蚂蚁和蝈蝈第二课时

蚂蚁和蝈蝈（第二课时教学设计）教材分析： 本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文篇幅较短，却富有教育意义。设计理念：1、语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。2、课堂教学不单单是知识学习的过程，而是师生共同成长的历程。我追求课堂教学的真实自然，重感悟、重体验。因为我相信只要是学生自己领悟出来的，哪怕很少，只有5分，也会比老师灌输给他10分。因而，我在设计教学过程时，尽量“弹性化”，多给学生发挥主体性的空间和时间。设计思路：1、教学方法设计：针对1、2年级阅读教学阶段目标的第一条要求和识字、写字的第一条要求。可见，我们的语文课堂要采取多种手段让每个孩子都喜欢读书，主动地读书，把读书视为一种乐趣，努力培养学生读书、识字、写字的兴趣，这是课堂教学成功的关键。因此在蚂蚁和蝈蝈第二课时的教学设计，我运用电教手段创设学习情境，在看动画、听声音、学动作等过程中使学生对学习产生浓厚的兴趣，积极主动地投身于学习活动中。运用电教手段最大限度的让学生在情境中学习汉字，产生主动学习的愿望，提高阅读教学效果。依照本理念，设计教学过程。2、教学流程的设计思路：运用课件，组织送红花比赛来复习词语观看蚂蚁搬粮食的动画并戴头饰演一演感受蚂蚁搬粮食的辛苦，理解文本看蝈蝈乘凉的图片，感受蝈蝈的懒惰听一听，学一学呼呼的北风，感受冬天的寒冷总结全文，拓展延伸，明白只有辛勤劳动，才有幸福的生活的道理展开想象，延续热情在和蚂蚁交朋友的游戏中复习生字，指导写字在形象、富有生趣的过程中组织教学，引导学生走进文本，感悟语言，这样带着感情主动走进文本，理解语言文字。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。3、会用“有的有的” 进行句式训练，培养学生的说话能力。教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。教学准备：多媒体课件一、 激趣导入1、 小朋友们，昨天我们认识了两种小动物，瞧，它们来了。（出示蚂蚁和蝈蝈的图片）今天，我们继续学习20课蚂蚁和蝈蝈。（板书课题）2、 齐读课题。3、 在学课文之前，老师带来了一些词语。想考考小朋友，有没有信心读好它？(学生:有)谁来试一试？出示词语满头大汗粮食自由自在又冷又饿夏天4、 指名读词语。齐读词语。二、 细读课文入境悟情1、 夏天已经悄悄地来到我们身边了，瞧，这火热的太阳给你什么感觉？（出示火红的太阳。学生看后说说感受）2、 你能带着这种感受读一读这句话吗？（出示文中描写天热的句子，指名读。）听了你的朗读，老师仿佛站在了这火热的太阳下。还有谁愿意读一读？3、 这么炎热的夏天，小朋友们你们都在做什么呢？（学生自由回答）这么热的天在有空调的房子里吃西瓜，真好啊！快看来了一群小蚂蚁，他们在干什么呢？它们是怎样搬粮食的呢？（指名说）4、 谁来读一读这一小节？（出示第一小节）5、这么热的天，它们还在搬运粮食，难道它们不热吗？你从哪儿看出来的？（ 学生：个个满头大汗。）说明蚂蚁都在用力搬粮食，没有一只偷懒，多辛苦呀！谁再来读一读这一小节。（指名读，同桌互相读一读，老师范读）6、除了背、拉以外，它们还会怎么搬运粮食呢？（学生：还会抬、扛、抱、举、推）7、 在这样的夏天里，和我们待在凉爽的空调房里比起来，你觉得小蚂蚁怎么样呢？8、.谁愿意上台来，学一学小蚂蚁是怎么把粮食搬回家呀！（请几名学生上台模仿表演，教师随即采访其中两名同学）学生互相评一评“他们演的怎样？”9、看到这些勤劳的小蚂蚁，你们想对它们说些什么吗？（学生自由发表）10、听了小朋友的夸奖，小蚂蚁们干得更起劲了。就在它们经过一片小树林的时候遇到了一群蝈蝈，我们来听听它们的对话。（放录音）11、猜一猜：蝈蝈是怎样说蚂蚁的？它们为什么要笑蚂蚁是傻瓜呢？12、我们来看看蝈蝈它们在这么热的夏天都在做什么呢？（出示图）13、谁来读读第二小节。14、“自由自在”是什么意思？你有过自由自在的时候吗？15、带着这种感觉同桌互相读一读。16、指名读第二小节。17、炎热的夏天里，蚂蚁在辛勤的劳动，而蝈蝈却在尽情地享受。时间似流水转眼间，冬天到了。小朋友们看这是什么季节？谁来读读这句话。（出示句子）18、在这样一个地冻天寒的日子里，小朋友们你们都在做什么了呢？（生回答）19、那我们的朋友蚂蚁和蝈蝈它们都在做些什么呢？（出示句子）指名读。三、总结课文，拓展延伸，发挥想象1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？2、（出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。3、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说_。我想对蝈蝈说_.4、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。(出示句子)齐读5、接下来，老师再送给大家一篇三字经。烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。领读，齐读。四、整体回归1、小朋友，今天我们这个蚂蚁和蝈蝈的故事好听吗？让我们再来读读这个故事。这次我们要来分角色读课文，请男同学做蚂蚁，女同学做蝈蝈，老师来做冬爷爷。）2、这么好听的故事，要是小朋友能够记住它该多好呀。现在老师给你们提供四幅图，看着这些图来背这个故事就会容易许多。现在请小朋友试着背背课文。3、检查学生的背诵情况。（随机）五、布置作