山东教育版小学品德与社会五年级上册为北京奥运喝彩教学设计.doc

第三单元 第一课 站起来的中国人山东教育版小学品德与社会五年级上册为北京奥运喝彩教学设计 1.课题分析本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版品德与社会五年级上册第三单元第一分题中的教学内容，位于教材5661页。所在的单元主题系腾飞的祖国，该单元以新中国建立后，国家在社会地位、百姓生活、工业发展等方面发生的变化为主线，设计了站起来的中国人、日益富强的祖国、告别贫困奔小康、打开国门走向世界四个分题。让学生从多个层面感受中国的进步和强盛。站起来的中国人是本单元的第一个分题，以我国奥运历程为切入点，通过了解中国在国际事务中发挥的作用、参与程度，从而感受中国国力和国际地位的日益提高。本分题共设计三个色块课题为北京奥运喝彩、讲讲世博会、日益提高的国际地位。本课题为北京奥运喝彩是第一个分题中的第一个色块课题，它独立构成一课题。以北京奥运会的成功举办为引子，通过了解我国参加奥运会的过去和现在的情况对比，了解新中国成立后，我国在体育事业上取得的辉煌成就，从而感受中国人民站起来了的真正含义，培养学生的民族自豪感和自信心。2.学情分析五年级学生对待事物开始有独立见解，有一定的道德基础和思想意识，对文本也有一定的分析和判断能力，并积累了丰富的课外知识。能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注。受年龄局限，他们对于体育活动与综合国力之间的联系缺乏正确的认识，对于国家综合实力所反映出来的表象缺乏正确的理解。本课从学生比较熟悉的人、事入手，以今昔对比的方法引导学生了解体育活动所蕴含的基础支持，从而培养学生学会通过表象看实际的思考方法，能够真切的感受祖国的强大，引导学生关注祖国发展，树立社会责任感和使命感。3.教学目标情感、态度、价值观：学生通过中国参加奥运会的今昔比较，感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下祖国发生了翻天覆地的变化，体会到中国人民真正站起来了。知识目标：知道中国申奥成功和运动员在赛场上的辉煌成绩不仅能反应中国体育事业的蓬勃发展，更能反应出中国正在崛起、国际声望日益提高。能力目标：能够借助多媒体课件和其他文字资料了解关于奥运会的知识，提高搜集资料、整理分析资料的能力。通过学习了解国际地位提高是一个各方面综合发展的过程，增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国，报效祖国的意识。4.图文说明教材56页出示了两幅北京奥运会开幕式的图片，一幅为开幕式焰火表演的图片，一幅为奥运会开幕式，中国代表队入场情景再现。旨在通过展示北京奥运会的盛大场面和世界各国对北京奥运会的高度评价，激发学生回想当时的一幕幕辉煌，通过问题引导学生结合前面的学习思考北京奥运会成功的深远意义和影响。教材57页展示两幅图片，以对比的形式展示了1932年和1984年两届奥运会的真实情况。通过刘长春和许海峰的不同经历，折射出新旧中国在国际社会上的不同影响。引导学生体会积聚着多少代人的自豪感正是来自新中国国力的强盛，让学生知道，只有中国共产党的正确领导，中国人民才能真正站起来。教材58页展示四幅图片，呈现了1984-2008年七届奥运会中国奖牌统计表，配以学生熟悉和喜欢的奥运会明星的成绩、成就，获得奥运冠军的场景图片，反映祖国体育事业取得的成就。引导学生从体育的角度，了解中国不断增强的国力，以及在国际社会不断提高的影响力。5.教学要点（1）重点：让学生感受中华人民共和国成立后,在中国共产党的领导下,中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来了。