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ai ei ui教学设计南六堡小学 丁淑红教学目标：1学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。 3. 了解标调方法。教学重、难点：ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学过程：一、激情导入。1游戏复习：同学们，咱们请出韵母宝宝和大家一起做游戏好吗？ 出示：a o e u ，念字母儿歌齐读。2谈话引入：它们都是单个的韵母，所以我们可以叫它们单韵母。今天，老师要给大家介绍韵母家族的三位新伙伴，同学们想见见它们吗？那还等什么，让我们进入新课的学习吧！二、民主导学（一）借助插图，学习复韵母1学习复韵母ai：(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？ (2) 板书ai(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)(3) 教师讲授：姐姐和弟弟挨在一起，“挨”就是这个韵母宝宝的读音。(4) 明确概念：同学们仔细看看，这位韵母宝宝和我们以前学的单韵母宝宝有什么不一样呢？介绍复韵母：像这样由两个单韵母组成的韵母，我们叫它们复韵母。讲解发音要领：复韵母读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。发ai时，张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。(5) 教师范读。(6) 学生练读，指名读，开火车读，齐读。(7) 学习复韵母的标调规则：我们给复韵母ai戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？(8)练读ai的四声(课件出示)。(9)拼读音节。看看韵母宝宝ai喜欢和哪些声母交朋友？自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。(10)读儿歌小白兔，找到有ai的音节。2学习复韵母ei：(1) 引导看图(课件出示)：图上还画了什么？ (2) 板书ei(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)(3) 教师讲授：小男孩背书包的的“背”的韵母，就是这个韵母宝宝的读音。(4) 明确概念：同学们仔细看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？(复韵母)讲解发音要领：发ei时，先发e的音，很快滑向i，e读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ei。(5) 教师范读。(6) 学生练读，指名读，开火车读，齐读。(7) 指名板书标调。 (8)练读ei的四声(课件出示)。(9)游戏：摘草莓拼读音节。3学习复韵母ui：(1) 引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(2) 板书ui(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)(3) 教师讲授。(4) 明确概念：同学们仔细看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？(复韵母)讲解发音要领：发ui时，先发u音，接着发i，口形由圆到扁。(5) 教师范读。(6) 学生练读，指名读，开火车读，齐读。(7) 指名板书标调(8)练读ui的四声(课件出示)。(9)拼读音节。（10）摘苹果游戏。看谁摘的多。4学习ai ei ui 及其四声的书写：(1) 老师范写，指导观察：写的时候注意什么？(两个字母靠近些。)(2) 学生书写。5学习音节的书写。(1)观察书本：仔细看看这次咱们要书写的是什么？(音节)写音节的时候要注意什么？(2)学生交流，教师范写。(重点提醒：音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。)(3)学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。（二）学习儿歌，拼读音节1自由读儿歌小白兔(课件出示)。小白兔是什么样子的？2用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？(duo ba zi