试一试！（指导长句的朗读）（4）谁能把这三个项目连起来宣布？（个别集体）（5）下面还有三个项目，大象博士想在小朋友中选出一个小播音员，请同学们自己先试试 。学习生字“扁”你能做个动作吗？学习生字“最”，你能帮大家记住这个字吗？你知道“最什么”？（6）咱们连起来把这六个项目宣布一下。2、公布比赛结果，初读句子。经过评委们的评选，比赛的结果马上就要公布。我们一起来看看。师引读：谁的尾巴长？生：（课件点击“谁的尾巴长？”在右边出现猴子图和“猴子的尾巴长。”）那么谁的尾巴短？生（课件点击“谁的尾巴短？”在右边出现兔子图和“兔子的尾巴短。”）3、朗读指导。比赛的结果已经出来了！同桌一问一答 同桌一起合作来说说这场比赛，一个宣布比赛项目，另一个宣布比赛结果。师生三问三答 老师把三个项目连起来宣布，你也把三个结果连起来宣布。请一个小朋友像老师一样来宣布另外三个项目，同学们宣布结果。大象博士给今天的比赛写了一首儿歌，就在我们的课本8页，咱们一起来读一读，好吗？（师读课题，学生齐读）四、拓展说话。出示课件，模仿说话。师总结：看来呀，每种小动物的尾巴都各有自己的