语文苏教版三年级上册《卧薪尝胆第二课时》

12 卧薪尝胆 第二课时【教学目标】1. 抓住关键词，了解奴仆的字理变化，有感情地朗读课文。2.学习概括课文的能力、内化能够精彩讲述这个故事。【教学重难点】 学习历史故事，学会表达，用自己的理解的能力去讲述这个故事。【教学过程】 卧薪尝胆 第二课时板块一：简单讲故事1、复习导入：这节课让我们继续走进历史故事齐读课题。这些词语还会读吗？两国争霸 兵败会稽 受尽屈辱 卧薪尝胆 转弱为强2、指名读，齐读。点评：喜欢你读词语的认真劲。3、谁能用上这些词语，讲一讲这个故事吗？二千多年前，吴国和越国，两国争霸，越国兵败会稽，越王勾践在吴国三年，受尽欺辱，回国后卧薪尝胆，经过二十年的努力，终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。评价：预设：根据孩子回答，不时增加时间的概念。对了，加上时间，会有一种历史的空间感。总结：像这样，把每段的段意合并起来，将故事的起因、经过、结果讲清楚，就叫简单讲故事。板块二：读懂故事1、如果我们就这样简简单单地的把故事讲给爷爷奶奶、爸爸妈妈、弟弟妹妹听，他们愿意听吗？（不愿意）对了，我们只有将故事讲的怎么样？他们才愿意听?栩栩如生、生动有趣、绘声绘色他们才愿意听，老师把你们说的归纳为：精彩讲板书，仅仅精彩讲故事就可以了吗？如果我把故事讲得非常乱，讲讲前，再讲讲后，可以吗？对了，还要按照顺序讲。板书：顺序讲。指导说话说完整。要想真正的讲好故事老师还要告诉你第一步：读懂故事，2、师引导过渡语：越国能在二十年后灭了吴国，实现他转弱为强的目标，越王勾践先做了什么？打开语文书翻到66页，自由读课文第二小节，找一找关键的字词。越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。勾践和夫差在各自国家是王，在战场是敌对双方，而如今越王勾践却是吴王夫差的：奴仆，出示词条，指名读。讲解字理：奴：一个人弯腰，低头双手交叉放胸前，很听话的样子，在古代这是指：女人，看偏旁。即使很听话，男人照样还用一只手抓住女人想打就打，想骂就骂，这就是奴仆的奴字。仆：这是一个侧身站立的人，有人在他的头上不仅戴上了羊头的标志，屁股那里还插着羽毛，还要让他走在大街上让别人看。如果这个人是你？你会感觉到怎么样？预设：层次1：只有动物才有尾巴，很难为情。不把人当人！我会觉得耻辱！我感到是一种屈辱。这是对人的侮辱！)是各种各样的“辱”，还有什么辱”，相机根据学生回答（板书：耻辱、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱。）板书：辱层次2：不仅这样羞辱他，而且还要他整天干重活！ 这样的人过着怎样的生活？预设：过着悲惨的生活！过着猪狗不如的生活！没有任何人身自由，很痛苦！他的命不值钱，说不定什么时候就被杀死了。层次3：（脸色凝重地）这样的人就是“仆”！这个字就是“奴仆”的“仆”！引读1：你说得这么好，奖励你读好这一句。（指读）引读2：理解了“奴仆”，相信我们会读得更好。（齐读）愿意向吴王夫差求和 勾践和吴王都是万人之上的王，原来都想征服对方，现在却要求和，甚至给吴王当什么？文中有一个词告诉了我们。引到“奴仆”。3、引导第二句这样的屈辱目标只有一个有朝一日：东山再起，实现自己转弱为强的第一步，但他的心思有没有瞒过吴王的谋臣们：从那里看出来。（纷纷要求）（出示）：吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。如果让我们穿越到二千多年前，我来扮演吴王，你们就是我的大臣们，你想给我说什么？自由说，评价这位大臣你想多了，他是我阶下囚，是我的奴仆。吴王身边有一位忠臣，他的名字叫伍子胥，他也给吴王进言：出示：越王平时心机重，肯定日后是我们吴国的威胁。我们可不能放虎归山啊！谁来做一回伍子胥，给吴王进言，不着急，同时把他放进这个句式里：伍子胥建议：“ 。孩子们观察一下，这里的两个建议什么不同，位置不同，意思一样吗？建议放前面是要表达、提议所说的内容，是动词，放在后面是名词，指向前面所说的内容。理解两个建议的意思了吗？1、 读书：引导1：当时的吴王已经被胜利冲昏了头脑，根本不听大家的建议。谁来读？（指名读）2、 引导2：这种骄傲为日后埋下了祸根。一起再来读。（齐读）学习第三段过渡：吴王答应了勾践的请求，这样骄傲的吴王，勾践夫妇到吴国当“奴仆”，必定会遭到各种各样的磨难。越王再做了什么？出示：勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。（评：读书很用心一下子就找到了，）（舂米推磨，你见过吗？舂米”呢？（图片）你看，“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼， 在石臼里捣稻谷，捣成米。这就是推磨，干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样繁重又枯燥的活，吴王让谁干？（勾践夫妇）这里有个对比图，可以帮助我们理解越王的处境。出示：勾践夫妇在越国穿的是_，在吴国穿的是_；在越国住的是_，在吴国住的是_；在越国吃的是_，在吴国吃的是_。在越国出门是 ,在吴国出门是 。(根据回答相机引导学生说说粗布衣、石头房等)手指板书：辱，这样的屈辱，作为曾今万人之上的一国之君，现在落到这种境界，这就是屈辱。勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱？你想象得出吗？A、他们还要给吴王养马驾车，服侍吴王。B、他们要被吴国的大臣取笑，大臣们都来讽刺挖苦勾践，说他无能。C、他们还要做牛马不如的事情，比如倒马桶什么的。D、吴王他们可以随时打骂勾践夫妇。E、甚至有一次国王生病， 医生要验大便，国王竟然-让人来尝，而这个人就是勾践。（奇耻大辱啊）勾践在越国是万人景仰的君王，他享尽了荣华富贵。而现在他在吴国受到的不仅仅是身体上的折磨 ，屈辱，更是对人格的侮辱啊！像这样的事很多很多，文中并没一一道来，但有5个字包容了一切。（受尽了屈辱）。这是饱含血泪的5个字，你读。这是无尽无止的屈辱，你读，这是渗进心灵最深处的屈辱。这些屈辱说不完，道不尽，但勾践夫妇却一一承受，这就叫忍辱（板书），你心里一定有很多话想说，不要说出来，用你的朗读来告诉大家。 就这样他们（引读）（点击出示：他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。）他们在吴国（引读）整整干了三年 。连读三遍。我们读是读不出勾践夫妇三年的遭遇，数学好的同学算算三年是多少天？一千多天。 但这一千多个日日夜夜，勾践夫妇硬是坚持下来了，这就叫（板书：坚持不懈）。师：同学们，现在你们就是勾践，带着内心的感触一起来读。（齐读）总结：尽管勾践三年里受尽屈辱，度日如年，但他离转弱为强的目标又近了一步。（三）学习第四小节 过渡：正是三年中勾践所做的一切，让吴王放松了警惕，相信勾践完全诚服于自己了，所以吴王就把勾践放回了越国。 但是勾践是否从此好好开始享受安逸的生活，越王还做了什么？（回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨）因为他要报仇（讨论：出示讨论要求）第一个层次：关注词语 1、哪个词语能看出他报仇的决心大呢？报仇雪恨：这个词语什么意思呢？不着急，我们三年级的同学都会查字典，“雪”有以下几个意思？ A.天空中飘落的白色结晶体B. 洗去，除去 C.姓 哪个最合适？词语的意思会说吗？写在雪字的旁边。点评：抓住关键字，整个词的意思就迎刃而解了。歌德说，我们读书不仅要读文字的表面，还要读文字背后的意思。哪些词语也说出了他报仇雪恨的决心呢？时刻：点评：你很有眼光！你能换种说法吗？(每分每秒) 你能读好这句话吗？（评：A 听出了你的决心。B你能咬牙切齿地重读“时刻”“报仇雪恨”这两个词，这仇恨才刻骨铭心啊 ！） 2、文中还有哪些表示时间的词语进一步说明他是每分每秒都想着报仇。*白天，亲自下田耕种。 *晚上，睡在柴草上。 睡在柴草上是什么感觉？ （硬、潮湿、有虫子等等） （提示，这就是卧薪）* 每顿饭前 （这就是尝胆）* 你尝过的最苦的东西是什么？ 胆的苦味可比你尝过的（ ）还要苦上百倍。 第二个层次：关注结构3、读书：A、看，作者就是抓住三个表示时间的词，把越王如何报仇雪恨写的清清楚楚。都是围绕哪一句来写的？（第一句）（老师读第一句，你们读后面的句子）这就是总分。（板书：总分）B、在分述的三句里，重点说什么时间？（每顿饭前）师：对，同样是分写，也要有详有略。（男生读略写，女生读）三、精彩讲故事1、勾践为什么这样对自己。（提醒 ）是啊，常有人是好了伤疤忘了痛，而勾践正是用这样的方式不断地激励着自己、提醒着自己 。仅仅睡睡柴草，常常苦胆就能报仇雪恨是不够的，出示补充资料。（默读） 勾践鼓励夫人和子民一起织布，加强生产。勾践检查范蠡训练兵马，增强兵力。越王和夫人一起用粮食救济贫苦的百姓。回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。2、说话练习。 夜深了天刚蒙蒙亮即使在休息日 （指名3人）每分每秒都在为了国家而努力，这就是“负重”板书：负重3、课的开始，我们简单地讲故事，把故事变短了，现在我们还要把一句话变三句话，有了这个本事，我们就能把故事讲得栩栩如生了。出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天晚上夜深了天刚蒙蒙亮即使在休息日每顿饭前（1）学生自由练习。（2）指名到台前讲。指导动作和神态，绘声绘色。 总结：这就是精彩讲故事，勾践所做的这一切使得他离转弱为强的目标越来越近了。板块四 感受人物形象1、而这一步步正是整整三年的忍辱负重，每天卧薪尝胆后的发愤图强，还有那长达二十年的坚持不懈，皇天不负有心人，最终的结果是同学们大声的告知天下“经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。” 2、故事学到这里，大家对“卧薪尝胆”一定有了更深的理解，难道它仅仅指的是越王勾践睡柴草尝苦胆吗？（不是，这只是字面上的含义）谁能说到文字的里面？（指名说）卧薪尝胆，赋予了他更过的意思。真正的意思就是指：为了实现一个目标，要忍辱负重、坚持不懈、发奋图强。 3、卧薪尝胆的精神在今天还需要吗？读一读这则故事：10月17日神州11号发射成功，陈冬在航天城与世隔绝的6年，一方面，航天员的训练号称“魔鬼训练”，包括超重耐力训练、低压缺氧训练、隔绝训练、过载曲线体验、跳伞训练、血液重新分配训练、野外生存训练等共计8大类58个小项。另一方面，航天员还得坐在教室里拼命学