1.2天气日历.doc

授课内容1.2 天气日历课型新授课 复习课 拓展课课时1主备人李楠教学目标科学概念 天气每天都在发生变化。过程与方法 运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期温度”表中。情感、态度、价值观 意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。重难点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期温度”表中。难点意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教法学法讲述法、讨论法、观察法教具学具为学生准备：每组一支温度计和记录纸为教师准备：一张分类画有天气符号的大纸，一张天气日历一张气温柱形图表。教学过程一、谈话导入1.今天的天气怎么样，谁能来具体说说？2.忆一忆：8月1日那天又是怎样的天气？3.思考：我们已经不记得了，但是气象工作者清楚地知道，他们不仅知道近期每天的天气情况，还知道一年前、两年前的天气情况。想一想，他们是怎么知道的呢？揭题：他们每天都把当天天气情况记录下来，像这样的记录着每天各种天气现象的表格，我们就把它称为天气日历。（板书：天气日历）2、 认识一些天气符号1.出示一张空白的天气日历：想一想，如果你是气象工作者，那你会在这张天气日历中记录哪些天气信息呢？2.过渡：那你们知道吗，在天气日中，气象学家通常使用一些天气符号来记录云量、降水量、风速和风向等。出示一张天气符号图：那你们知道这些天气符号分别表示什么吗？追问：那天气符号是不是就只有这些呢？建议：天气符号还有很多很多，我们不可能全部都记着。在此，也建议大家自己设计简单而又好记的天气符号。（比如：用这三种天气符号表示天气。那么，你知道它们分别表示什么意思吗？）3.学生设计天气符号，教师适当指导，集体评议。三、制作天气日历1.过渡：那在我们的天气日历中，除了要用天气符号记录风速、风向、云量、降水量外，还需要记录什么呢？（日期和时间等）出示天气日历范例：有没有发现，这一天的时间里就贴了两张和云量相关的天气符号？为什么要这样贴呢？引出：天气总是在不断地变化，一天的天气并不仅仅只有一种，明天的天气也会和今天的不同。2.提出活动任务：那你们想不想也来制作一张属于自己的天气日历呢？（提示注意观察我们今天的天气，然后将对应的天气符号画到或贴到我们的表格里面）小组活动：学生到教室外面观察天气3分钟，并做记录。（教师重点指导：在什么地方测量温度最合适，如何判断天空中的云是多云、阴天等方法。）制作并展示交流：回到教室制作天气日历，再展示交流。温馨提示：从今天开始，你们每天都要把天气现象像这样记录下来在此过程中，还要注意收听、收看当地的天气预报，看看与自己的记录有哪些相同和不同。3. 出示“日期气温”柱状图：画一张能够记录一个月的“日期气温”柱状图，专门用来记录每天的气温。指导学生用填充图（描竖条）的方法记录当天的气温。四、总结与延伸1.总结：通过今天这节课的学习，你都知道了什么？看看别人在制作的天气日历图片。2.延伸：看看别人在制作的天气日历图片。我们该怎么做？（怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。）板书设计1.2 天气日历 记录每天天气现象的表格，就叫天气日历。 课内作业第一关：我会判断1.在天气日历中，一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风向和风速。( )2.观察天气变化，要尽量每天同一时刻进行。( )3.双休日和假期里不能间断观察天气。( )4.我们在观察、记录天气时，不需要收听或收看当地的天气预报。( )5.通过一个月的天气观察，我们能找到这个月天气变化的简单规律。( )第二关：我会选择1.记录每天各种天气现象的表格，我们常叫做( ) 。A.天气表 B.气温表 C.天气日历2.下面说法正确的是( )。A.天气每天都在发生变化B一个月天气变化可以代表一年的变化C天气在一年四季中几乎没有变化莫测课外作业制作天气日历。教学反思（2） 可以在学生学了“云