2019-2020年一年级英语上册 Unit 4 Period 2教案 上海新世纪版.doc

2019-2020年一年级英语上册 Unit 4 Period 2教案 上海新世纪版一、 说明本课是Unit Four的第二教时，在学生已经认识了课文中的四个新人物，并与Disneyland 和Sports Club两个板块的学习内容进行整合后，本节课学习Farmland中的内容，教会学生与陌生人交往时，能主动用Whats your name?来询问姓名。低年级的教学内容生动有趣，学生对英语学习已显示出极大的热情。教师只有在教学的每个环节上精心设计，给学生更多地感受与体验，树立以人为本的理念，才能取得更大的成功。二、 教学内容a) 在与陌生人交往时，能主动用Whats your name?来询问对方的姓名。b)在听到Whats your name? 的询问时，能用英语做出正确的反应。三、 教学步骤Task 1:用不同的问候语问候自己新认识的同学及课文中新认识的四个朋友。建议：1) 学生自由问候新同学。2) 教师出示课文人物让全班对他们进行问候。目的：通过学生之间的互动，增进彼此的友谊。Task 2:Lead in: -Whats your name? -Cheng Fang.建议：老师多次提问，学生听到后能用任意的形式回答。目的：在教师与学生不经意间的问答中，理解和学会句型Whats your name?将句子的理解变得简单，将机械操练变得有意义而有趣。Task 3：Lead in: Im Cheng Fang. / My name is Cheng Fang.Ask the students to use “Im / My name is ” to answer the question.建议： 教师教给学生两种回答方法。目的： 要求学生能够根据问题，灵活使用这两种回答方法。Task 4:学习新句型 Whats your name?建议：1) 运用传统游戏接龙比赛，让学生使用新句型。2) 比一比，你记住了多少位同学的英语名字？目的：贴近学生生活，自然地操练语言，增进与同学的感情。Task 5:Role-play:-Whats your name? -Im/ My name is建议：建议学生扮演他们心中向往的人物目的：增加童趣，活跃课堂气氛。Task 6:-Whats your English name? -Im/ My name is目的：拓展学生语言操练的广度。Task 7:听录音，跟读课文建议：先听一遍，在跟读一遍。目的：培养学生认真听，大胆模仿地好习惯。对课文有进一步地理解Task 8:Sample rhyme:-Hello, hello, whats your name?-Im Sandy.-And what about you?-My names Sue.建议：以组活动的形式，自编对话，自加节奏，自编动作，不限句数。每个上台表演的小组都给予奖励。目的：通过朗读儿歌的形式，巩固所学的单词与句型。Task 8:作业：自编一段有节奏的小诗，请父母欣赏。目的：布置”我要做”的作业，将学习英语的快乐与家人分享四、 教学提示1) 教学媒体准备：人物图片及头饰，录音机及音带，实物投影仪。2) 教学关注点：学习新句型 Whats your name?l 可以运用传统游戏接龙比赛，让学生使用新句型。要求学生在听到Whats your name? 的询问时，能用英语做出正确的反应。 l 教师在学生的自由活动，游戏，分组活动中要即时调控课堂气氛与纪律，要做到收得住、放得开。3) 我的设计思想：l 不主张将Whats your name?作为纯粹的教学内容，要与实际生活相结合，即让学生明白，在什么场合使用这样的问句。l 教学语言要生动，真实，自然，教学内容贴近学生生活，符合学生的心理特征，能激发学习的兴趣。设计符合学生实际的交际型教学，努力培养学生参与合作意识，勇于创新的精神与人际间沟通的技巧。附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit 4 Period 3教案 上海新世纪版一、 说明本节课是Unit Four的第三课时，即Grand Theatre的教学，这一板块是前面4个板块的整合，进行语篇的学习值得注意的是要让学生体验在大剧院中表演对话的乐趣。二、 教学内容1. 用Good morning.主动热情地与别人打招呼。从小培养学生懂礼貌、讲文明的好习惯。2. 在与新朋友交往时，能主动用Whats your name?来询问对方的姓名。对于别人的询问能做出正确的反应。3. 理解Grand Theatre中语篇的内容；能生动地表演Grand Theatre中语篇的内容，并能在生活中运用新授的内容。4. 在英语学习的启蒙阶段，给学生提供舞台，培养学生认真听，大胆模仿的好习惯。三、 教学步骤Task 1: Song: Hello, whats your name?Play the tape. Let the students sing this song together.学生听这首歌时，反复听到whats your name?这句话，加深了记忆，这为学习句型打下基础。Task 2:Rhyme: Hello, hello, whats your name?Im Sandy. And what about you?My names Sue.Teacher recites the rhyme. Have the students stand up and follow the teacher to recite the rhyme and act it out.引入儿歌，对培养学生的学习兴趣和激发学生的学习热情有很好的作用。Task 3: 创设情景，听整篇课文录音，让学生对整篇课文有一个总体的印象；Task 4:Questions: 1. Who is the teacher? 2. Whats Toms family name?用提问的方式让学生记住这些人姓什么、叫什么。Task 5:再次听课文录音，让学生跟读模仿录音的语音、语调;对课文有进一步的理解。Task 6:表演Grand Theatre语篇的内容，在以Grand Theatre为背景的教学下，让学生表演对话，评选最佳男女演员，让学生体验演员演出的感觉。给学生一个充分展示自己的舞台。让尽量多的学生参与活动。Task 7:Activity:Play the part of a teacher: Miss Pink, Miss Green, Mr. White, Mr. Yellow, and Mr. KingLet one student act a teacher and begin a lesson in English:Good morning, boys and girls. Sit down, please. Listen to me. Listen carefully. Look here. e here,通过让学生走让讲台做小老师的方法，来检验他们的心态和是否有自然表达的能力。四、 教学提示1) 教学媒体准备：录音机及音带，人物图片及头饰 2) 教学关注点：在教学中让学生感受到教师是学生的朋友，和学生是平等的，教师应主动用汉语拼音和汉字两种方法介绍自己地姓名，就像课文中的Nancy Green那样。我的设计思想： 由于小班学生人数少，学生在课堂上发言的机会就大大增多，这对培养学生的思维能力和提高他们的口头表达能力有非常积极的作用。因此，教师在备课时，要注重因材施教