诗词联品鉴（3）.doc

妙趣横生的行业联理发店对联（一）进店来乌云秀士 出门去白面书生进来蓬头垢面 出去容光焕发这两副对联，从形象入手，移用俗语，妙趣横生。 （二）虽为毫末技艺 却是顶上功夫使用转折，把行业特征用调侃的形式表现出来，盎然生趣。（三）倭寇不除，有何颜面？ 国仇未复，负此头颅。借用理发之事，抒爱国之情。反问语气，激人奋起。 （四）磨砺以须，问天下头颅几许？及锋而试，看老夫手段如何！这是石达开为某理发店所撰之联。理发师那跃跃欲试、得意洋洋的情形如在目前。 （五） 握一双拳，打尽天下英雄，谁敢还手？持三尺铁，削平大清世界，无不低头。语意双关，既有剃头特点，也有推翻清王朝之意。 （六） 到此尽是弹冠客 此去应无搔首人 两个动词，既实指又虚指，意义深邃。 （七） 提起刀来人人没发 拉下水时个个低头 这对联也十分形象，幽默风趣溢于言表。另有-虽然毫无技艺；却是顶上功夫。新事业从头做起；旧现象一手推平。理世上千丝万缕，创人间头顶事业。俯首甘为毫末业；立足就显绝顶功。创人间头等事业；理世上不平东西。操毫末技艺，不教斯人憔悴，古今中外离不得；习顶上功夫，能使头面一新，男女老幼尽开颜。戏台楹联，妙趣横生1.戏台小天地，天地大戏台2.演尽人间恨事，唱出天上清歌。3.古往今来只如此，淡妆浓抹总相宜。4.顷刻间千秋事业，方寸地万里江山。5.三五步行遍天下，六七人百万雄兵。6.借虚事指点实事，托古人提醒今人。7.故意装腔，炎凉世态；献身说法，游戏文章。8.文成武就，金榜题名空富贵；男婚女嫁，洞房花烛假风流。9.黑脸忠，红脸义，白脸奸悍；老旦庄，正旦重，彩旦风流。10.东西汉，南北宋，人物备考；山海经，水浒传，今古奇观。11.想当年那段情由，未必如此；看今日这般光景，或者有之。12.应做如是观，古人今人若流水；谁能为此曲，大珠小珠落玉盘。13.要看早些来，大文章全凭起首；须观完了去，好结果在后头。14.看我非我，我看我，我亦非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁。15.既已登台，不怕大家在旁看戏；自能了结，何劳诸位替古人担忧。16.你也挤，我也挤，此处人无立脚地；好也看，歹也看，大家都有下场时。17.愿听者听，愿看者看，听看自取两便；说好就好，说歹就歹，好歹只演三天。18.或为君子小人，或为才子佳人，登场便见；有时欢天喜地，有时惊天动地，转眼皆空。19.人情到底好排场，耀武扬威，任你放开眉眼做；世事原来多假局，装模作样，怕吾脚踏实地看。 20.君不君，臣不臣，父不父，子不子，君臣父子皆是梨园子弟；哭装哭，笑装笑，打装打，闹装闹，哭笑打闹上下一片热闹。 21.演悲欢离合，当代岂无前代事？观抑扬褒贬，座中常有剧中人。 22.你一枪，我一刀，虽杀未恼；轿上来，马上去，非走不行。 23学君臣，学父子，学夫妇，学朋友，汇千古忠孝节义，重重演出，漫道逢场作戏；或富贵，或贫贱，或喜怒，或哀乐，将一时悲欢离合细细看来，管叫拍案惊奇。 24.莫笑我们涂面挂须，煞费了多少心机，才搏得人人叫好；请看此辈装模作样，也算有几分气概，须知道件件非真。茶店楹联 高雅睿智1.杭州“茶人之家”茶联：一杯春露暂留客， 两腋清风几欲仙。联中既道明了以茶留客，又说出了用茶清心和漂漂欲仙之感。前厅会客室联：得与天下同其乐，不可一日无此君。不着一“茶”字。却道出了人们对茶叶的共同爱好及主人“以茶会友”的热切心情。陈列室门联：龙团雀舌香自幽谷，鼎彝玉盏灿若烟霞。措辞含蓄，点出了名茶，名具，使人未曾观赏，已有如入宝山之感。2.杭州西湖龙井 “秀翠堂”茶联：泉从石出情宜冽，茶自峰生味更圆。该联把龙井所特有的茶、泉、情、味点化其中，其妙无比。3. 扬州富春茶社茶联：佳肴无肉亦可； 雅淡离我难成。4. 当年绍兴的驻跸岭茶亭联：一掬甘泉好把清凉洗热客，两头岭路须将危险话行人。联语意深刻，既有甘泉香茗给行路人带来的一份惬意，也有人生旅途的几分艰辛。 5.泉州市某茶室茶联：小天地，大场合，让我一席； 论英雄，谈古今，喝它几杯。上下纵横，谈古论今，令人叫绝。6. 福州南门外茶亭联：山好好，水好好，开门一笑无烦恼；来匆匆，去匆匆，饮茶几杯各西东。言简意赅，通俗易懂，教人淡泊名利，陶冶情操。7. 北京前门“北京大茶馆”的门楼联：大碗茶广交九州宾客， 老二分奉献一片丹心。刻画了茶馆“以茶联谊”的本色，阐明茶馆的经营宗旨。8.贵阳市图云关茶亭有一副茶联：两脚不离大道，吃紧关头，须要认清岔道；一亭俯着群山，站高地步，自然赶上前人。明白如话，激人奋进。9.旧时广东羊城 “陶陶居”联：陶潜喜饮，易牙喜烹，饮烹有度；陶侃惜分，夏禹惜寸，分寸无遗。连用了四个人名（陶潜、易牙、陶侃和夏禹），四个典故（陶潜喜饮，易牙喜烹，陶侃惜分和夏禹惜寸），把“陶陶”两字嵌句首，自然流畅，巧妙地点出茶楼饮茶技艺和经营特色。10.蜀地早年有家茶馆，茶酒兼营，大门茶酒联： 为名忙，为利忙，忙里偷闲，且喝一杯茶去； 劳心苦，劳力苦，苦中作乐，再倒一杯酒来。潇洒人生，让人颇多感悟；雅俗共赏，人们交口相传。