小学英语广州版四年级上册第七模块OCCUPATIONS教学设计.doc

本节编写：天河区体育东路小学曾思伟老师 审定：天河区体育东路小学曾思伟老师 本设计由荔湾区教育发展研究中心王琳珊老师提供小学英语（广州版）四年级第三册Module 7Revision Occupations & People Who Help Us荔湾区教育发展研究中心 王琳珊老师一、 教学内容分析本单元是复习材料，按模块（Module）的顺序安排复习内容。复习模块中主要是以练习形式出现。鉴于在学习本单元学习前，学生已经完成新的内容的学习，知识、技能的掌握已经有了一定的基础，所以教师在复习的过程中，应根据学生掌握的程度，对照目标及学生的实际情况对单元进行教学设计。二、 教学目标（一）语言知识目标在复习的过程中学生应复习并按要求掌握下面的语言知识：（1）语音：了解26个字母在单词中的发音。（2）词汇：掌握本册词汇表中的词语（含“三会”、“四会”及习惯用语）。（3）语法：一般现在时的各种句型。（4）句型：Can I help you?Yes. Id like to buy How much is ?Its Whats -s job?/What do/does do?Do you help ?When do you have?I have at Do you often ?（5）功能：了解问候、告别、祝贺、邀请、购物、访问等交际功能的基本表达形式。（6）话题：能了解和表达有关下列话题的简单信息（服装、人物外貌、理想、职业、生活作息、时差等）。（二） 语言技能目标 在复习的过程中学生应复习并按要求掌握下面的语言技能：1听：（1）能在图片、图像、手势的帮助下，听懂常用的话语或录音材料；（2）能听懂配图对话和小故事；（3）能听懂常用指令和要求并做出适当反应；（4）能根据指令做事情，如：指图片、画图、做动作、做手工等。2说：（1）能在口头表达中做到发音清楚，语调达意；（2）能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话，如：姓名、年龄、职业、爱好、习惯等；（3）能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉、祝贺、邀请、购物、访问等）；（4）能表达个人的情感和感觉，如喜欢和不喜欢；（5）能够根据表演、示范猜测意思，说词语、短语和句子；（6）能根据图、文说出单词和短句；（7）能在教师的帮助下，根据图片、提示复述简单的故事。3读：（1）能认读所学词语；（2）能根据26个字母在单词中的拼读规律读出单词；（3）能在图片的帮助下读懂简单的小故事；（4）能借助图片读懂简单的对话或故事；（5）能正确朗读所学对话或故事；（6）能在教师的帮助下阅读简短的配图对话或故事。4写：（1）能正确书写单词、句子；（2）能在句子中正确地使用大小写字母和标点符号；（3）能根据提示（图片、实物）完成句子，或对某话题进行简单的描述。（三）学习策略目标在复习中能掌握下面的策略:1. 积极与他人合作，共同完成学习任务；2. 主动向老师或同学请教；3. 对所学习内容能主动练习和实践；4. 在词语与相应事物之间建立联系；5. 在学习中集中注意力；6. 能根据26个字母在单词中的发音规则正确地见词读音；7. 学会整理、归纳所学知识的方法，注意了解和反思学习中的进步与不足，积极探索适合自己的学习方法，并在学习上实现自我管理。（四）情感态度目标在复习中能达到下面的目标：1. 有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏、看英文动画片和程度相当的英语教学节目；2. 能模仿、敢于开口、积极参与、主动请教；3. 喜爱上英语课；4. 学会克服困难,并从中获得成功的喜悦。（五）文化意识目标1. 知道并能用常用的称谓语、问候语、购物用语、招待语、祝贺语和告别语；2. 知道中国和其他国家在服饰上的文化差异；3. 有世界各国的时间差异的概念；4. 了解一些世界名人。三、教学策略1根据复习课的特点,着重在如下方面达标：（1） 复习、巩固所学的重要内容；（2） 进一步提高学生的技能；（3） 注意学生复习策略的培养；（4） 提高学生学习的自信心，保持学生的学习兴趣。2复习课的课型可以是：（1）热身与准备；（2）用不同的形式重现要复习的内容；（3）归纳总结；（4）综合性的、提高性的操练；（5）反馈与纠正。3期末复习的主要任务是帮助学生重温本册书所学语言知识，宏观把握，系统归纳梳理，形成知识结构；在对语言知识进行复习的同时，培养学生对相关知识听、说、读、写的技能；在复习知识、培养技能的过程中，发展学生的学习策略；在复习的全过程渗透情感态度和文化意识的熏陶；最终向形成“综合语言运用能力”的目标靠拢。4以听、说为主要复习形式，发展“读”的能力（认读、阅读、朗读）。先说后写，以说促写。提高口头表达能力可以有效辅助提高“写”的能力，“说”、“写”相结合。四、课时划分建议 要根据教学的实际情况决定复习课时，最好用6课时，最少用4课时完成。方案一：课次 教/学内容英语活动手册及增加的练习目标第一课时Clothes & Shopping P53， Ex7 P55， Ex9 （）增加：表示衣服、价格、数字、物品归属及购物用语的相应练习。1）能用英语说出服装的名称；2）能用英语谈论服装；3）能用英语谈论物品的归属。第二课时PeopleP55， Ex9 （）（）增加：表示人物穿着、性格、外貌的相关练习。1）能用英语描述亲属和朋友； 2）能用英语谈论人的外貌。第三课时Occupations & People Who Help Us P55， Ex9 （）增加：1）表示人物职业的相关练习；2）表示人物能力的相关练习。