大班语言活动《谁在天空飞飞飞》活动反思.doc

幼儿教育：_大班语言活动谁在天空飞飞飞活动反思教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页大班语言活动谁在天空飞飞飞活动反思大班语言活动谁在天空飞飞飞让孩子们在有趣的情景剧中认识什么是鸟，并能共同欣赏鸟的图片来认识多种多样的鸟。并能用肢体动作表演鸟的飞翔。 1、自问自答中初步梳理鸟的特征 在此活动中我让孩子们说：“你知道什么是鸟？”孩子们十分有趣，说鸟有一对翅膀？我又问：“有翅膀的都是鸟吗？”孩子们大笑，不对不对蝴蝶、蜜蜂都有一对翅膀。鸟有一只尖尖的嘴巴、鸟有羽毛、鸟有二只脚孩子们在自己回答、设疑与辩证中渐渐地对于什么是鸟有一定的经验。 2、情景剧中了解什么是鸟 孩子们在欣赏情景剧中才清楚地了解了什么是鸟，鸟要同时具备全身有羽毛、有二条腿、有一对翅膀会飞的动物才是鸟。经过前一环节的论证与此环节的欣赏，孩子们十分清楚地了解了鸟的特征。 3、欣赏图片认识多种多样的鸟 孩子们对于日常生活中比较多见的鸟如：麻雀等，有一定的认识，但是其余的鸟孩子们平时少见，对于鸟的认识十分欠缺。所以对于图片中的鸟大多数孩子们并不认识。 所以引导孩子们去关注各种各样的鸟，增长孩子们对于鸟的认识需要家园进一步地努力。幼儿园利用多种途径如：图片、VCD等让孩子们去关注，同时也引导家长利用多种时间让孩子们去公园、去动物园观看不同的鸟，也可以带着孩子去书店看看各种书增长孩子们的知识。第 3 页 共 6 页大班语言活动顽皮的小水滴课后反思上周六，我代表我们大班组与鱼圻塘幼儿园的陈老师进行了同课异上顽皮的小水滴教学研讨活动。在这里感谢我们大班组的所有老师给了我这样一次教学改进的机会，感谢大家对我试教后提出的宝贵意见，最终让我顺利的完成了这次的教学研讨活动。接下来是我对本堂课，执教后的教学反思。首先说说本堂课的设计意图、教学目标、以及重难点。设计意图：大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。顺应孩子们好奇的心里，和纲要中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。”所以我从幼儿的兴趣出发，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。我是分割线活动目标：1、欣赏理解散文内容，感受散文充满童趣的意境美。2、激发幼儿大胆用语言表达，启发幼儿大胆想象，进行仿编活动。活动重点：理解内容，感受内容所表现得意境美。活动难点：启发幼儿大胆想象，进行仿编活动。其次是本堂课设计的环节：一、谈话导入：激发幼儿的兴趣。通过谈话一方面拉进与幼儿的情感，另一方面激发幼儿对小雨滴的兴趣。二、观察讲述、理解内容。通过看看、说说、再看看、再说说，让幼儿更好的理解故事内容，感受散文充满童趣的意境美。三、仿编作品。激发幼儿的创作欲望。通过仿编让幼儿去发现其实生活中还有很多有趣的事，同样可以变成优美的文字。课后反思：从谈话导入出发，请出小雨滴，让它成为孩子们的朋友，并引出了这是一个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢，带着这样的疑问，开始了对散文的欣赏、观察和理解。我是分割线活动中让我幸喜地发现，孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上，把汽车当滑滑梯。有孩子说：小雨滴会落到东京铁塔上，在那看风景。有孩子说：小雨滴会落到我们的滑滑提上，和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在观察学习中，可惜的是自己太急了，如果让孩子们说的更多些，然后，我再帮助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩。可以说在教学的环节中，提问时，我的语言还不够精练，对于如何很好的与孩子之间进行很好的互动、回应，也是我在今后的教学中需要不断学习和