另：回文茶联“趣言能适意，茶品可清心”。倒读则成为： “心清可品茶，意适能言趣”。前后对照意境非同，文采娱人，别具情趣。餐饮行业联东不管西不管酒管;兴也罢衰也罢喝罢。酿成春夏秋冬雨；醉倒东西南北人。刘伶借问谁家好；李白还言在此处。闻香十里春无价；醉买三杯梦亦香。店小纳四方宾客；室雅迎布衣宽士。酒香十里，招客举杯邀明月；饭悦一堂，引人挥箸唱春风。客人如厕所苍蝇队进队出；钱财象身上虱子越抓越多。为名忙为利忙忙中偷闲且吃顿饭去；劳心苦劳力苦苦中作乐快拿壶酒来。书店楹联书少非君子；无读不丈夫。纵读中外事；洞彻古今情。此书不比那书，买去翻翻勤观有益；我店非同他店，进来看看留意是财。雕刻店联六书传四海；一刻值千金。金刀飞篆隶；锐眼入丝毫。事业如今刻鹄；文心自古雕成。铁笔能书千户号；刀工可琢万家名。刀笔不是刀笔吏；掌印并非掌印人。药店对联但愿世间人无疾；仍愁架上药生尘。细考虫鱼笺尔雅；广收草木赋离骚。白头翁坐常山，独活千年； 红娘子上重楼，连翘百步。膏可吃药可吃，膏药不可吃；脾好医气好医，脾气不好医。大将军骑海马，身罩穿山甲；红娘子坐车前，头载旋覆花。厚朴待人，使君子长存远志；苁蓉处世，郁李仁敢不细辛。神州到处有亲人，不分生地熟地；春雨来时尽著花，但闻藿香木香。婚介所楹联来之前有一无二；到来后无独有偶。寻寻觅觅，韶华转眼飞逝； 犹犹豫豫，知音再度难逢。白玉犹有瑕，求人十全十美哪里遇? 青春岂无限，择偶千挑百练几时休。贫贱相爱富贵不移称壮士； 甘苦与共比翼齐飞到白头。此去有家切记克勤克俭； 再来无议才算乃贤乃良。喜事新办拒绝收礼； 移风易俗不摆筵席。 横批：大家谅解。婿是儿儿是婿两全齐美； 媳是女女是媳亲上加亲。出于两愿男嫁女可喜可贺可提倡；只生一个女或男利国利民利双方。鹊桥再架亲友高兴；破镜重圆子女喜欢。不忘一天伉俪情； 常念百日夫妻恩。品尊师联1.马寅初60寿辰，周恩来手书对联：桃李增华坐帐无鹤；琴书作伴支床有龟。表达了对马寅初教育成果的赞誉，也对其健康长寿的良好祝福。2.陶行知一生忠诚于教育事业，郭沫若为他题写对联：千教万教教人求真；千学万学学做真人。此联把事业、品德、理想、追求，都重笔浓缩于纯朴的联语中。3.朱自清先生51岁因积劳成疾不幸逝世，许德珩撰写挽联：教书三十年，一面教，一面学，向时代学，向青年学，生能如斯，君诚健者；生存五一载，愈艰苦，愈奋斗，与丑恶斗，与暴力斗，死而后已，我哭斯人。此联简括了朱自清先生的生平和性格，诚挚感人。4.教育界老前辈、毛泽东夫人杨开慧烈士的父亲杨昌济先生撰联抒怀：自闭桃源称太古；欲栽大木柱长天。杨老先生思想进步、品德高尚、学识渊博，他投身教育工作，默默无闻地实现“欲栽大木柱长天”之志，他这种甘为人梯的精神，深受后人的敬重！5.教师节来临之时，有位中学生给教师送了这样一副对联：指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。联中巧嵌数学名词，贴切自然，耐人寻味，表达了莘莘学子对教师的敬仰之情。人之一生，孰能无师？因此，教师一直受到人们的尊重，社会上赞誉教师的对联比比皆是。有一副长联写道：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李满天下；十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦，点点心血勤育英才泽神州。上联从一到十，下联逆序从十到一，各用十个数目字按序排列，实属不易。它生动地写出了人民教师甘作蜡炬愿为春蚕的崇高精神境界。6.恩比青天，广施甘露千株翠；节犹黄菊，报得春风一寸丹。这一联格调凝重，比喻恰当，寓意殊深，对粉笔生涯的人民教师作出了高度评价。7.三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。教师自撰对联。把“粉笔”、“讲台”与“国运”连在一起；把“一颗丹心”与“铸民魂”连在一起，令人更加感到教育工作的崇高，对辛勤战斗在教育岗位上的教育工作者更加钦敬！有趣的教师对联1.数学老师喜结良缘恋爱自由无三角 人生幸福有几何 横批是：“天遂人愿。恩爱天长，加减乘除难除尽 好合地久，点线面体全包完恩爱天长，加减乘除难算尽；夫妇地久，点线面体岂包完？ 横批是：“喜相逢。”爱情如几何曲线； 幸福似小数循环。2.一位植物教师与一位动物教师结为伉俪，人赠喜联：常慕连理花并蒂 今效鸳鸯蝶双飞 横批是“瓜熟蒂落。”3.数学老师与物理老师结婚时的对联，更是妙趣横生：大圆小圆同心圆心心相印； 阴电阳电异性电互相吸引。横批：“公理定律。”4. 两位农校教师举行婚礼时，师生们送喜联贺道：婚姻如植物，昨日播种，今日发芽；夫妇贵同心，今年开花，明年结果。横批：“种瓜得瓜。”即暗喻两人职业和任课科目，又祝愿他们幸福美满。5.两位语文老师结婚，贺联曰：孔子孟子韩非子，代圣人立言；儿子孙子重孙子，为自家传宗。6.语文老师与教师结婚，贺联：之乎者也，逗号句号惊叹号；跑跳投掷，十米百米千万米。7.美术老师与一位生物老师结婚：两双巧手，描隆绣凤比翼鸟；一片丹心，育桃培李连理枝。