2019-2020年三年级英语下册 Unit 15 Lesson 87(1)教案 人教版新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 15 Lesson 87(1)教案 人教版新起点教学内容：A. Read, tick or crossB. Ask and answerC. Lets playD. Lets write教学目的：1. 通过阅读、交际、问答、填空等练习复习巩固有关家庭活动的知识；2. 通过各个练习，培养学生的初步阅读能力、口语交际能力；3. 通过各项练习让学生在课堂上感受学习中的成功，并激发学生的学习兴趣。教学重点：让学生通过阅读所给的语言文字材料复习巩固本单元岁学的词汇和句型，训练培养学生的初步阅读能力。教学难点：A部分的句子结构较复杂，要请学生多注意，如：Im Tom. My parents and I are at my grandparents home. My grandmother is talking in the phone.课前准备：教学挂图（课堂小组活动图），教学录音磁带，单词卡片，能旋转的卡片教学过程：一、师生对话，复习有关家庭活动的知识：1. 教师出示活动图片，请学生大声、快速地朗读单词并做出相应的动作；2. 教师边做动作边提问，让学生根据动作做出相应的回答：T: What am I doing? S: You are talking on the phone.T: What is he doing? S: He is listening to music.二、听、说、读、写练习，复习家庭活动的词汇和句型：1. 首先要求学生进行独自阅读，阅读时学生要学会找出句子中的关键词，根据上下文猜测不太熟悉的词。不要由于某个词看不懂就停下来反复琢磨，而应先通读全文；2. 再做第二遍阅读，边读边对照图画中的动作，看图画中的动作与文章描写的内容是否一样；3. 再读第三遍，重点理解前面两遍没有读懂的地方，通过读、理解、观察，猜测等方法最后做出判断。图中的动作与文段中所描述的一致在方块中划勾，否则划叉；4. 个人单独阅读后开展小组活动，学生间互相对照答案，对于有争议的地方可再次进行有针对性的阅读，讨论，最后得出结果；5. 操练B项对话：先让学生就A项文段的内容进行问答练习，通过进行问答练习使学生进一步熟悉文段内容。在学生能熟练地进行问答后，可看图进行问答练习；6. 教师组织学生听录音，模仿录音读文段内容和做对话；再看教科书，看文字，做朗读文段练习；7. C项活动：教师先让学生看图和看图下面的示范，教师也可做一下示范使学生明白怎么玩；8. 进行同桌两两活动，一个人随意指着其中一个格的内容提问，接着，另一个回答。通过旋转转盘，变化出多种情况，使游戏更有意思。在做转盘时也可让学生根据自己的想法，将书中所给出的人物、时间和活动进行更换。这样既达到了熟练本单元的内容，又起到了复习巩固以前内容的作用。三、读一读，写一写，巩固有关句型的写法：1. 让学生独立朗读D中的句子，然后根据图片所示，将所缺的单词写出来；将句子补充完整；2. 请学生将补充完整的句子读出来，其他同学一起进行评价并判断自己填写的单词是否正确；3. 模仿书中的句子，利用学过的其他活动词造句，然后请几名同学将所写的句子读一读。四、课堂小结：Today we reviewed the knowledge of family activities. We did the exercises in lesson eighty-seven. You did the good jobs.五、作业：Copy the sentences imitated the Part D.课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 15 Lesson 88(1)教案 人教新起点教学内容：A. Look, listen and readB. Lets thinkC. Talk about the pictureD. Listen and repeat教学目的：1. 比较中国人与加拿大人过节时的不同与相同之处，了解过节时的家庭活动；2. 通过本课的学习向学生渗透文化知识，让学生了解不同国家有着不同的文化背景；3. 让贴近学生生活的活动激发学生的学习积极性，从而更加喜欢学习英语。教学重点：让学生通过阅读、看图和比较，初步对中国人和加拿大人在各自迎接新年时的做法。教学难点：文章中出现了一些生词，只要求学生理解不必掌握。课前准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，英语字母Ii的卡片教学过程：一、对话练习，复习有关节日的知识：教师提问，引导学生进行回答： T: What do you do on Spring Festival? S: We have a big dinner, watch TV, eat jiaozi. T: Do you wear your new clothes? S: Yes, I do.二、阅读理解，比较各国的不同传统节日：1. 教师以呈现教学挂图（中国人和加拿大人迎新年图）、或小图标的形式带领学生先复习在本课文字材料中出现的单词或短语，如：has a party, wear paper hats, potato chips, midnight, blow horns, hang lanterns, light fireworks等；2. 让学生说说过年的时候他们都做什么；引导学生注意不同的国家、不同的种族人民的过年方式是不尽相同的，从而渗透语言文化意识的教育；3. 让学生听录音，看看录音中说的与他们说的是否都一样，让学生边听边看书中的文字，再听并跟读录音，模仿其语音语调朗读句子；4. 让学生独自阅读，并对照文字材料指出全景图中与之相对应的活动；5. 阅读并思考中国人和加拿大人在各自迎新年时喜欢做什么，哪些是相同的，哪些是不同的，并启发学生将相同的句子标号写在“Both”处，即中间的横线上，不同的分别写在两边；6. 小组活动：部分学生扮演中国人每人说一句在过年的时候他们都做什么的话，其余同学扮演加拿大人说一说他们在过年时都做什么事情；7. 进行两人小组活动。根据图片，学生间进行对话，或根据文字材料进行问答练习，以进一步加深对文段的理解，同时，熟悉本单元的语法和句型结构。在学生问答时，可用现在进行时态，指图中的人物正在干什么。三、读单词，体会元音字母I在单词中的发音：1. 教师应先让学生观察本部分出现的单词都有什么特点，字母Ii在不同的单词里发音是否一样；2. 让学生试着朗读句子，然后听录音，模仿跟读；3. 小组内朗读句子，比一比谁读的句子最好最流利；4. 小组讨论学过的单词还有哪些含有元音字母I的开闭音节中的发音；请学生代表说说讨论结果，然后教师总结读音规则。四、课堂小结：Today we knew the difference between the Chinese festival and