【教学设计】Module 8 Unit 1（英语外研二上）.docx

Module 8 Unit 1 She goes swimming. 本课时编写：合肥市梦园小学 罗小燕教材分析本模块的话题是谈论他人周末的活动，并针对他人的活动进行回答。Unit1的课文情境是Lingling和Sam在放学回家路上聊天，Lingling询问Sam周末做什么，同时通过Sam了解Amy周末的活动，并发现自己和Amy周末的活动相似。于是，Sam邀请Lingling周末和Amy一起活动。需要注意的是，这些内容适合在朋友之间谈论，但并不适合与陌生人谈论。教学目标【知识目标】1 学生能够认读、运用watches, weekend, read, come, play. 2 能听懂、会说、会读、运用以下句子：She goes swimming. 【能力目标】1学生的听说能力能够得到提升。 2 学生能够运用所学内容讨论交通方式。 3 学生能够感知do, does在包含实意动词的疑问句中的读音，同时进一步感知包含实意动词的陈述句的语音语调。 【情感目标】学生乐于感知并积极尝试使用英语进行口头和书面交流。教学重难点【教学重点】1 学生能够认读、运用watches, weekend, read, come, play. 2 能听懂、会说、会读、运用以下句子：She goes swimming. 【教学难点】学生能够用正确的语音语调朗读疑问句。课前准备多媒体设备 挂图 教学过程Step1热身导入1师生互致问候。2教师展示Moduel4 Unit1活动1的挂图，请学生看图说韵句，以复习巩固He/She likes.同时，教师板书He/ She likes. 用红色粉笔写likes中的s。3 教师对学生说，小猴子们喜欢踢足球，那猴妈妈喜欢什么呢？我们一起来看看猴妈妈周末都做些什么吧！展示活动1的挂图，请学生看图听录音或看动画，然后说一说小猴子的妈妈周末都做什么。4 再次播放录音，请学生朗读。可以请学生多听几遍，采取全班跟读、小组跟读、个人跟读的形式，直到学生能够正确朗读语句。5 教师板书“She watches.She goes.”, 用红色粉笔写es， 提醒学生注意发音。设计意图： 复习旧知，引入新知。听前看挂图并回答问题能够对语境有充分的预测。在本节课第一个环节就使学生能够对重点句型了然于心。 Step 2 任务呈现 教师告诉学生：Lingling和Sam在周五放学回家的路上谈论他们和Amy周末的活动。我们一起来了解他们周末分别做些什么事情吧。学习课文之后，我们就可以向大家介绍自己家人或朋友的周末活动了。设计意图： 首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力，并对重点内容心中有数。Step 3 课文学习1播放活动2的动画，请学生看动画。教师帮助学生理解课文语境，教师向学生提问：“Sam plays football at the weekend. And he watches TV. How about Amy?” 然后再次播放录音，请学生边听录音边在课文中勾出答案。2 教师将句子 She goes swimming. She watches TV and she reads books. 写在黑板上，领读几遍句子，把重音放在单词goes, watches, reads上。然后请学生检查自己是否勾画正确。 3教师重点教授 She goes/watches/reads. 通过对比让学生感知动词第三人称单数的变化。4教师再次播放录音，学生完整听一遍课文，同时用笔勾出课文中动词的第三人称单数形式，根据图片和上下文，理解这些动词的意思。5学习weekend,read, come, play。教师可以利用单词卡片进行教学。6 学生理解和掌握单词的意思后，教师再次播放录音，并逐句停顿，请学生跟读，注意模仿录音进而语音语调。请学生多听几遍录音，课采取分组、分男女生、个人朗读方式练习，注意纠正学生的语音语调。最后抽查个别学生，以了解学生掌握单词的情况，及时纠正学生的发音。7 最后教师可以请学生分角色朗读课文，请学生分小组练习。最后选几组在全班展示，选出配音最好的小组，教师给予奖励。设计意图： 听前观察挂图能够使学生对语境和故事脉络有清晰的理解，多次听说能够加强加强学生的英语语感。讲解时，以提问为主，促进学生积极思考。串联旧知。促进学生对新知的理解。Step 4 训练巩固1完成活动3。请学生看图，听录音，逐句跟读。2完成活动4。请学生先看图，介绍图中人物的活动。教师可先示范，指着图片，用书中提供的词说出完整的句子，如： He watches TV at the weekend. 然后请学生两人一组进行练习。最后请部分学生向全班展示。设计意图： 这是一个操练活动和输出活动，操练活动应当全班进行，效率高。小组进行的输出活动则能检测出学生们对知识的掌握情况，同时也为下一个自主性活动做了铺垫。Step 5 任务完成1教师对学生说：我们的家人周末都做些什么事情呢？我们一起来向全班同学介绍一下吧！ 2 教师先展示自己家人周末活动的照片，分别介绍自己的家人及其周末活动的照片或者用简笔画画出来，并向组内其他成员介绍：This is my father. He reads books at the weekend. This is. 最后请每个小组派一位代表向全班介绍。 设计意图： 这是一个个别输出的任务活动，能够让学生在真实情景中学会与人沟通本节课的话题，既巩固了知识，也提高了表达能力、沟通能力，