其他行业联1.京华老字号“六必居”酱园联：黍必齐，曲必实，湛必洁，器必良，火必得，泉必香，京华古都传统，必严必信，居家旅行，懿哉君子味斯淳，气斯馨，泽斯清，质斯正，形斯雅，品斯精，嘉靖年间风骨，斯承斯盛，佐餐助酌，莞尔佳宾该酱园始建于明嘉靖9年(1530)，其“六必”为“黍稻必齐，曲蘖必实，湛之必洁，陶瓷必良，火候必得，水泉必香”，是其酱园生产的传统工艺，故名为“六必”。这些，都在联中得到恰当的表述。2.纸店联：薛家新制巧 蔡氏旧名高下联指东汉蔡伦造纸，上联指唐薛涛创制新笺，这都是纸行的重大历史事件。3.扇子店：羲之五字增声价 诸葛三军仗指挥联中引出两位与扇子有关的古代名人。据晋书所载，大书法家王羲之“在蕺山见一老姥，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：但言是王右军书，以求百钱邪。姥如其言，人竞买之。”这便是上联所讲的。下联是说的诸葛亮。据语林记载，诸葛亮与晋宣帝战于渭滨，乘素舆，著葛巾、执白羽扇指挥三军。这就是后来舞台上的诸葛亮形象。古诗词比较鉴赏例说(2009-09-01 09:50:21) 转载标签： 教育高考校园中考阅读分类：诗联鉴品廊 古诗词比较鉴赏例说古诗词鉴赏是语文高考常规题型。通览近年高考试卷不难发现, 该题型不仅在赋分上呈逐年上升趋势, 而且在素材组合和题目设置上, 也呈现出综合化的趋势。古诗词比较阅读题, 虽然在素材组合和题目设置上有了新特点, 但其考查的内容基本不变。主要是全诗句或词句表达的思想情感的异同, 意象的选取或象征意义的异同, 意境氛围及其作用的异同,表现手法或角度的异同, 字词锤炼或修辞手法及其效果的异同等等。要解答好这类题目, 必须具备相应的基本知识, 在读懂诗歌主旨的基础上, 仔细地分析其异同, 准确地“ 同中求异” 或“ 异中求同” 。这种分析涉及到意象、意境、字词、句子、手法、修辞等方面。有时还要从作家作品、时代背景着眼, 做到“ 知人论世” 。古典诗词比较鉴赏题的考点测试形式大体有如下几种类型：1、比较人物形象的特点与意象的内涵：诗词中的人物形象包括诗人的形象（亦称抒情主人公）和诗人之外的特定人物形象。人物形象与意象的设题形式表现为判断人物的言行、心情、品质、追求，判断人物身份，塑造人物的方法技巧与语言特点的分析，对人物形象的评析，意象的特点，意象蕴含的品质或寄托的思想感情，作者的评价等。解答人物形象与意象比较赏析题，要把握刻画人物的常用方法，诸如细节刻画、烘托、对比衬托、比兴手法、抒情方式（直抒胸臆、情景交融、寓事于情等），就意象来说，既要把握常见诗词意象的内涵，如月亮多写思乡怀人，秋风多写离愁，青松多写节操刚正，蝉多喻高洁之士等，又要善于分析意象在特定语境中的表层含义与深层含义，有时还要联系作者的生平经历或创作背景材料，或扣住带感情色彩的关键词语加以分析，才能准确把握诗人的情感倾向。2、比较情感基调：古典诗词都是作者特定情感的产物。而作者的情感不可能凭空而发，总要借助一定的物象来传达。赏析诗词要善于从字里行间读出作者特定的心境，特定的情感。解答此类赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的情感信息，找出能传达作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的情感共振。具体答题格式是“通过什么抒发（寄寓）什么感情”。3、比较遣词炼句的技巧：古典诗词讲究遣词炼句，甚至有人达到了“语不惊人死不休”的程度。遣词炼句其实就是作者力求选择最能准确传达自己情感的词句。赏析古典诗词，离不开对遣词炼句的揣摩，离不开对诗眼的分析。解答比较遣词炼句的技巧题，可以按照分析词语含义、表现手法与表达作用的步骤来进行。4、比较意境的营造：优秀诗词作品总是情与景、意与境交融，感染力强，具有永久艺术魅力的。对诗词意境的揣摩，不仅要把握客观形象，还要感悟作者主观感受，从而把握作品所传达的情感。解答意境赏析题，可以按照“客观形象主观感受交融了什么样的感情”的格式进行。5、比较表达技巧：表达技巧主要包括三个方面：抒情方式、表现手法、修辞方式。具体的考点有：抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、映衬对比、伏笔照应、借古讽今、托物言志、白描细描、铺垫悬念、开门见山、卒章显志等。解答表达技巧赏析题，要结合具体作品加以分析，并按照“手法表达作用”的格式进行表述。6、考查文学常识：古典诗词的比较鉴赏在考查上述几类考点知识的同时，还兼顾考查文学常识，诸如诗词文体知识（律诗、绝句、词牌名、词题），诗人字号雅称，诗词的作者、篇名、名句等。解答文学常识题，要求平时多注重积累，加强记忆。下面分别以几道古诗比较阅读题为例, 加以简要说明。此外，在比较鉴赏考查方面，有一类仿写题，这种题型发轫于湖南卷。但仿写是其形式，比较才是实质。因此，解答此类古诗鉴赏题的关键是要找出两首诗的比较角度。