从“变废为宝”入手贯穿幼儿园的环保教育.doc

论文编号：L620140032002014 年江苏省中小学“蓝天杯”教育科研论文评选参 赛 论 文参赛类别: 学前教育论文题目: 从“变废为宝”入手，贯穿幼儿园的环保教育姓 名: 罗玥通讯地址: 江苏省镇江市京口路98号邮政编码: 212000评审表（评委填写）初评复评终评备注一二三友情提醒:纸质论文和评审费原则上由各教师进修学校和相关培训机构集中寄送，联系人：高老师、许老师，电话051082932605、82932642。纸质论文寄送和评审费邮汇地址：宜兴市教育西路19号，小学教师培训编辑部宜兴工作室收，邮编214206。评审费银行转帐帐号：户 名：宜兴市教师进修学校帐 号：32001616250052501541 开户行：建行东山办事处从“变废为宝”入手，贯穿幼儿园的环保教育镇江市京河路幼儿园（镇江京口） 212000 罗玥一、研究背景当下，环保意识越来越成为人们的关注点，幼儿是新世纪的主人，对幼儿进行环保教育，增强他们的环保意识，提高环保的自觉性是非常必要的。那么，我们应该如何进行环保教育呢？作为具有“绿色学校”称号的幼儿园，我们更是把绿色环保教育作为我们的园本特色。在日常教学和生活中，我们注重渗透环保的教育，我们进行了大胆的尝试，也收到了很好的效果。纲要中明确指出“指导幼儿利用身边的废旧没用物品制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”根据这一指导思想，本学期我们在活动中提倡废旧材料的运用，使废旧材料为我们的主题教学服务。二、研究目标我选择利用废旧材料进行美术创作，尝试在寓教于乐中培养幼儿的创造力，引导幼儿学习观察生活，关心环保，促进幼儿的全面发展。三、研究内容观察超市的商品琳琅满目，包装盒造型各异、质地不同、色彩丰富，这些东西弃之则废，用之则宝。为幼儿提供全方位的支持，鼓励幼儿充分发挥想象，大胆运用各种材料和美术表现形式创造和表现新的、美的艺术形象，在创造美和表现美的过程中获得美的情感体验以及成功感。四、研究对象与方法1、研究对象：镇江地区大班幼儿2、研究方法：主要采用行动研究法，在研究过程中对方案进行实施，实施的过程中进行调整使之更加完善。针对具体研究采用的方法还有：情报研究法、观察法、经验总结法 五、研究途径与过程一、收集物品，让幼儿感受意义，努力让每位幼儿成为一名有心人。教师先利用废旧材料展现出优秀作品作为诱导，幼儿惊奇这些随手可丢的“垃圾”居然能变成这么惊艳的美术作品，纷纷表现出了强烈的探索欲望和浓厚兴趣，教师适时地鼓励幼儿：你们也做得到，激发幼儿尝试利用废旧材料进行创意美术活动的兴趣。努力让幼儿成为生活中的有心人，学会物尽其用，变废为宝。在成人的帮助下共同收集废弃物品材料，在收集过程中引导幼儿学习区分哪些废旧材料是无毒无害的，将收集来的废旧材料进行清洗、消毒，用日光暴晒，最后再带到幼儿园来，分类放在纸箱里，以备需要时自由选择使用。二、每个班级创立“垃圾回收站”，让幼儿知道废品是可以再生的，感知环保意识。有人把幼儿园比喻成“垃圾回收厂”，把幼儿园老师比喻成“拾垃圾的人”，我觉得一点都不过分。生活中，一些废旧物品、材料往往被人们当作没用的垃圾处理掉。然而对于我们来说，却隐藏着很多的教育价值，所以我们经常视它为宝贝。废旧物品之所以受欢迎，是因为它经济实惠、节能环保、取材方便。我们经常需要用废旧材料进行制作，而临时的收集往往供不应求，且限制了幼儿的选择，让幼儿缺少积极性和主动性。在日常中，出现废旧物品的收集量达不到需要量、选择量不为少见，从而导致预期的活动没办法进行，只能延后。经过和幼儿一起探讨后，我们一致决定在班上创立一个“垃圾回收站”，随时收集废品，随时满足需求。