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文档简介

寄给青蛙的信教学目标：1.运用综合的识字方法，认识14个生字，写好8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，体会小鸭对青蛙的深厚友谊。4.引导学生明白同学之间要互相关心、爱护的道理。教学重难点： 14个生字词，渗透性识字。教学方法：讲读法、情境法、表演法。教具准备：生字卡片、挂图。教学安排：2课时。教学过程：第一课时一、谈话激趣，质疑导入。1.你知道什么是信吗？你收过吗？是谁写的？你写过给别人吗？2.揭示课题。3.看到这个题目，你想知道什么？二、认识生字，初读课文。1.自由读课文。2.找出生字，读一读，认一认。3.出示由生字组成的词语。青蛙 信箱 每天 收到 小鸭 安慰 伤心今天 惊喜 读着 一封信 那一次 兴高采烈4.分段指名读课文。三、理解课文。1.谁寄信给青蛙？（1）反馈。（2）齐读第2段。（3）练习朗读。2.小鸭为什么写信给青蛙？（1）默读第1段。（2）反馈。（3）有感情朗读1-2段。3.小鸭把信寄给青蛙后是怎样做的？（1）自由读第三段。（2）反馈。（3）指导朗读。（4）你认为他是个怎样的孩子？4.小鸭在信里写了什么？（1）自由说。（2）齐读。5.青蛙收到信后，心情怎样，有什么表现？（1）反馈。（2）有感情朗读。四、总结。1.课文主要讲了一件什么事情？2.有感情地朗读全文。第二课时一、复习巩固1.分组开火车读课文。2.课文讲了一件什么事情？3.有感情朗读全文。二、识记生字，积累词汇。1.抽读本课生字卡片。2.开火车进行扩词。3.反馈识字情况，交流识记方法。4.出示词语花篮（1）指名读，齐读。（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。（3）比一比谁积累的词语多。三、认识偏旁，书写生字。1.出示田字格中的生字，指名认读。2.分类识记，指导书写。（1）半包围结构：边（2）左右结构：别 到（3）上下结构：每 安 采（4）独体字结构：非 今3.学生书空。4.教师板演示范。5.学生仿写
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