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文档简介

男女生交往活动目标： 这一节课，以求在轻松愉悦的氛围中让学生探究掌握男女生交往的技巧，帮助他们形成助人、自助和求助的意识，确保身心健康成长。指导学生掌握男女生交往的技巧，建立良好的人际关系。活动重点、难点： 面对男女生交往问题，勇于求助。活动过程：一、导入新课。设计情境：学生分组而坐，教师针对每组男女生搭配情况提问一个女同学：“老师请你到这一组（男生组）坐你觉得可以吗？”，引导男女生搭配分组。2、 探究体验。展示四幅画面，引导学生根据画面内容进行情境表演。、分发第一幅图片，教师引导“请同学们仔细观看画面，说一说画面上是什么内容？”“哪组同学根据自己的理解表演一下？”学生表演，教师引导学生谈谈自己的表演体会。、分发第二幅图片，引导学生观看，一组学生表演，教师引导学生谈谈表演后的感受。、分发第三幅图片，引导学生观看表演，谈体会。、分发第四幅图片，引导学生讨论画面内容，并根据画面联想故事。（1）情境展示：小明是个热情开朗的学生，他成绩优秀，是班里的班长。最近，他发现班里的小虹情绪很低落，成绩也一落千丈，于是他主动去关心她，帮助她补习功课 后来，同学们都议论纷纷 故事还没有结束，请同学们给这个故事续接一个结尾。小组讨论，四名同学讲述自己续接的故事结尾。引导学生对比几种故事结尾，说一说自己喜欢的结尾是什么？为什么？参考故事结尾：小明感到很苦恼，他找到班主任老师，老师帮他出了个主意，告诉他多找几个同学一起来帮助小虹，于是小明又找了两个同学，他们四个人组成了互助小组，同学们的议论自然而然也就销声匿迹了。（2）情境展示：小明递给小虹一张纸条，上面写着：小虹，我已默默地注视你好几天了，每天上课，我都要把目光偷偷地转向你，我现在已经很难集中注意力学习了。今天晚上七点，我们到小河边谈谈好吗？ 教师引导：假如你是小虹，你会如何处理这件事？小组交流，二至三名学生发表自己的看法。引导学生对比，找出自己最欣赏的处理方法，并说一说理由。（3）情境展示：小虹通过上网认识了一个叫小明的网友，她觉得两个人很谈得来，一天，小虹接到小明的电话，约好在红石湖公园见面。教师引导：假如你是小虹，你会怎么办？二至三名学生发表自己的看法。教师引导学生对比，找出自己最欣赏的处理方法，并说一说理由。教师小结：青春期是我们成长的一个花季，花季的故事有很多种形式，不论哪一种形式，我们总希望花季中的我们能够青春无愧，选择无悔。三、自助、互助。问题设计：通过这节课的学习你有哪些收获或者还有哪些问题？请把它写下来。教师引导学生把问题写在纸上，针对同学提出的问题有选择地与同学交流
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