成立“垃圾回收站”，最主要是供应晨区活动的需要，在“变废为宝”区角活动的幼儿，只须到“垃圾回收站”中去挑选需要的材料，既方便又可以选择，让幼儿在活动中更自主，玩得更尽兴。有了“垃圾回收站”后，每天都有幼儿将家里的废品带到班上。不少家长反映有的幼儿甚至形成了一种习惯，每天爸爸、妈妈扔垃圾时都会去检查，有没有“有用”的垃圾。渐渐的班上的废品越来越多了，老师和幼儿选择活动材料的范围越广了，组织活动的形式也越来越灵活了。但随着废品收集的增多，也为班级的环境管理带来了不便。于是，针对“废品回收站”的管理问题与幼儿进行了商量、讨论，最后决定以选举的方式选出废品回收站登记员、整理员、送货员等等。废品收集后，先由登记员登记，然后由整理员进行分类，比如适合放在“超市”里当商品的就由送货员直接送到“超市”；适合放在“娃娃家”的就直接送到“娃娃家”；适合制作的就放到“变废为宝”专区。成立“废品回收站”以来，很多幼儿做事的责任心增强了，多数幼儿喜欢担任“废品回收站”的管理人员，甚至感到很光荣。于是幼儿提议轮流当，让每个幼儿都有参与的机会。经过这样的锻炼，幼儿的记录能力、认知能力、分类能力等都得到了发展，“主人翁意识”也增强了，同时培养了幼儿的环保意识。“废品回收站”除了为晨区活动提供便利外，也为教师的日常教学活动提供了素材，更为幼儿园节省了开支。在节能、节源、便利的同时，更使幼儿多了一份责任心。三、添加一个“变废为宝”的区角，提高幼儿动手能力。跟随着活动的进展，“变废为宝”的范围更广了，涉及到了五大领域（语言、科学、体育、音乐等不同领域。）比如废纸类，幼儿可以将它进行撕、贴画等活动，锻炼幼儿手眼协调能力和手部肌肉的发展；利用废纸揉成团做成纸球，玩推球、滚接球、投篮等体育游戏，既丰富了游戏材料，又锻炼了身体。再如收集饮料瓶类，可以制作花篮、杯子、手镯、飞机、汽车等等，发挥幼儿的相象力和动手操作能力；还可以玩“盖瓶乐”，就是瓶盖与瓶子的配对，通过幼儿不断地尝试，培养幼儿的观察力、动手操作能力，和做事坚持不放弃的品质，体验成功的喜悦；可以在瓶子里装入沙子，玩“打保龄球”的游戏，锻炼幼儿击准的能力；还可以装入小石子、豆子等，当“打击乐器”玩，训练幼儿的节奏感；还有其实，每一种废旧材料对幼儿来说，都具有人们意想不到的教育价值。在幼儿与废旧材料拼拼、搭搭、剪剪、做做、玩玩等互动中，促进了幼儿的情感和认知能力同步发展。既锻炼了幼儿各方面的能力，又增强了幼儿的环保意识，体验了游戏的快乐、自由、尽兴，真是一举多得。四、旧物改造，设置区域活动。幼儿带来许多种杂物放进手工区里，如（各种纸盒、塑料瓶、快餐盒、酸奶瓶、易拉罐、塑料袋、手纸芯、纸袋、报纸）进行制作，有的幼儿用塑料瓶和瓶盖做成风铃，用快餐盒做成可爱的小动物，有的用易拉罐做成人偶叠罗汉、易拉罐乐器；还有的用纸盒做成交通工具等。还有益智区，我们用手纸芯做成棋盘，让幼儿玩跳格子游戏，每天这里的人气都非常的旺。 在角色游戏区里，比如“甜品屋”里的各种食物也是用废旧物品制作的，如冰淇淋是用信封和扭扭棒做成的；奶茶是用一次性杯子和吸管做的；三明治是用废旧的杂志和海绵做的。又如在“服装店”里我们用纸袋、报纸、塑料袋制作成各种各样的服装，有帽子、领带、领结、马甲、头套、裙子等等。还有“照相馆”里孩子们用一次性餐盒做成大眼睛照相机，来给顾客拍照、留念，这个游戏也非常受孩子们的欢迎。还有“医院”里我们用各种大小不一的纸箱、鞋盒做成药品柜。 在各种区域活动中，我们都或多或少的投放废旧物品，并随时撤换和调整材料，幼儿通过收集、制作，爱上了做手工，提高了动手能力，也懂得了节约资源，知道垃圾的再生利用，了解了废旧物品的价值，增强了环保意识。五、变废为宝，开展体育活动。 户外活动是幼儿最热爱的活动之一。我们利用一些瓶瓶罐罐自制了多样体育活动器材，从而丰富幼儿的活动器材。