1）能用英语说出一些职业的名称；2）能用英语说出自己长大想当什么；3）能用英语谈论自己家庭成员的职业；4）能用英语说出能帮助我们的人的职业；5）能用英语谈论某人的能力。第四课时Time & Days Of the WeekP51，Ex4P52， Ex5 P55， Ex9（）P50，Ex3增加：1）表示一天作息安排的相关练习；2）表示一周七天的活动的相关练习。1）能用英语说时间；2） 能用英语谈论用餐时间；3） 能用英语说出工作的安排；4） 能用英语谈论早餐常吃什么；5）能用英语说出一周的七天；6）能用英语谈论课后常进行的活动。第五课时 综合P49，Ex1,2 P54，Ex8P56，Ex10针对学生复习过程中出现的问题进行强化训练。第六课时综合从学生复习期间反馈到普遍出现的漏缺知识点进行强化训练（自编有针对性的练习）。提高学生的综合语言运用能力。方案二：课次 教学内容英语活动手册及增加的练习目标第一课时词汇 语音P49，Ex1,2,3,4,5,6增加：分类归纳词汇。归纳学生本学期所学的词汇类别（每节课根据时间允许复习某几个类别的词汇）和语音知识，提高运用语音规律记忆词汇的能力。第二课时词汇句型语法日常用语P54，Ex8增加：1）分类归纳词汇； 2）归纳本册出现的语法现象并适当增加相应的练习。1）归纳学生本学期所学的词汇类别（每节课根据时间允许复习某几个类别的词汇）。2）总结所学的有关句型、语法、日常用语，提高运用这些知识的能力。第三课时词汇阅读综合P55，Ex9P56，Ex10增加：1）分类归纳词汇；2）选择适合学生水平的阅读内容，增加阅读量并适时渗透阅读技巧。1）归纳学生本学期所学的词汇类别（每节课根据时间允许复习某几个类别的词汇）。2）提高学生的阅读能力。第四课时 综合从学生复习期间反馈到普遍出现的漏缺知识点进行强化训练（自编有针对性的练习）。提高学生综合运用语言的能力。五、教学设计第三课时一、 教学内容分析Occupations & People Who Help Us二、教学目标（一）语言教学目标1词汇（1）“四会”掌握词汇want, be, when, up, nurse, doctor, job, teacher, driver,factory worker, soldier, farmer, policeman, policemen, has（have）got, why, apartment, after, after school, see, See you，or, child, the only child, I see. driver, learn, sick, sick people, cant, get, down, get down, think, home, could, ask, him, clean up, everything letter, food, drinks(2)“三会”掌握词汇grow, grow up, postman, postmen, bank, manager, fireman, firemen, cleaner, athlete, waiter, waitress, lawyer, clerk, bank clerk, neighbour, move, moving in, because, ambulance, ambulance man, dentist, check, catch, criminal, put out, fire 2.句型 Whatss job? Hes/ Shes What does he/ she do? Hes/ Shes What do you want to be when you grow up? I want to be Do they? Yes, they do.No, they dont. What can he/she do? He/ She can Can you? Yes, I can.No, I cant. Could you? Of course. 3. 通过复习，复现与拓展本单元以前学过的知识（People,Occupations,Hopes, Abilities）。 （二） 学习策略目标1积极与他人合作，共同完成复习学习的任务；2找出自己不懂的问题，主动向老师或同学请教；3对所学内容能主动练习与实践，通过练习与实践提高自己的语言综合运用能力；4 能模仿、敢于开口、积极参与、主动请教。（三）情感态度目标1喜欢上英语课；2 学会克服困难,并从中获得成功的喜悦。（四）文化意识目标在交际中懂得礼貌地交谈；了解各职业界的名人。三、教学策略1 通过情境创设，让学生进行语言实践；2 引导学生整理、综合运用已有与新学的知识基础；3 兴趣培养仍是复习课的首要任务。四、复习重点谈论人物的职业与能力。五、教学过程（一）热身1. Sing a song If You Want to Be a Teacher2. Lets Chant （教材P46的Rhyme）（二）复习1. 复习职业名称和职业技能的单词和词组。T: Im a teacher. I can help you to learn. What do you want to be when you grow up?S: I want to be a （引导学生把职业和能力综合起来继续说: I want to help sick people.等, 学生边说边把该职业的象征性动作做出来。） 