上海市坦直中学 施昊清 上海市坦直中学学生体育运动现状的调查分析.doc

上海市坦直中学学生体育运动现状的调查分析作者：施昊清 所在单位：上海市坦直中学 邮编：201314摘要：体育锻炼是学校体育的重要组成部分，也是中学生健康生活方式的重要内容。通过文献资料法、问卷调查法、调查访问法、和数理分析法，对上海市坦直中学学生体育运动现状进行调查研究，分析学生体育运动发展的现状、特点、规律、基本情况及存在的主要问题。研究表明：上海市坦直中学学生参加体育锻炼的目的明确，认知良好，选择体育运动以大众化的球类项目为主，但每周参加体育运动的次数和持续时间不尽人意；影响学生参加体育运动的主要因素有功课忙、运动场地的不足和运动器材的短缺等。关键词：上海市坦直中学、体育运动、现状、调查分析1 前言中学是发展体育运动的中间环节，起着承上启下的作用。教育部在近几年的体育教学改革中，已经达成“学校教育要树立健康第一的指导思想”，这一共识即必须把学生的身心健康放在学校教育的第一位。新的体育课程教材体育与健身就是在这一思想指导下定制的。中学生积极参加体育锻炼不但是体育教学的延伸，更重要的是在于时间和空间上的拓宽，活跃学生的人际关系，增强学生的群体意识，培养学生积极向上的生活态度，养成学生独立锻炼身体的能力，增强学生的体质与健康，为终身体育奠定基础。作者利用教育工作期间对上海市坦直中学学生体育运动现状初步进行了调查研究，希望能对坦直中学的体育课程改革和发展学校体育有一定的帮助。2 研究对象与方法2.1研究对象随机抽取上海市坦直中学在校学生共100人进行问卷调查2.2研究方法2.2.1文献资料法查阅与本课题有关的国内外文献资料。主要查阅近几年来中国学校体育及10多种体育期刊，同时，还参考心理学和体育心理学教材的有关内容，为本课题的研究提供依据。2.2.2问卷调查法 根据课题的内容和目的，遵循体育研究方法关于问卷的设计基本要求，设计问卷向100名学生发放问卷100份，回收问卷90份，回收率90，有效问卷86份，有效率占回收率的95.6，符合统计学要求，具有可信度和有效度。2.2.3调查访问法在课余活动期间，对参加体育运动的学生进行调查访问，并就有关学生体育运动现状走访在校体育教师。2.2.4数理统计法对有效问卷在计算机软件SPSS下进行统计学处理3 结果与分析3.1上海市坦直中学学生参与体育活动的动机动机能引起和维持一个人活动，并将该活动导向某一个目标，以满足个体某种需要的念头、愿望和理想。中学生参加体育锻炼的动机是推动和维持进行锻炼的心理动因，是决定学生进行锻炼的重要因素。只有充分了解中学生参加体育锻炼的动机和目的，才能卓有成效地引导和发展学生正确的动机，这对提高学生的锻炼效果、促进学校的群体工作的广泛开展具有重要意义。上海市坦直中学学生的调查结果见表1。由表1可以看出，在校学生参与体育活动的动机，有66.28的学生是为了强身健体；有3.49的学生是为了应付体育考试，其中初三的学生占了95；有9.3的学生只是觉得好玩。另外，有13.59的学生是其它动机，在这里有85的人是为了增加体育知识和技能。表1 上海市坦直中学学生参加体育活动的动机统计表强身健体应付体育考试好玩其它合计人数百分比5766.2833.4989.31213.9586100从结果可以看出，上海市坦直中学学生参加体育活动的动机非常明确。首先是树立“健康第一”的思想，这与体育课程改革提出的思想相吻合，然后才把它作为一门特长去发展，而这也是现代化社会形式的需要。3.2上海市坦直中学学生对体育兴趣的分析表2显示，有53.49和37.21的学生对体育非常感兴趣或比较感兴趣，不感兴趣的只占8.13，但不感兴趣的女生明显多于男生。表2 上海市坦直中学学生对体育兴趣的调查统计表非常感兴趣比较感兴趣不感兴趣合计人数百分比4653.463237.2188.1386100值得注意的是，在上海市坦直中学学生对体育的兴趣还是很浓厚的，这对该校学生体育工作的开展以及新课程的改革很有帮助，使得学生体育运动的发展前途很乐观。3.3上海市坦直中学学生参加体育运动的某些数据资料3.3.1运动的频度从表3可见，上海市坦直中学学生除了参加每星期三节体育课外，有绝大部分学生参加课外体育活动。表3 上海市坦直中学学生参加课外体育锻炼情况统计表经常偶尔不参加合计人数百分比5159.303237.2133.4986100其中，有20.5的人经常利用周末时间参加体育锻炼，有37.21的人偶尔参加，只有3.49的人不参加。随着“素质教育”的提出和“减负工程”的实行，同学们的课余时间有所增加，他们就利用这些时间去参加体育锻炼。同时，随着人们生活条件的提高和健康意识的大大加强，他们会利用各种余暇时间来进行体育锻炼，以增进健康。而中学生也必然会受这种社会大趋势所影响。3.3.2运动的持续时间调查结果可见（见表4），中学生的时间每日不超过3小时，大部分12小时，这与家长对学生的管教不无关系。大部分学生家长在学生做完作业后才让其活动，且只有一小部分学生有早锻炼的习惯，锻炼时间也不超过1小时。而且学校下午有四节课，甚至还有一些学生需要补缺补差，通常放学时间已到4点半左右，所以他们没有很多时间进行体育活动。