数学人教版五年级下册长方体的认识 教学设计.doc

长方体的认识教学设计教学内容：人教版五年级数学下册长方体的认识教学目标：1、知识与技能：通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体，了解长方体各部分的名称。2、过程与方法：经历观察、操作和归纳的过程，发现长方体特点，能运用长方体的特点解决一些简单的问题；通过具体的操作活动，发展学生的空间观念。3、情感态度价值观：通过动手操作，小组合作学习，培养其合作意识和探究的能力，使学生在合作交流中体验到学习数学的乐趣，体验到生活中处处有数学。教学重点：学生掌握长方体的各部分名称及特征。教学难点：学生熟练掌握长方体的特征，并能运用其特征解决简单问题。教学用具：长方体的模型，搭长方体的小棒学具和橡皮泥、多媒体课件教学过程：一、预习题目：准备长方体的模型观察长方体模型，说说为什么它是长方体？找找生活中的长方体事物。二、创设情境出示课件，师：我这里有些图形，谁来给它们分分类？学生按照平面图形和立体图形进行分类师：你们分的非常好，请在你们的本子上画一个平面图形摸一摸，然后摸一摸你的书、铅笔盒等立体图形。生开始操作师：你们有什么感受？生可能说:平面图形平平的，立体图形有边，有角，有点、有面师：我们这节课就来研究立体图形长方体。师:生活中有哪些物体是长方体的呢？生举例师：你们都拿着长方体模型，是怎么判断的呢？生可能说：它有6个面，12条边，8个点，它的每个面都是长方形师纠正边、点，我们来认识一下面、棱、顶点的含义生可能用语言描述不了，用手摸得方式来解释这三个概念。师给出规范的语言：面就是平平的部分，长方体两个面相交的边就是棱，三条边的交点就是长方体的顶点。媒体演示，并闪烁一个面、一个点、一条棱。三、小组探究师：刚才同学们已经说了很多长方体的特点，但不够全面，接下来我们就以4人小组为单位活动。出示活动要求，1、一人组织发言，一人记录，他生补充2、利用好学具3、全组要统一意见。4、汇报时，一人汇报，一人演示师出示活动提纲图形顶点面棱个数个数形状大小关系条数长度关系长方体生开始活动，师巡视师：大家基本完成了任务，我们现在来汇报一下师：我们按照表格提示来汇报，好吗？汇报时，其他同学认真听，有不同意见举手补充。学生汇报：有8个顶点.一生数八个顶点。（拿着用橡皮泥和小棒组合成的长方体演示）全班赞同有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面完全相同（几生介绍验证过程）分为前面、后面、左面、右面、上面、下面。一生补充:有时有两个相对的面是正方形，其它四个面完全相同。师说明：长方体摆放的位置不同，前后左右上下面的名称也不同。有12条棱，相对的棱长度相等，（验证用小棒和橡皮泥组合时，相对的棱不相等就组合不成长方体，）还发现：12条棱，分成3组。生介绍完后媒体出示完整表格师：你们通过自己的努力，小组的合作，对长方体有了更加深刻的了解，同桌拿着长方体模型互相说说长方体的特征。生活动四、抽象图形1、按照要求看长方体，你能看到几个面。只看一个面 只看一条棱 只看一个顶点生操作，汇报。师，媒体出示：一个小兔子把看到的面画了下来，你认为哪个最能代表长方体。生赞同第三个师：我们在画平面图时，要画出长方体的三个面，才能代表长方体2、观察从一个顶点看到的三个面有什么特点？生观察后发现：看到的是三个相邻的面，前面、上面、一个侧面，它们分别相对的面是看不到的3、观察长方体平面图的面得形状，有什么发现？是平行四边形师：平面图形中虽把上面、一个侧面画成了平行四边形，实际上每个面都是长方形五、认识长、宽、高利用自己的学具阅读课本29页内容。师摆放一个长方体盒子，让生分别说出长、宽、高，说明：同学们说的真好，每一个顶点的三条棱都可以叫做长、宽、高同桌摆放长方体，互说长、宽、高六、课堂总结1、说说今天你有