学生每说一种职业，把所学的职业名词和该职业的职能都复习并板书:doctors and nurseshelp sick people policemen catch criminals postmen deliver letterscleaners clean up everythingteachers help us to learnshop assistants help in a shopfiremen put out fireswaiters and waitresses serve us food and drinks dentists check our teethambulance men drive an ambulancecook cook food2. 用Whats job? What does he/she do? Hes /Shes a He/She can对老师提供的人物（如老师家庭里的成员）进行描述。（先老师示范，后pair work, 再展示。）（三）综合与拓展性练习1. 听力练习：听读句子三次， 把有关的人物和行使的职责的字母写在括号里： （）（）（）（）（）（）2. 读下面的句子，指出人的职业。A. The man helps the people when theyre sick. Hes.B. The man can catch criminals. Hes .C. The man delivers letters. Hes.D. The man can drive a taxi. Hes. E. The woman works in a toy factory. Shes.F. The woman works in a bank. She isnt the head of the bank. Shes.G. The woman can check our teeth. Shes .H. The woman can help us learn English. Shes.3. 阅读句子，选出描述图的句子，把答案的字母编号写在括号内。 A. Firemen put out fires. B. Teachers help us to learn. C. Doctors help sick people.D. Policemen catch criminals.E. Postmen deliver letters.F. Dentists check your teeth.G. Waiters serve us foods and drinks.H. Workers work in the factory.I. Ambulance men drive an ambulance.3根据对话的上下文填入适当的单词。A: Hello! Is that woman your mother?B: one?A: The slim one.B: Yes.A: Shes beautiful.B: Thank.A: Whatshe ?B: Shes a teacher.A: Whatyour father? Whats his?B: Guess!A: Is he a too?B: Yes. And he is a headmaster.A: Wow!4模仿下面的短文，用几句英语描述你的偶像。范文： This is my father. He has a big nose and two big eyes. He is tall and handsome. He is an English teacher. He can help children to learn English. He is kind and patient. He is my hero. I want to be a teacher like（像） my father when I grow up.5阅读下面的短文，根据短文在表中填上各人的职业。My name is Carla. Im a student（学生）. This is my family tree. My grandfathers name is Frank. He is a doctor. My grandmothers name is Susan. She is a nurse. My fathers name is Tony. He is a bank clerk. My mothers name is Mary. She is a shop assistant. My uncles name is David. Hes a bus driver. And my aunt Betty is a cook. I have a brother. His name is John. John is a student.（四）自我评价及意见反馈 我今天的表现ABCD我完成练习的情况ABCD我还有什么没弄懂我还想知道（四） 小结1. 让学生通过刚才的语言实践，归纳小节如何谈论人物的职业与能力。2. 让学生询问职业的主要句型有哪些，归纳出： What is ones job? What does he/she do? Hes/Shes a（五）布置作业1完成英语活动手册P55， Ex9 （）。2归纳职业类单词并听写。3读Module 3 & Module 4。4修改堂上的作文。六、教学资源： （一）Chants and Rhymes目的：用于学习P，52 Work with LanguageWaiters serve us foods and drinks, foods and drinks.Postmen deliver letters, letters.Cleaners clean up everything, everything.Taxi drivers drive a taxi, drive a taxi.Shop assista