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文档简介

2018一年级语文下册第一单元教材知识点梳理一、单元内容第一单元以“美丽的春天”为主题，安排了“识字1”，三篇文柳树醒了春天的色彩邓小平爷爷植树，两首古诗春晓村居，另外安排了一个“语文园地一”。二、教学目标1、识记6个生字，会写29个生字。2、正确流利朗读文，背诵柳树醒了古诗两首。3、通过看、找、画、说、唱等各种有趣的方式，大量积累有关春天的四字词语、古诗、诗歌等内容。4、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。喜爱春天和大自然。三、教学侧重点、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。第一单元，以多彩的春天为主题，识字是关于春天的由成语或四字词语组成的韵语。四篇文，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。学习过程中，学生找春天，画春天。语文园地中，讲春天，唱春天。围绕一个主题，开展丰富多彩的学习活动，并在此过程中，综合提高学生的听说读写及动手实践能力，观察能力。、识字特点突出。第一单元的识字，由八个词语组成：“春回大地万物复苏，柳绿花红莺歌燕舞，冰雪融化泉水丁冬，百花齐放百鸟争鸣”。这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读起来朗朗上口。3、有的文之后，根据需要以灵活的形式提出问题或引导实践。如，在春雨的色彩之后启发提问：“春雨到底是什么颜色的呢？”问题是以学生自读自悟或学习伙伴的口吻提出的，是学生读了这篇文会想到、会问到的。这样设计，暗示学生在什么地方质疑，问什么，怎样问，兼有了引导理解的渗透学法的功能。在邓小平爷爷植树的后引导学生：“植树节快到了，我们去植树吧！”这是鼓励学生投身实践活动的引导，由知到行，结合自然。总之这样设计，既灵活，又实用，对促进学生独立思考，启发学生质疑问难，引导学生投身实践，起到很好的导向作用。有利于激发学生学习兴趣，为学生自主学习创造条。4、注重引导发现，鼓励探究学习。语文园地里“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带规律性的东西。自主发现学习方法，并掌握学习方法。总之，本单元是围绕“美丽的春天”来编排的
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