比较的角度找准了，仿写起来能保证要点到位，至于表达稍微差点，不会影响得分。分析要点时宜粗不宜细，尤其不宜过细。分析得太细，仿写时思维受的约束必多，以致无从下手。或情理或写法，或概括或具体，或总写或分写，从大的方面析其要点就可以了。1.阅读下面两首古诗, 然后回答问题。（6分）齐安郡中偶题杜牧两竿落日涣桥上,半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。（1）这两首诗描写的都是时刻的景色, 均以荷与为诗歌的主要意象。（2分）（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象请指出两首诗中“ 荷”开所表现出来的不同情感特点, 并作简要分析。（4分）解析 第（1）题是“ 析同” 。题干中“ 都是” 、“ 均” 带有明确的指向性。杜诗中的“ 落日”，杨诗中的“ 暮” 都表明时间是傍晚。两首诗都写出了“ 荷”, 在风中的姿态。所以除“ 荷” 而外, 两首诗中还有一个共同的意象, 那就是“ 西风” 。当然, 杜诗中的意象还有“ 溪桥” 、“ 轻烟“ 、“柳影” , 杨诗中的意象还有“ 细草” , 但这些是“ 异” 点而非我们要找的“ 同” 点。第（2）题前一问还是“ 析同” , 题干中的“ 都” 字规定了我们答题的方向。杜诗中的“ 倚恨” 、“ 回首” , 杨诗中的“ 摇头” 、“ 愁” 、“ 低面” 等,都表明诗歌采用的是我们平时最常见的拟人手法。第（2）题后一问才是“ 求异” , 题干中“ 不同” 二字便是明证。但回答问题的落脚点要在“ 情感特点” 四个字上。杜诗中表达情感的字眼是“ 恨” , 杨诗中表达情感的字眼是“ 愁” 。前者因“ 恨” 而“ 背西风” , 表达的是不平之气, 诗人其实也是要让“ 荷” 为自己代言后者“ 低面深藏碧伞中” , 描摹的是荷花的娇羞之态,容易让人想起徐志摩的诗句“ 恰似水莲花不胜寒风的娇羞” , 诗人要表达的是喜悦怜爱之情。【参考答案】（1）傍晚 西风（2）拟人表现手法。前一首的“ 绿荷” 有“ 恨” 而“ 背西风” , 含有诗人之恨, 表露了伤感不平之情, 基调凄怨低沉。后一首的“ 荷花” 被西风吹动而躲藏于荷叶之中, 似是“ 愁热” , 却呈现娇羞之态, 表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。2.阅读下面两首诗, 然后回答问题。（8分）江宁夹口三首（其三）王安石落帆江口月黄昏,小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死,系船应有去年痕。舟下建溪方惟深客航收浦月黄昏,野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死,系舟犹有去年痕。（1） 两首诗的首句均用了“ 月黄昏” 三个字, 且用意基本相同。请问, 两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。（4分）（2） 两首诗的末句, 一用“ 应有” , 一用“ 犹有” , 哪个更好？为什么？请简要赏析。（4分）解析 第（1）题是“ 析同” 。这两首诗都属于羁旅诗, 诗歌内容包括遣词造句都十分相似。投宿地点都是荒僻的江边, 小店都是“ 无灯欲闭门” , 所见都是“ 半死” 之“ 枫” ,所感也都是“ 去年痕” , 所有这些都给人萧瑟冷清的感觉。 而“ 月黄昏” 则是这幅羁旅图的大背景, 也就是说上述的一切都笼罩在昏黄的月色之下, 更增添了景物的迷蒙和冷寂, 诗人的孤独寂寞之情也就在其中了。第（2）题是“ 求异” , 要求分析两个词语的不同表达效果。两首诗虽然题材相同, 但不同的人物即使面对同一景象产生的情感也会有不同, 因此在用词上自然也有所不同。“ 应有” 是想象猜测, 是一种探索寻找, 透露无限惆怅“ 犹有” 是实景, 旧痕犹在, 人事已非, 蕴涵不尽感慨。两者在表现孤独寂寞之情上有细微的差别。所以, 从表达作者情感方面来看, 两者各有其妙从读者感受方面来看, 会得到不同的体味。这是一道开放性很强的题目。【参考答案】（1）“ 月黄昏” 三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“ 无灯” 野（小）店、半死枫树, 这一切都笼罩在昏黄的月光中, 暗淡朦胧, 营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围, 表达了诗人孤寂怅惘的心绪。（2）可以有三种答案“ 应有” 更好。“ 应有” 二字蕴涵丰富,传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情, 其中既有希冀与自信, 也有失意与怅惘, 更有寻而未见的不甘心, 可谓传神之笔“ 犹有” 二字则无此意趣。“ 犹有”更好。