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文档简介

教学目标1 通过自主探索、合作交流，完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。2 运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”“双数”并进行简单应用。3 在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，进一步培养数感。教学重点学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。教学难点自主探求规律和运用规律。教学准备白板课件教 学 过 程教学环节教师活动学生活动二次备课一、激趣引新导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成课整齐的方队，观察一下，它们是怎样排队的？（出示百数表） 方队里还有不少位置是空的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？快把它们请来把，一边读一边填一填。学生独立完成：边数数边填写，在书上完成百数表。同桌交流：说说你是怎么想着填的。二、大胆尝试1. 这张百数表里藏着好多有趣的奥秘呢！先横着选几排数读一读，和小组同学说说数娃娃的排列有什么规律。2交流。3. 竖着看有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友。4. 学生活动，教师巡视。5. 全班交流。（竖着看，在同一排数里，个位上的数都相同，十位上的数不同，竖着相邻的数相差10。斜着看，从左上到右下，每个数之间相差11，从右上到左下，每个数之间相差9；转弯看，交叉处的数十位与横行相同，个位与竖行相同）指名学生上台指着不同的横排说一说。小组合作交流三、多维梳理1. 小结，通过刚才的交流，我们知道在同一行上，右边的数比左边的数大，在同一列上，下面的数比上面的数大，按从小到大的顺序数数，后面的数比前面的数大。2. 用“魔力框”发现新的奥秘。3. 用不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系？在小组里交流。4. 猜出“田字框”里另外的几个数。5. 改变给出数的位置，数出另外三个数。6. 完成“试一试”。学生尝试发现小组合作交流指名学生回答学生练习四、灵活运用1. “想想做做”第1题。出示表格，读一读，想想是按照什么顺序排列的。2“想想做做”第2题。教师提问：比69大1的数在它的哪里？比100小1的数呢？40比它左边的数怎么样？比它右边的数呢？3. 解决实际问题。（“想想做做”第3题）教师提问：（1） 你从“现在要看第35号病人” 这句话能知道什么？（2） 你认为
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