《三个和尚》说课稿.doc

三个和尚说课稿各位领导、各位老师下午好： 我叫聂白银。今天，我说课的内容是西师版小学语文第三册22课三个和尚的第二课时。一、说教材三个和尚是小朋友喜闻乐见的故事。本篇课文内容浅显易懂，很具有教育意义，适合低年级学生阅读。小朋友读了故事，一定会从中受到启发和教育，学会与人合作。这个故事的情节是这样的：古时候一个和尚勤快地挑水，观音菩萨瓶中的仙草复活了。来了个大个子和尚怕吃亏，两个和尚一起抬水，勉强够喝的。最后又来了个胖和尚，三个和尚互相推诿谁也不愿意多挑水，造成谁也没水喝。一天夜里，寺庙起火了，三个和尚一起努力挑水扑灭了大火，还发明了滑轮来提高工作效率。三个和尚终于体会到了团结合作的幸福。二、说教法采用四环节教学，先由动画片导入新课你看到了一个什么样的故事？来质疑导入，再出示精准的教学目标。利用五个具体的自学指导来引领孩子们的理解、阅读和说的练习。让学生在合作中释疑、理解、交流、展示、评价、拓展。使他们在快乐幸福中感悟、成长。喜欢看动画片、读故事、听故事是每一个孩子的特点。教学中，我具体详细的指导训练阅读，并让学生“有所感悟和思考”。为了帮助学生更好的理解文本，我还采用多种形式创设“情景教学法”看图片、表演、讲故事等。灵活多样的教法使我的课堂生动有趣，激起孩子们的共鸣。三、说学法：抓住重点词语，从重点词句中理解课文内容。利用动画片和记忆帮助学生复述课文内容。四、说教学目标阅读理解在语文的教学中非常重要，要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪。小学二年级语文侧重培养学生的基本能力听、说、读的能力。我把这一课时的教学目标定位为：1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。2、会演讲三个和尚的故事。3、让学生懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，培养他们与人团结合作的精神和习惯。五、说教学重难点让学生精读课文，读中感悟只有齐心协力，才能把事情办好的道理，培养他们团结合作的精神是教学中的重点，难点是学生能够复述课文内容。六、说教学程序教学流程我是这样安排的：（一）由复习字词导入，看动画片说说自己的感受和发现。（二）出示精准的学习目标和具体的学习指导。并精读课文，读中感悟。（三）默读课文，讲述故事。质疑导入：三个和尚是一个非常好听的故事，它已经流传了很久。请看动画片。看后请回答这样两个问题：你看到了什么样的故事？有什么样的感受。在看动画片这一教学环节学生特别感兴趣，大部分学生都能说出自己的感受和发现。借助多媒体，图文结合。让四环节教学实现高效理想的课堂教学。第一出示教学目标：教学目标：1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。2、会演讲三个和尚的故事。3、让学生懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，培养他们与人团结合作的精神和习惯。请同学们看看自学指导1：（1）认真读课文第一自然段，圈点出活泼伶俐、勤快两个词语。（2）活泼伶俐什么意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样？你是从哪儿看出小和尚勤快的？（3）生意盎然的柳枝是怎么样的呢？（4）因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来夸夸这位勤快的小和尚。（三分钟完成好么？）（出示图片）瞧，柳枝长得怎么样？师小结：柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮。柳枝生长的好坏是与和尚的勤劳合作密不可分的。教学中可借助多媒体教学的优势，利用鲜活的图片让学生看图理解。让学生体会到小和尚挑水的勤劳带来的收获和美好。教师板书一个和尚挑水。（板书）自学学指导（2）：（1）认真读课文第二第三自然段，圈点出争执、枯萎两个词语。你能说说这两个词语的意思吗？（2）后来，又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗？那净瓶里的柳枝怎么样了？（3）人增多了，为什么还会造成水缸露底，柳枝枯萎的结果呢？ （三分钟完成好么？）第二、第三自然段比较简单，学生一读就懂，但“争执”这个词理解起来有一定的难度，我就设计让两个学生上台表演他们是怎么争论的，这样不仅可以加深学生对文本的理解，还可以培养学生的表演能力、表达能力。我再问学生你见过枯萎的柳枝吗？如果学生说没见过，我就进一步问：那你见过枯萎的植物吗？（出示枯萎的棉花）学生先说他们生活中熟悉的枯萎的植物。更进一步体会三个和尚都怕吃亏，不团结，不合作带来的恶果。教师板书三个和尚没水自学学指导（4）：（1）认真读课文第四五自然段，圈点出争先恐后、亭亭玉立这个词语。你能说说这个词语的意思吗？（2）猜猜在扑火时和扑灭火后，三个和尚会想些什么？明白了些什么？（3）从此他们怎么做呢？孩子们看书上的图。（4）联系本段内容，说说你受到什么启发。三分钟完成好么？小组内交流展示。第四自然段主要通过朗读体会情况当时的危急。 “争先恐后”是三个和尚情急之中采取的补救措施，这个词与学生生活中的记忆表象缺乏联系，理解有困难。我进行了这样的情景设计：假如讲台就是寺庙，寺庙起火了，大火熊熊燃烧，大家快来救火呀！学生在老师的启发下，一定会离开座位涌向讲台争着来救火，老师再稍加点拨：“争先恐后”就是争着来救火，谁也不愿意落在后边。学生一定会领悟词语的意思。然后再指导学生读好这个词语，进而读好这个句子。寺庙起火了，情况非常危急。你觉得该怎样读才能把当时情况的危急表现出来？指名读，读后评。指导：读时加快语速。师叙述“从此，水缸里的又亭亭玉立了。”出示图片，让看图理解“亭亭玉立”课文第五个自然段就说了故事的结果，一起读读。故事学到这儿，孩子们你受到了什么启发？ 教师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。（板书：齐心协力）拓展训练：自学学指导（5）：讲故事我能行（1）先请小朋友默读课文。（2）闭上眼睛，把这个故事像电影一样在脑子里演一演。也可以有创造性地去改编故事。（3）推荐你们班故事讲得最好的同学上台来讲故事。（5分钟的准备时间可以吗