【教学设计】《分子和原子》（人教）

分子和原子 教材分析分子、原子对于初三的学生来说，并不完全陌生，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。但分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内部表象。由于分子、原子既看不见也摸不着，所以学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。针对教学内容的特点和学生的实际情况，主要采取情境教学，联想推理，实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。 教学目标【知识与能力目标】1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。【过程与方法目标】1、学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息；2、能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察和思考相结合，对实验观察的结果、分析能用文字、图表和化学语言进行表述和交流；3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。【情感态度价值观目标】1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；2、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。 教学重难点【教学重点】1、构成物质的微粒所具有的特征；2、培养学生对自然现象、实验现象的猜测能力，以及观察、分析、总结、评价等探究能力。【教学难点】1、帮助学生建立“物质是由微粒构成”的观点；2、使学生初步学会科学探究的方法，能够设计实验，证明自己提出的有关微粒特征的假说。 课前准备 器材：烧杯（250毫升）、烧杯3只（50毫升）、烧杯（500毫升）、滴管。 药品：盐、水、热水、酚酞、浓氨水、品红。 课时安排1课时 教学过程【导入】在我们生活的世界里，有着形形色色的物质。请同学们想一想，你亲眼见过的最小的物质是什么？学生回答：蚂蚁、蚊子、细胞等。（充分利用学生在头脑中已有的生物微观经验，帮助学生在化学学习中形成物质微观构成的认识。）其实大家所说的这些确实很微小了。但我们今天要说的东西要比这些东西还要小多得多，它们就是分子和原子。【教师讲解】那么他们有多小呢。人们常以“捡了芝麻，丢了西瓜”来比喻事物或物质如芝麻之小。可是在微观世界里芝麻的小却无法与分子比拟，芝麻由无数个细胞组成，细胞由无数个分子组成，分子还有更小的微粒原子构成。50万到100万分子一个紧挨着一个排成长队，也只有一根头发的直径长。所以我们只能通过扫描隧道显微镜才能看见它们。 扫描隧道显微镜拍摄的分子和原子图像1个水分子的质量约是310-26 kg，一滴水中约有1.671021个水分子，全世界60亿人以每分钟200个的速度日夜不停的数，要数3000多年。【过渡】那么分子除了质量小，体积小外还有其它什么性质吗？我们先猜想并设计实验验证。学生猜想：1、分子总是不断地运动；2、分子之间有一定的空隙。【学生实验】盐加入水中体积无变化，证明粒之间有一定的空隙。【学生实验】使用酚酞、浓氨水和烧杯设计实验证明分子在不断的运动（浓氨水挥发的氨气可使酚酞试剂变红色），并思考生活中的哪些现象说明分子是在不断运动的？【学生实验】向冷水和热水中分别滴加品红观察扩散速度，以证明分子运动与温度的关系。【教师总结】现在我们知道：1、分子的体积、质量都很小；2、分子总是不断地运动，且与温度有关，温度越高运动越剧烈； 3、分子之间有一定的空隙。【过渡】通过上面的研究，我们知道了分子是一种质量和体积都很小、不断运动、分子间存在间隔的微粒，那么分子有什么性质，还能不能再分呢？【教师讲解】其实分子是保持物质化学性的最小粒子，而单个分子既无色、态、味可言，也无气、液、固之分，所以在分子的定义中自然不会提及物理性质。分子是由原子构成的。原子是化学变化中最小的微粒。原子与分子相似，都是构成物质的基本粒子，都具有质量小、体积小、不停的运动和原子之间有一定的间隔等特征。1、一些物质由分子构成，分子则由原子构成，如氧气、水等；2、还有些物质是由原子直接构成的，如汞和稀有气体等；3、化学变化会将分子拆分成原子，重新组合成新的分子。几种分子模型氢气和氯气分子分解成氢原子和氯原子重新组合成氯化氢分子。氧化汞分子分解成汞原子和氧原子并组成氧分子（汞直接由原子构成）。【课堂小结】分子原子区别在化学反应中可再分，构成分子中的原子重新组合成新物质的分子在化学反应中不可再分，化学反应前后并没有变成其他原子联系