一年级下数学教案认识图形西师大版六.docx

认识图形教学目标：知识：在操作活动中认识长方形、正方形，体会“面在体上” 。能力：能正确辨认长方形、正方形等简单的平面图形，体会这些图形在生活中普遍存在。情感：在活动中发展学生的空间观念，培养学生自主探索精神。教学重难点：教学重点：正确辨认长方形、正方形这两种平面图形。教学难点：体会长方形、正方形这两种图形的特征。教学过程：活动1【导入】认识图形 （一）创设情境，激趣引入1、师：我们的好朋友兔博士带我们来到了一座漂亮的城堡，这就是数学王国中的图形城堡，（幻灯片1出示：图形城堡）在这个城堡里，住着各种形状的图形，你们看这些积木，你能从中找出我们学过的图形吗？2、师：长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（板书：平面图形，后贴出长方形和正方形 ）3、你知道这两种平面图形的名称吗？对，今天，我们就要一起来认识长方形和正方形。（板书：认识长方形、正方形）活动2【活动】认识图形 （二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作。提出要求：这两种平面图形就藏在大家带来的物体中，请大家找一找、摸一摸，看看谁找的最快！（2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）（通过“摸”的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。）（3）引导发现师：通过刚才的观察，发现这些平面图形的家都住在立体图形上。长方体中有面是长方形，正方体中有面是正方形，（幻灯片2演示“面”在“体”上的分离过程）我们一起观察了这些平面图形，你们已经知道他们叫什么名字了。我们来想办法来记住它们吧！2、动手操作，合作学习（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形的物体上请出来，搬到桌上的白纸上呢？引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。（2）汇报、交流不同的方法（幻灯片3演示描的过程）（3）小组（4人小组）合作完成后，请几名同学把描下来的图形和老师图形相像的放在一起，归类贴好。活动3【练习】认识图形 （三）巩固加深，迁移拓展1、观察图形，说一说。这些平面图形都藏在立体图形中，那我们来看看，长方体有几个面？都是什么形状的？正方体有几个面？都是什么形状的？你是怎么知道的？（幻灯片5出示探究问题）学生的思考回答。（幻灯片6演示了解：长方体有6个面，对面相等；正方体有6个面，6个面都相等。）2、找一找：在我们的教室里，有很多物品的面是长方形或正方形的，谁能举例说说？（幻灯片7出示餐厅一角）你能从这餐厅的一角找到那些物品的面是长方形的？那些物品的面是正方形的？3、巩固练习（1）想不想画一画长方形和正方形？（幻灯片8演示画法）请学生在书上描出一个正方形和一个长方形。（2）看书上第3题的机器人，请你给他涂上自己喜欢的颜色，再数一数图中有几个长方形，有几个正方形。（幻灯片9出示机器人图）（3）动脑思考，多角度观察，图中 有几个长方形。再来看看这幅图中有几个长方形。活动4【作业】认识图形 （四）、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么？（五）、拓展延伸生活中到处都有我们今天认识