（2）难点：认识到中国申奥成功和运动员在赛场上的辉煌成绩不仅能反应中国体育事业的蓬勃发展，更能反应出中国正在崛起、国际声望日益提高。激发学生的民族自豪感。6.教学准备（1）教师准备：多媒体课件（北京奥运开幕式、刘长春参加奥运、第一枚金牌、辉煌奥运历程图片）（2）学生准备：搜集有关奥运的知识和相关事件。7.教学过程主要环节设计本课题有两条线索，明线是由北京奥运会引入，我国奥运历程，暗线通过体育活动反应出的一个国家综合实力以及国际地位和影响力相关问题。围绕两条线索，本课题可考虑设计三个教学环节：第一环节：回顾申奥历程，相约2008。这个环节可设计两个节点：第一个节点：北京奥运。 播放奥运开幕式视频重温经典时刻，通过视频激发学生的情感共鸣，为祖国的繁荣昌盛感到自豪，第二个节点：申奥历程。 回顾申奥成功一刻，激发民族自豪感。通过展示课前让学生搜集奥运会的各种资料，增强对奥运精神的了解。教师配以总结性课件展示北京申奥历程，初步了解举办奥运会的深远意义和影响。顺势导入本课的主题站起来的中国人，并板书课题。【设计意图：本环节先通过奥运开幕式的宏大场面，中国健儿飒爽英姿激发学生的民族自豪感。然后引入申奥历程，触动学生思考奥运会的成功举办和国家实力之间的关系，从而明白奥运会的成功举办，并不是一个国家单纯体育实力的展示，也间接反映出一个国家的综合实力。】第二环节：两代中国飞人、经历天地悬殊。本环节可设计三个节点：第一个节点：难忘东亚病夫。教师可通过提出问题：中国为什么被讥笑“东亚病夫?”课件出示刘长春参加奥运会情况，让学生思考，作为中国第一飞人的刘长春竟在第一轮比赛中就被淘汰，如果你当时就在观众席上，你的心情是怎样的？第二个节点：难忘辉煌瞬间。 课件出示刘翔在奥运会夺冠瞬间场面，引导学生思考，作为一个中国人，在刘翔夺冠的瞬间，你的心情是怎样的？你想大声的对他说什么？ 第三节点：两代飞人，为何遭遇如此不同? 通过小组探讨同为中国第一飞人，为什么刘长春和刘翔之间遭遇如此不同？每一个运动员成绩背后代表的是什么？通过学生的谈论梳理，从而让学生理解中国从“东亚病夫”到“体育强国”所付出的艰辛和骄傲。认识到国家是和我们每个中国人荣辱相关的。【设计意图：通过体会运动员的心理活动，切实了解国家荣誉与我们每个中国人之间的关系。每个运动员所承载的不仅是个人荣辱，更是代表了国家形象。通过这样的对比思考，从而能够正确看待个人与国家之间的关联，引申思考自己目前的努力与祖国未来之间的关系，激发学生热爱学生、报效祖国的良好情感。】第三环节：五环光耀中华。本环节可设计三个节点。第一个节点：点金数银。 出示1984年-2008年之间，中国奥运健儿取得的良好成绩。引导学生思考，我们通过这组数据，通过这组奖品，你看到了什么？第二个节点：辉煌瞬间。本节点课设计两个活动：第一个活动：观看课件，思考在国歌声中，作为我国奥运金牌零的突破完成着，许海峰在面对冉冉升起的国旗时，他想说什么？作为10万观众中的一名，你在1984年23届奥运会上，面对五星红旗引领的数百名中国运动员方阵时，为什么会不由自主的高呼“中国、中国”，观众们的心情是怎样的？第二个活动：观看课件，面对一次次生起的中国国旗，作为一个中国人，你是否能感受到祖国的骄傲？面对国旗，你是否想说什么？【设计意图:课件展示，无疑能更好的再现当初辉煌的时刻，背景音乐，点出五星红旗所蕴含的深刻意义。学生通过现代多媒体手段，更容易激起感情的碰撞，能够深刻感受到中国强大带我我们每个人的深刻自豪感。】第三个节点：我爱祖国。 在国旗声中，作为一个新中国未来的缔造者，你想对曾经为祖国取得辉煌成就的奥运冠军们说什么？你想对自己的祖国说什么？奥运冠军们，我想对你说：五星红旗，我想对你说：我深爱的祖国，我想对你说：【设计意图：教师示例，引导学生通过层层递进的感情描述，强化自己对于祖国的热爱，将民族自豪感、责任感通过具体描述进行升华