表4 上海市坦直中学学生每日参加课外体育活动时间统计表23小时1小时半小时其它合计人数百分比1618.63743.021011.632326.74861003.3.3运动的人数调查结果显示，“和同学一起活动”是中学生参加体育活动方式的首选，其比例达到55.81（见表5）。从中学生的心理特征来看，他们的情感内容已日渐丰富，集体主义情感、同志友谊感等在逐渐加强。所以，大多数喜欢群体活动而不喜欢单独活动。表5 坦直中学学生体育运动的人数情况统计表一个人多人集体合计人数百分比2023.264855.811820.09861003.4上海市坦直中学学生最喜欢的体育运动项目统计结果显示（见表6），学生们最喜欢的体育运动项目是球类，其中排在前面2位的是篮球和羽毛球，篮球是同学们最喜欢的；同学们最不喜欢的是田径项目，因为它枯燥、单调、乏味，不会引起学生的兴趣；另外学生怕苦、怕累也是因素之一。这与中学生的心理特点相符。此外，一些新新体育运动项目也会受到一些同学的喜爱，而街舞运动和极限运动对同学们的吸引力极大。从结果分析看，这都基本符合现代各种体育项目的体育人口特点。表6 上海市坦直中学学生最喜欢运动项目排序表序号123456项目篮球羽毛球足球排球街舞运动田径3.5影响上海市坦直中学学生体育运动的主要因素3.5.1主观因素如：个体对体育的兴趣爱好（见表2）学生对体育的兴趣是其参加体育运动的主要动因。但学生对体育运动的兴趣爱好是在长期的体育实践中形成的，其产生的原因除取决于对体育运动的正确认识、明确的锻炼目的、周围环境的影响外，最关键的是个体在运动过程中的情感体验，即个体能否充分体验到运动的乐趣，能否有愉悦的情绪体验和满足感，能否产生重复再运动的欲望等。如：运动技能的掌握水平运动技能的掌握是学生主动进行体育活动的前提，也是培养学生体育兴趣的关键。据调查统计，有近75的学生已掌握了至少一种运动技能。如：对体育锻炼的态度学生对体育锻炼的正确态度，是关系到学生能否坚持参加体育运动的一个重要方面。据调查统计，1/3的学生对课后体育锻炼持积极态度，近2/3的学生的态度一般。3.5.2客观因素如：教材的问题教材的魅力是激发学生学习兴趣的重要因素。如教材中有关篮球的投篮、足球的射门、跳远的远度、投篮的命中率等。调查结果表明（见表7），有绝大部分的学生喜欢球类，而讨厌素质训练。所以在体育与健身课本中就加入了许多让学生感兴趣的内容，以增加学生对体育课的兴趣。表7 上海市坦直中学学生喜欢的教材内容球类+素质素质练习自由活动其它合计人数百分比4956.9833.492529.07910.4986100如：体育教师问题在新课程改革后，学生主体性学习理念被引入体育课堂教学，体育教师独统教坛的局面被打破，一种自主、平等、合作、互动的学习氛围在体育课堂呈现。学生由被动学习变成了主动学习者。所以教师要转变观念，要从个人主导一切变成民主合作的人民教师。调查结果（见表8）也充分说明了教师应与学生保持民主合作关系。表8 上海市坦直中学学生最喜欢体育教师类型统计表民主型放任自由型强硬专断型其它合计人数百分比7991.8655.810022.3286100如：场地器材问题表9 影响学生参加课外体育活动诸因素统计表缺场地器材体质弱功课忙没兴趣其它合计人数百分比3034.8878.143743.171213.950086100从表9中可以看出，除了“功课忙”这个因素之外，因“缺场地器材”而影响锻炼的学生占了很大的比重。其实体育场地设施不足是影响学生参加课外体育活动的首要因素。由于学校招生规模的扩大，学生的人数日渐增多，而学校的场地没有扩大，设施没有增加，必然会直接影响到学生体育活动的开展。创造有利于广大学生参加体育锻炼的环境和条件，必须扩大体育场地、增加体育设施，以满足广大学生课外参加体育锻炼的需要。4 结论与建议4.1结论（1）上海市坦直中学学生对体育运动的兴趣较为浓厚，体育运动状况较好。（2）大多数学生有较强的健康意识，但意识品质较差，怕苦、怕累思想较为严重。（3）学生课程安排较多，功课不少，学生课余活动时间偏少。应试教育还在影响学校体育（4）体育教师的思想素质和业务水平有待提高。灵活多样的教学方法和新颖的教学模式是吸引学生提高体育兴趣的重要手段。4.2建议（1）深化教育改革，切实实行“素质教育”，加强新课程改革力度，继续开展“减负”工程，增加学生课后活动时间。（2）加强师生之间的沟通与联系，切实了解学生想干什么，想学什么。根据水平和可能灵活机动安排教学内容，开展具有本校特点的体育与健康教学。（3）加强体育文化健身，营造良好的体育氛围，特别要加强对学生家长的体育宣传，争取家长最大限度的支持。（4）教师要加强对新课标的研究学习，真正领会新课标的精神，组织好体育与健康课的教学，有效激发学生的兴趣，培养学生自学自练自评能力。（5）加强学生体育能力的培养，让学生在正确掌握运动技能的基础上，掌握科学的锻炼身体方法，养成锻炼身体的习惯，使之终身受益，这样就可以在提高体育教学质量方面得到事半功倍的效果。（6）实行体育课外活动的俱乐部，对学生进行专项运动知识和技能的教育和培养。（7）政府和学校应在条件许可的情况下，改善学校场地，有计划增添体育器材，保障学生有很好的体育活动条件。5 参考文献1张晓虹，沈丽琴。体育运动习惯与中学生心理健康的关系。成都教育，2002年第6期.