“ 犹有” 二字, 自然道出, 却出人意料, 去年系舟的痕迹还保存到现在, 说明在此停留的旅客不多, 进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪而“ 应有” 二字却不能道出此意。二者各有其妙。（理由见上）3.阅读下面两首唐诗，按要求答题。山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑軬，秋来处处割断肠。若为化得身千亿，散向峰头望故乡。归 雁钱 起潇湘何事等闲回，水碧沙明两岸苔。二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。注：京华亲故：指在京城长安的亲人与友朋。二十五弦：一种弦乐器，初发于西域之地。这两首诗都表达了思乡的主题。请简要概括它们各自使用的表现手法。【参考答案】（1）柳诗：以形象的比喻和奇特的想象，生动地表达了诗人在失意中的思乡之情。（2）钱诗：以生动的拟人和丰富的联想，借写充满客愁的旅雁，婉转地表达了诗人久居异地的思乡之情。4.阅读下面两首诗，简析两首诗中采莲少女形象的异同点，并分析诗人通过塑造的采莲少女形象，各表达出什么样的感情。采莲曲 王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。注：萦波：在水波上旋转浮动。飐风：在水中摇摆。搔头：古代妇女绾发的簪子。【参考答案】两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。两首诗都传达出作者的欢悦、惊喜之情。5.阅读下面两首唐诗，谈谈它们写法上的异同之处。乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。越中览古李白越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。【参考答案】两诗写法上的相同点：均是面对古迹抒发感怀；均是依靠禽鸟穿越时间，将古今联系起来。写法上的不同点：在表现角度上，刘诗以写今事为主，由“堂前燕”点出历史；李诗以写古事为主，由“鹧鸪飞”指出现实。在抒情手法上，刘诗借景抒情，用朱雀桥与乌衣巷今日的衰败来发出慨叹；李诗即事抒情，用当年越王凯旋的盛况来反衬今日的凄凉。6.阅读下面两首诗，根据提示，补全赏析。过分水岭温庭筠溪水无情似有情，入山三日得同行。岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。分水岭黄公度呜咽流泉万仞峰，断肠从此各西东。谁知不作多时别，依旧相逢沧海中。唐宋诗重要区别之一在于，唐诗主情，宋诗重理。上述两诗均以“过分水岭”为题材，温庭筠的诗纪行，寓情于景。写溪水一路陪伴诗人，三日同行，岭头夜宿，拂晓分别，溪水潺潺作响，彻夜不停，仿佛是在和诗人殷殷话别，依依难舍，曲折地表现出诗人对自然的喜爱和对人间友情的珍视。黄公度的诗_解析这是仿写式古诗鉴赏的实例。解题的关键是要分析出仿写对象的内容要点，以求仿写时要点到位，至于字数、句数、句式则不必求同。经过分析，比较的角度有三个： “温诗纪行，寓情于景”，这是对温诗的整体概括，既概括了内容（纪行），也概括了写法（寓情于景）；“写溪水一路陪伴诗人，依依难舍”，这是对诗的具体内容的解说，解说的方法近似于对诗的逐句串讲；“曲折地表现出诗人对自然的喜爱和对人间友情的珍视”,这是对诗所抒之情的概括，前面既然说“唐诗主情”“寓情于景”，结尾就应对诗中之情进行概括了。诗以言志，两首诗的比较无非是着眼于“言了何志”“何以言志”两个大的方面，前者指诗的情理，后者指诗的手法，明白了这个大方向，解题时一般不会出大问题。据上分析，在答题时就要依次答出上面的三个要点，具体内容的组织则从被仿写内容中得到相应的启示。【参考答案】示例一：黄公度的诗咏志，寓理于景。写溪水突然遇到万仞高峰，从此伤心分别，各奔东西，谁知不多时又相逢在人海之中，表达了人生不应因暂时的离别而伤感，相信人生漫漫终有重逢之时的哲理。示例二：黄公度的诗咏志，寓理于景。写溪水突然遇到万仞高峰，从此伤心分别，各奔东西，谁知不多时又相逢在人海之中，巧妙地表达了人生不要因眼前的挫折而悲伤，而要相信厄运终会过去的哲理。“示例二”概括性强些，是较好的仿写；“示例一”拘泥于诗，概括性弱些，但是符合要求的答案。7.阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相访频。平生自有分，况是蔡家亲!喜见外弟又言别李 益十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。注：蔡家亲：用了“羊祜为蔡邕外孙”的故事，因此称表亲为蔡家亲。这里借指两家是表亲。（1）两首诗都写到了外弟带给作者的欣喜，司空曙的欣喜是诗人贫居独处时遇外弟留宿得以倾心一谈；李益的欣喜则是离乱十年后与外弟意外相逢回忆往事。但这两首诗也可以说都是喜中有悲，以喜写悲。司空曙诗的“悲”在_；李益诗的“悲”在_。