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文档简介

秋天教学设计语文组 丁杰【教材分析】秋天是何其芳于20世纪30年代初创作的一首优美的抒情诗。诗人用朴素但又意味深长的语言展现了一幅幅生动的画面,组合成三幅农家秋天的场景,及农家丰收、霜晨归渔和少女思恋的景象,创设出一种悠远、宁静却又充满丰收喜悦的氛围。整首诗就是三幅画面的组合,诗人融情入景,诗歌入情入神,淋漓尽致的表达了诗人热爱生活、赞美秋天的情怀。【学情分析】诗歌短小易懂,语言情景交融,富有诗情画意,足以引起学生的学习兴趣,而且在之前的学习中学生也接触过一些优美的诗歌,初步掌握了些诗歌朗诵的技巧 ,同时也积累了些解读鉴赏诗歌的技巧,同时也积累了些解读鉴赏诗歌的能力。因此,要激发学生主动学习的积极性,陶冶学生的情操,培养学生热爱美好生活、热爱大自然的美好情感。【教学目标】知识与能力目标:流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者情感。过程与方法目标:1、揣摩、品味本文优美的语言,体会诗歌优美的意境。2、赏析绚丽多彩的乡村秋景图。情感态度价值观目标:培养热爱大自然,热爱生活的情感。【教学方法】品读法、引导发现、合作讨论【课时安排】1课时【教学过程】一、 说“秋”入题同学们,请看大屏幕上的三幅图,代表的是哪个季节?(板书:秋天)秋天,是一个富有诗意的季节,很多文人墨客因秋的到来而获得灵感。诗人何其芳用诗意的语言描绘了秋天,他笔下的秋天是怎样的呢?现在,让我们一同欣赏何其芳的秋天。二、 读“秋”入画1、三位学生朗读,检测效果,指导读准字音。2、 师示范朗读,引导学生注意:(1) 听准节奏,注意语速语调和情感。(2) 这幅乡村秋景图包含几幅画面?三、 品“秋”入情1、美丽的秋天用美的文字来表现。请同学们看屏幕上第一节的诗句,如果去掉几个词呢?和原来诗句达效果有什么不同?(PPT展示)赏析第一小节师小结:这幅画很美,同学们赏析的更美,抓住了传神的词语、贴切的修辞、感官的运用,并且发挥了联想和想象。2、学以致用:自主学习,合作讨论下面两节诗。第二、三小节赏析四、 吟“秋”入境自由朗读,熟读成诵,竞读齐诵。师总结:古人云:一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。诗人用生动的笔触动细腻的心,诗意地书写了秋天。秋天是我们生命中最辉煌的季节,是我们彰显美好,收获的季节,希望大家学会观察,用心感悟,懂得珍惜。五、绘“秋”入文1、请挑选自己喜欢的一节诗歌,将其扩写成一段精美的写景的散文,感受诗歌语言和散文语言的不同情趣。六、板书设计(略)七、教学反思(略)秋天何其芳震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀, 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网, 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦篷上满载着白霜, 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 草野在蟋

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