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文档简介

第十一章结束技能 一 结束技能的定义二 结束技能的功能三 结束技能的构成要素四 结束技能的类型五 结束技能的应用要点 一 结束技能的定义 结束技能是教师完成一项教学任务时 通过重复 强调 概括 总结 学生实践等活动方式 对所教授的知识进行及时地系统化 进行巩固 使新知识稳定地纳入学生认知结构之中 二 结束技能的功能 1 整理功能就是教师在小结的时候把所学的知识有条理地 系统地 完整地概括起来 以便加深对知识的理解和掌握 启示 看纵向知识的发展 看横向知识的内部联系 纵向 三角形 等腰三角形 等边三角形横向 平行四边形与梯形 2 强化功能教师引导学生回顾和小结所授内容 能使学生形成清晰明确的印象 从而强化知识的记忆 教学片断 诱导公式 三角函数里面的诱导公式很多 有90 士a 180 士a 270 士a 360 士a 为了记忆 教师通过分析总结出一条规律 奇变偶不变 符号看象限 3 促进学生形成总结归纳的习惯 养成主动分析的习惯 三 结束技能的构成要素 1 心理准备 教师要明确提示2 概括要点 概念 定理 公式的内涵 例题的要点3 沟通知识 知识之间的区别与联系 横向 纵向 4 知识深化 数学思想方法 研究方法等 5 深化拓展 对数学结论的引申及拓宽6 组织练习 组织各种类型的有效的练习7 分析评估 同一题 不同题8 布置作业 有选择的 适量的 四 结束技能的类型 1 教师主导方式2 以学生主体活动的方式的总结 1 教师主导方式 系统概括分析比较 系统概括 1 对新课内容的概括a 对新内容进行总结b 新旧知识之间的关系 2 习题课的结束技能a 一个例题教学之后的概括总结 对题目的分析 解题方法和步骤 b 对一节习题课的结束总结 题目的类型 及不同类型的解题方法和解题步骤 3 复习课的结束总结不能过于概括 也不能过于细致 使知识系统化 条理化 使知识得到深化 4 数学方法的总结数学方法包括数学解题方法和数学思想方法 5 利用图表 画图进行总结特点 形象 明确 直观 方便记忆 分析比较 1 对概念的分析比较a 横向如 等差与等比b 纵向如 菱形与平行四边形 2 对数学定理 公式的分析比较如 全等三角形与相似三角形判定的对比双曲线与椭圆性质的比较 3 对数学方法的分析比较如 综合法与分析法 2 以学生主体活动的方式的总结 1 学生回忆 思考这节课的主要内容 2 要求学生对概念 公式和定理的特点及使用方法进行总结 提问 回答 3 要求学生思考 提炼一节课的解题方法 4 学生观察 分析题目作为结束技
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