（2）司空曙诗中的“雨中黄叶树”既是烘托凄凉气氛，也是借树之落叶来比喻_；李益诗中的“秋山又几重”既写外弟此去重山阻隔，也隐喻蕴含着作者_。【参考答案】（1）司空曙的“悲”在于自己长期沉沦，贫居独处，无人问津；李益诗的“悲”在于十年一见，又要匆匆作别，不知再聚在何年。（2）作者的衰老潦倒、伤别的情怀。8.阅读下面两首诗，参照对“其二”的鉴赏，写出对“其三”的鉴赏。塞下曲卢 纶其二林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。其三月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。塞下曲六首是卢纶边塞诗的代表作，这里选了其中的两首，它们表现了戍边将士豪迈壮丽的军事生活，刻画出一位武艺高强、英勇杀敌的将军形象。其二写将军夜巡，误以石为虎，箭射入石的传奇故事，表现了将军勇武过人。诗一开始就渲染猛虎袭来的紧张气氛，为将军误射作好铺垫，同时也写出了将军的高度警觉性；后两句写箭没在石中的情景，以戏剧性的结果烘托出将军那非凡的臂力和高超的箭术。其三_【参考答案】写将军雪夜率军追敌的壮举，突出了将军杀敌卫国的精神。诗一开始用月黑之夜大雁被惊高飞，来衬托敌军溃败夜遁的情景；三四句写将军率领轻骑冒雪追敌，“大雪满弓刀”这一细节，既写出了环境的极度恶劣，更突出了将军的英勇刚毅。9.阅读下面的古诗，回答后面的问题。次北固山下王 湾客路青山外，行舟绿水前,潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年，乡书何处达？归雁洛阳边。注：北固山, 在今江苏镇江市, 北临长江。此诗或题江南意。此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？解析这是典型的比较类古诗鉴赏题。“失”和“阔”各有其版本为据，说明两字各有各的妙处。命题人既然是问你觉得哪个字好，说明答案不是唯一的，你可以说“失”字好，也可以说“阔”字好，只要言之成理，自圆其说就行。可从意境、音韵或心理感受等角度展开分析。【参考答案】“失”字更好。因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象，有迷茫的感觉，给人无尽的想象。“阔”字更好。它是对实际的描写，直抒胸臆地表达了春潮把江面变得邈远无际所以视野十分开阔的强烈感受，给人的感觉更加真实；而且读起来与“悬”字对应，声调也更为响亮。10.阅读下面一首宋词，然后回答问题。浣溪沙苏 轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。词的上阕描写了暮春兰溪的雨后景色。“松间”句脱俗于白居易的“沙路润无泥”。本词换“润”为“净”。请结合上下句，从写景艺术角度赏析这一“净”字的表达作用。【参考答案】用一“净”字，突出了兰溪小路的洁净无尘，并与上句的潺潺流水，下句的杜鹃啼鸣，合而衬托出兰溪周围环境的清新与幽静，抒写了词人平静淡然的心境。11.阅读下面的古诗，回答后面的问题。江 村杜 甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。多病所需惟药物，微躯此外更何求。此诗第四联“多病所需惟药物”，有的版本作“但有故人供禄米”，你觉得哪一句更好，为什么？【参考答案】 “多病所需惟药物”更好。此句表面上说自己多病，唯一需要的就是药物，似乎再别无所求。但稍加揣摩，便能发现其中包含着诗人多少无奈。现在多病，确实急需药物治病，但药也无从得到。这点要求都达不到，还能说其他要求么？正是有对现实的绝望，才有后文“微驱此外更何求”的愤慨。 “但有故人供禄米”更好。此句表面上虽是喜幸之词，而骨子里正包藏着不少悲苦之情。说“但有”，就不能保证必有；说“更何求”，正说明已有所求。诗人清醒地认识到，自己眼前优游闲适的生活，正是建立在“故人供禄米”的基础之上的。可见，此句包含着对封建统治阶级摧残人才的强烈控诉。高考励志对联集锦誓夺第一效苏秦之刺股折桂还需苦战学陶侃之惜时付出必有回报激流勇进乘风踏浪我欲搏击沧海横流飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒傲视群雄淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来壮志凌云十载求学纵苦三伏三九无悔无怨一朝成就再忆全心全力有苦有乐众志成城卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成砺志报亲拼十年寒窗挑灯苦读不畏难携双亲期盼背水勇战定夺魁笑书人生滴水穿石战高考如歌岁月应无悔乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时意气风发时光如梭看我少年学子六月追风去云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来 