幼儿在自制体育器材的过程中体验到了成功的喜悦，萌发了合作的意识，也提高了动手能力。如：利用各种塑料瓶、易拉罐、果冻盒子、报纸，经过幼儿的参与加工做成了各种各样的体育活动器材：有塑料瓶做成的保龄球、套圈桩；有易拉罐做成的高跷、梅花桩；有果冻盒子做成的“滑溜溜的鱼”；还有报纸做成的小棒和球自制的器材很贴近幼儿的生活，趣味性也很强，幼儿活动的参与性和主动性也很高。利用废旧材料制作体育活动器材，既节能减财，又让幼儿获得了变废为宝的体验，提高了动手能力，了解了节约资源的道理，而且玩自己制作的玩具更有成就感。六、研究成效（1）结合季节或与环保有关的纪念日来组织一些活动。环境保护不仅仅是一个口号、一个话题，它更是一门系统的科学，更是一种意识、一种理念、一种生活方式。通过晨区活动渗透环保教育是本班的特色，不过不是一成不变的，我们还注重结合季节和与环保有关的纪念日相应地安排晨区的内容，争取更好地落实环保教育，培养幼儿环保意识。如结合春季的植树节，向幼儿介绍森林与人类的关系，了解树对土壤、动物、人类的用处，人为破坏森林引起的种种恶果，了解植树造林的重要意义；又如结合“爱鸟日”，给幼儿讲述大量捕捉鸟类给人类和环境带来的危害；再如，结合“4月22日地球日”、“6月5日世界环境日”、“10月16日粮食日”等环境日，让幼儿知道“节约用水”、 “我们喜欢新鲜的空气”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等使幼儿进一步了解环境保护与人类生存的关系，树立良好的环保意识。根据幼儿园新纲要的精神和幼儿的身心发展特点，在日常教学活动中就特别注重幼儿动手操作、动脑习惯及其他综合能力的培养。环保教育作为解决环境问题的根本出路，必须从幼儿抓起，必须长抓不懈。对幼儿进行环保教育仅仅通过开展一个主题活动，仅仅靠一两个集中教学活动，仅仅靠晨区活动是远远不够的。我们要充分利用各科教学、日常生活、游戏活动、家庭社区资源等进行环保教育，力求让幼儿的环保意识转化为环保行为，并形成环保习惯。在晨区活动中贯穿环保教育只是环保教育的其中一个方面、一种形式，为了环保教育的更加深入，首先要求我们自己本身要有很强的环保意识，并做个教育“有心人”，抓住教育契机，使环保教育更落在实处。通过一系列的活动，实践证明：废旧材料对幼儿产生的效果是极为积极和成功的。它们能促进幼儿的情感和认知能力同步发展。同时，在日常活动中，孩子们也十分乐于摆弄它们。也是幼儿手中喜爱的玩具物。（2）幼儿相互交流学习，分享创作的成就感。幼儿创作完作品是无比激动的，孩子会自我欣赏，看似不起眼的作品却是孩子想象和创作的成果，怎样保护好幼儿作品并让更多的人分享？于是我在班级设立“梦享家”，阶段展示所有幼儿的作品。幼儿的创意作品是无限能量的，有许多地方可以相互学习，激励幼儿乐于欣赏、学会欣赏，能在别人的作品中寻找、发现优点，从中学习并激发起另外的想象力、创造潜能。闲暇时间可以加大力度幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿大胆向同伴和家长介绍自己的创意美术作品，当家长和教师了解了幼儿，能站在幼儿的角度去欣赏他们的作品，并对作品给予及时的肯定和赞扬时，幼儿充分体验到了成功，分享到创作的快乐和体会，有效激发了幼儿再次创作的欲望，并提升了幼儿创造的自信心。（3）珍惜资源，热爱环境，体验参与环保行动的快乐。 在收获的同时，我们也不断地反思与自省。在开展“变废为宝”活动过程中，我们也发现自己在操作的过程中，还存在着许多值得更深层次进行探究的问题，有待于我们继续去研究、去探索。利用废旧材料进行创意美术活动深受孩子的喜爱，当一个个不起眼的废旧材料，乘载了孩子们的巧思妙想，不由让人发出这样的赞叹：“原来这些废旧物品可以变成这么