风华正茂冬去春来好景年年有辞旧迎新成绩步步高意气风发寒冬散尽喜迎元旦佳节春意盎然更看男儿发愤志存高远花开花落腊梅傲雪盼新春春去春来长风破浪迎高考金榜题名辞旧迎新寒风阵阵催人逝苦尽甘来捷报片片暖人心师生同心知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林功能技成庖丁解牛久练而技进乎道荀子劝学博学则青出于蓝路在脚下览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心唯有努力向名校进军百炼成钢唱出青春无悔圆人生梦想半载奋斗笑吟三年等待一马当先各界精英大展宏图夺英魁莘莘学子汇聚一堂学本领力争上游龙腾虎跃朝气蓬勃你追我赶誓夺第一壮志凌云良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高师生同禧送祝福不忘感谢恩师庆元旦牢记备战高考笑傲高三感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃报师情火热六月蟾宫折桂志在必得苦尽甘来十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄一朝金榜题名成八斗奇才傲天下师生同喜舞风翔鸾旌歌闹处处迎新披星戴月紫竹宁岁岁登高勇登书山点点心血勤育英才厚泽九州滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原我本英雄闻鸡起舞成就拼搏劲旅师天道酬勤再现辉煌王者风舍我其谁群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒万木争春春在何处但将今夕放眼量天南海北十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程奋发图强自强不息怀壮志以长行厚德载物携梦想而抚凌向名校进军送报晓金鸡看今年硕果飘香迎佳绩迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考创辉煌乐在其中梅花香自苦寒来熬头喜在汗水中备战高考六十同窗同甘共苦拼搏从此时十二春秋风雨兼程成败在今年美梦成真怀揣大学美梦迎接新年号角彰显青春活力挥洒苦涩汗水自强不息辞乙酉难忘闻鸡起舞迎丙戌仍需刺股悬梁壮志雄心胆性卓然骨硬志坚不留乌江之憾风华正茂豪气冲天应建定鼎之功前程似锦勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名志存高远一路风雨前程磨砺意志半载苦乐同享铸就辉煌上联：学海泛舟五千年华夏英才书奇志；下联：蟾宫折桂三十载潇湘学子写华章。构思立意：上下五千年，英才辈出，高考三十年来，湖南学子携手奋进。上联：起笔有珠玑杏坛霸气；下联：挥毫成锦绣王地雄风。构思立意：有信心，挥洒自己的才气、才情。上联：英雄出少年扬鞭策马河山万里建功业；下联：才俊满郡园挥毫泼墨青春十载展宏图。构思立意：通俗大气，上联实写，下联虚写，鼓舞考生士气。上联：数载寒窗多少风雨多少汗水喜看今朝结硕果；下联：几度春秋无限憧憬无限希冀期盼明天成大器。构思立意：莘莘学子数年刻苦攻读，今天满怀信心进考场接受祖国挑选。社会发展、国家强盛激励青年奋发有为，建功立业，争做贡献。 上联：十年磨剑白刃生寒涔汗泪；下联：今昔纵毫冰心着意写春秋。构思立意：学子们经过十年历练，流汗流泪，付出艰辛，有了根基，现在终于学有所成。上联：广在往昔求书丹心映雪风流附；下联：益于今朝试压壮志凌云天地中。构思立意：三年刻苦学习，高考中一举成功。上联：盛世重英才精思放胆千帆争渡惊湘水；下联：华年逢国考极目骋怀万马竞驰震麓山。构思立意：盛世国考，在麓山之滨考试，考生一定要细心。上联：德操如帅智体如军问精进诸生谁为健者；下联：诚信其行恢宏其志创和谐伟业俱是雄才。构思立意：提请考生、其他学生乃至全社会重视高考的严格性和严肃性，不要存取巧心理。高考的结果自会有种种不同，但考生只要自己朝着正确的目标、遵循正确的途径去历练奋进，则无论能否考上理想的大学，都能够成为祖国建设所需要的“雄才”。将上下联联系起来，即可见这副对联立意的精到。上联：多年蕴蓄志远功深日日攻坚获益；下联：一卷摊开神驰笔畅堂堂游刃有余。构思立意：学生平日用功，考试没有负担，考场上游刃有余。上联：壮志写春秋学海无涯直挂云帆探胜景；下联：湖湘多才俊今朝有我敢凌绝顶傲群伦。 构思立意：考生壮志凌云，考后取得佳绩。上联：驰骋直奔千里远；下联：翱翔必指九天高。构思立意：对考生的希望、寄托，要有远大的理想，寄托一种祝福和希望。上联：博闻强志勤奋创新成就心中学问；下联：精思妙悟严格求实撰写天下文章。构思立意：勤奋学习，勇于创新，学好知识，考试中发扬严格求实精神，考出好成绩。上联：下笔千言凝湘水十里；下联：出门一笑待桂子三秋。构思立意：鼓励经受湖湘文化熏陶的学子充满自信地参加高考，一定能取得最后的胜利。上联：承历史底蕴究天人际理欲上苍穹揽星去；下联：怀瑾瑜憧憬展卷帙才华即从蟾宫摘桂回。构思立意：中华民族的历史底蕴和学校近百年深厚的历史来探究自然科学和社会科学，学生们怀着美好的愿望来发挥才华，从而夺魁。学习如春起之苗,不见其增,日有所长辍学似磨刀之石,不见其减,时有所亏天下断无易处之境遇；人间哪有空闲的光阴。若有恒何必三更眠五更起；最无益莫过一日曝十日寒。贵有恒何必三更起五更睡；最无益只怕一日曝十日寒。家中父母吃苦受累盼的是捷报频传，灯下学子呕心沥血想的是金榜题名头悬梁，锥刺骨，巾帼挥毫书奇志三更火，五更鸡，须眉仗笔写华章今朝灯火阑珊处,何忧无友它年折桂古蟾宫,必定有君今日寒窗苦读，必定有我。明朝独占鳌头，舍我其谁？中国吟酒古诗词集萃(2009-12-09 10:47:25) 转载标签： 杂谈分类：诗联鉴品廊短歌行 曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多，慨当以慷，幽思难忘。何以解忧，唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。哟哟鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，在用相存。契阔谈谦，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。将进酒 李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。行路难 李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。金陵酒肆留别 李白风吹柳花满店香， 吴姬压酒劝客赏。 金陵子弟来相送， 欲行不行各尽觞。 请君试问东流水， 别意与之谁短长？少年行 李白五陵年少金市东， 银鞍白马度春风。 落花踏尽游何处， 笑入胡姬酒肆中。宣州谢脁楼饯别校书叔云 李白弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。客中行 李白兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。月下独酌 李白花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游， 相期邈云汉。赠卫八处士 杜甫人生不相见，动如参与商。今夕复何夕，共此灯烛光。少壮能几时？鬓发各已苍！访旧半为鬼，惊呼热中肠。焉知二十载，重上君子堂。昔别君未婚，儿女忽成行。怡然敬父执，问我来何方。问答乃未已，儿女罗酒浆。夜雨剪春韭，晨炊间黄粱。主称会面难，一举累十觞。十觞亦不醉，感子故意长。明日隔山岳，世事两茫茫。闻官军收河南河北 杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。饮中八仙歌 杜甫知章骑马似乘船，眼花落井水中眠。汝阳三斗始朝天，道逢曲车口流涎，恨不移封向酒泉。左相日兴费万钱，饮如长鲸吸百川，衔杯乐圣称避贤。宗之潇洒美少年，举觞白眼望青天，皎如玉树临风前。苏晋长斋绣佛前，醉中往往爱逃禅。李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。焦遂五斗方卓然，高谈阔论惊四筵。问刘十九 白居易红泥小火炉，绿蚁新焙酒，晚来天欲雪，能饮一杯无？狂歌词 白居易明月照君席，白露沾我衣。 劝君酒杯满，听我狂歌词。 五十已后衰，二十已前痴。 昼夜又分半，其间几何时。 生前不欢乐，死后有馀赀。焉用黄墟下，珠衾玉匣为。劝酒 白居易劝君一盏君莫辞，劝君两盏君莫疑，劝君三盏君始知。面上今日老昨日，心中醉时胜醒时。天地迢遥自长久，白兔赤乌相趁走。身后堆金拄北斗，不如生前一尊酒。君不见春明门外天欲明，喧喧歌哭半死生。游人驻马出不得，白舆素车争路行。归去来，头已白，典钱将用买酒吃。戏问花门酒家翁 岑参老人七十仍沽酒， 千壶百瓮花门口。 道傍榆荚仍似钱， 摘来沽酒君肯否？白雪歌送武判官归京 岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。送李少府时在客舍作 高适相逢旅馆意多违， 暮雪初晴候燕飞。 主人酒尽君未醉。 薄暮途遥归不归？无题 李商隐昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。过故人庄 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。渭城曲 王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。泊秦淮 杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。泊秦淮 杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。新丰主人 储光羲新丰主人新酒熟， 旧客还归旧堂宿